基于校协联盟的高职学生顶岗实习机制<br/>——研究以浙江警官职业学院安全防范技术专业为例

基于校协联盟的高职学生顶岗实习机制
——研究以浙江警官职业学院安全防范技术专业为例

2010-09-16浙江高福友周俊勇

职业技术 2010年9期

关键词：顶岗基地学院

浙江高福友周俊勇

基于校协联盟的高职学生顶岗实习机制
——研究以浙江警官职业学院安全防范技术专业为例

浙江高福友周俊勇

本项目依托浙江安防协会与学院的联盟，研究了安全防范技术专业学生校外顶岗实习机制与管理问题，提出了集群式校外实践教学基地建设的思路与具体步骤。

校协联盟；顶岗实习；安全防范技术专业

一、项目背景

顶岗实习是高职院校培养高技能人才的必需阶段。学生顶岗实习使高职院校的教育教学活动紧密联系社会生产、工程建设、管理和服务一线职业岗位，积极主动适应经济社会的发展要求，全面提高学生的职业能力和竞争、适应能力，为高职院校毕业生走向社会作好准备。

由于顶岗实习期间，学生既是学院的学生，又是企业的员工，具有双重身份，必须接受学校和企业的双重管理，而目前学生顶岗实习安排的主动权主要在企业方，学校存在着许多不可控的因素，这给学校的管理提出了许多新的问题，如学生顶岗实习地点分散，学生之间以及师生之间信息互通较难的问题；有的学生自律性较差，个人空间自由度大，学习涣散的问题，学生经验不足，技术不熟练，工作过程中存在安全问题；学生对陌生环境不适应，工作不适应，焦虑孤独等心理问题。如何创新管理机制，保证学生顶岗实习的有效实施，成为目前高职院校研究的焦点问题。

本项目从解决浙江警官职业学院安全防范技术专业学生顶岗实习入手，在与浙江省安全防范技术行业协会建立联盟的基础上，依托校协联盟和安防科技产业园平台，利用杭州经济技术开发区政府提供的优惠政策，吸引知名安防企业入驻安防科技产业园，从而建立集群式的学生顶岗实习基地，开展基于校协联盟的高职学生顶岗实习管理机制的研究。

二、项目研究必要性

顶岗实习对高职院校人才培养目标的实现至关重要。近年来，许多高职院校为“零距离”培养一流高技能应用人才，采用订单培养、企业赞助、来料加工、优势互补等多种校企合作形式，建立了许多生产性顶岗实习基地。有的高职院校则依照工学结合的模式，组建了工程技术研究开发中心。例如：南京工业职业技术学院的“精密制造工程技术研究开发中心”、徐州建筑职业技术学院的“建筑节能工程技术研究开发中心”、浙江工商职业技术学院的“宁波国际模具开发中心”、深圳职业技术学院的“印刷技术研究与开发中心”等，为学生顶岗实习工学结合提供了较好的途径。

一般高职院校所建的“研究与开发中心”比较适合相对稳定的长线专业，而对于安全防范技术这样的新兴专业以及规模偏小的专业而言，这种模式并不完全适合；另外，对生产制造类专业，如机械制造专业，往往工厂规模比较大，一次性接受学生顶岗实习的人数比较多，顶岗实习的落实、管理等相对容易；而对建设工程类专业，如安全防范技术专业，存在顶岗实习点多、分散、难管理等问题。因而无论是校内基地还是校外基地，不能永远停留在“为了实训而实训”的阶段，应该从立体上考虑这个问题。

三、建设思路与步骤

1.建设思路

根据浙江省安防行业集群特点，为解决专业参与式顶岗实习、就业顶岗实习基地建设问题，依托浙江省安全技术防范行业协会，在校协联盟的基础下成立安全防范技术校外顶岗实习管理中心，共建集群式校外实践教学基地。通过协会的桥梁作用与省内安防企业建立合作关系，签订学生顶岗实习合作协议。通过由学院和协会人员共同组成的“安全防范校外顶岗实习管理中心”，对学生顶岗实习进行统一管理，制定基地运行与管理制度，保证学生顶岗实习的有效实施。基地在满足专业认知实习、专业体验式实习、专业参与式顶岗实习和就业顶岗实习的同时，也可实现校企人员培训、人员互聘等多项互动功能。