以“挑战杯”为契机提高会计专业大学生的专业化水平和创新能力

梁 杰 阎 研 蒋亚朋 刘英男

创新是人类社会永远关注的热点，是一个国家和民族发展的源泉。江泽民同志曾指出：“当今世界各国之间的竞争越来越表现为科学技术和人才的竞争。科技的发展、知识的创新越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。创新是不断进步的灵魂。中华民族自古以来就具有自强不息、锐意创新的光荣传统。如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。创新，很根本的一条路就是要靠教育。”大学生创新能力的培养对社会的发展有着重大的现实意义。

一、“挑战杯”竞赛的意义

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”全国大学生创业计划大赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办，国内著名大学和新闻单位联合发起并组织的全国性大型赛事，“挑战杯”以创新人才的培养为目标，以“挑战杯”竞赛的开展为主线，突出了创新意识、创新实践和创新成果之间的良性循环。“挑战杯”竞赛将其开展的过程与创新人才培养内容紧密衔接，不同阶段与培养重点的呼应既体现了专业性，又将其实用性和可行性展露出来。

“挑战杯”是一项科技创新活动，它可以激发大学生的创新欲望。大学生会发现科技领域有许多悬而未决的问题，这必然会引起他们的好奇和关注，促使他们去思考并努力寻找解决问题的办法，促进和提高他们发现需要的能力、提炼问题的能力、知识物化的能力、利用知识解决问题的能力、创新思维能力、与人沟通和协作的能力、文献检索能力等，进而锻炼他们独立思考的能力和创新能力。

挑战杯是大学生综合素质展现的绝佳平台，同时也能通过竞赛使大学生的综合能力得到锻炼与提高。如（图1）所示。

二、“挑战杯”可以提高会计专业大学生的综合素质

1.“挑战杯”可以促进大学生专业水平提高

由于会计学本身是一个实践性很强的专业，再加之有关法律法规、会计准则约束较多，规范化和标准化较强，使得会计学专业大学生发挥创新能力首先要遵循准则，不违背准则的规定，在此基础上灵活运用会计方法、会计信息进行分析判断，这对会计专业大学生提出了很高的要求——对会计准则制度的深入理解能力，对会计核算方法的选择理解能力。大学生通过参加科技作品竞赛可以关注会计领域的前沿，并在老师的指导下撰写学术论文，提高了学生对会计准则和相关会计理论的认识。尤其是近年来我国会计准则与国际会计准则接轨的时期，挑战杯竞赛将最新会计准则体现出的国家宏观政策导向意义很好地显现出来，同时对会计准则在企业中的实际运用也有很强的信息反馈作用。

在创业计划大赛中，各学科知识的交叉运用日益广泛，而会计专业学生的参与更是必不可少，他们通过对公司战略管理、财务管理、管理会计、作业成本管理、财务会计等多学科的综合应用来判定项目的可行性，这对一个项目最终的顺利实施与可持续发展将起到至关重要的作用。因此，挑战杯能提高会计专业大学生的专业水平，同时这也是从实践的角度提高会计专业大学生的创新能力和综合知识的应用能力。

2.“挑战杯”可以提高会计专业大学生掌握和综合应用知识的能力

大学生在参加“挑战杯”的创新活动过程中不可能只应用单一的本学科知识，这就需要在本专业的基础上获取大量的新知识。而在做项目过程中对知识的应用又不同于平时的学习，平时是一个积累知识的过程，而做项目是发现缺乏那方面的知识就去学那方面，或者是不同专业的学生一起完成一个项目。由于做项目的过程伴随着实践，这必然提高了大学生参与其中的兴趣，随着项目的进行，大学生掌握、应用、获取知识的能力得到了显著地提高，创新活动使他们学会了独自解决问题和快速掌握知识的方法。

另外，在参加活动过程中还会发现交叉学科知识的重要性。通过项目的进行寻找相关学科、课程和知识间的联系，形成知识体系的整体观念。这必将有利于知识的掌握和运用，有利于在多科知识的结合点上发现联系或空白，衍生新的知识点。这也可以优化大学生自身的知识结构，为其在本专业深造做好准备，同时有利于发展大学生的特殊兴趣，使之能学有所长，以提高创新的积极性。

会计专业学生对项目的分析可以应用多方面的知识。首先，从总体的角度进行财务分析将可能用到管理学和公司战略管理的知识，比如在项目的引入期，公司如何引入资金和产品推广的主要战略途径。根据公司总体的财务战略可以应用具体的学科知识进行系统的分析。从财务管理的角度出发，可以采用敏感性分析法来判定影响企业或项目的各个不确定因素，并通过敏感性因素变化的可能性以及测算的误差来分析风险；还可以应用财管的知识来制定融资和筹资的方案；对项目进行财务分析来了解企业偿债能力的强弱、营运能力的大小、获利能力的高低以及发展能力的增减。从管理会计的角度对企业进行全面预算，包括销售预算、生产预算和产品成本预算等；也可以通过本量利分析来确定盈亏临界销量和安全边际量，进而分析有关因素变动对销售利润的影响，这将有利于企业根据目前状况合理安排产销量、收入和成本支出，以实现特定利润。作业成本管理可以帮助企业进行成本控制、制定标准成本和标准成本差异分析等。由于成本差异反映的是实际成本脱离预定目标程度的信息，通过成本差异的分析找出原因和对策，以便采取措施加以纠正。财务会计在日常的经营活动中被广泛应用，进行交易的确认与记录，并在中期和期末出具对外报告等。总之，会计系大学生通过参加“挑战杯”将有助于综合应用专业知识能力的提高。如（图2）所示。

图2 知识体系图

三、会计专业学生在“挑战杯”项目中得到锻炼和提高

1.提高沟通和组织的能力

在“挑战杯”项目的过程中，沟通能力主要表现在与他人分享自己的观点，倾听别人的意见和建议，通过沟通达成一致使项目顺利进行。在创新活动中可以提高项目成员语言的准确应用，从某种程度上说，一个人语言的严谨性更能体现他思维的严谨程度。不管是与老师还是项目组成员的良好沟通必将有助于项目的顺利完成，同时一个人的语言魅力会使他在项目组中的个人魅力得到提升，使之成为项目组的核心人物。

在创新活动中的体现的组织能力就是协调、把握宏观的能力。从项目成员的管理能力角度，创新活动是提高成员管理能力的有效方式，项目组成员根据自身的认知情况对产生问题的原因作出相应的分析、判断，此过程锻炼其学习力及思维力，然后再将权衡利弊后的最终决策付诸实践，此过程提高其教育力、创造力和沟通力，如果采取的对策使成员顺利将问题解决就要及时总结经验，整个过程会使成员的管理能力得到锻炼和提升。

2.培养集体合作能力和克服困难的精神

从“挑战杯”这项创新活动实现过程的整体看，它是一个集体合作的项目，成功的完成项目是每一个成员的共同愿望，成员能够团结在一起经过合理地分工、相互配合、快速地处理问题，集体的力量要远远超过个人力量，所以创新活动能够有效地增强成员们的集体意识和集体荣誉感。在参与每个项目时都是要签立项合同的，成员们必须在有限的时间内克服一切困难，并用快速、有效的方法解决问题。而且在这个过程中失败，重新开始是不可避免的，通过不断的改进最终完成项目。而大学生会在这个过程中得到成长，提高了他面对挫折的心理素质和用于战胜困难的精神。

四、结论

会计系大学生通过参加“挑战杯”来扩大专业知识与实践技能，培养逻辑思维能力与严谨的科学态度，提高自己的创新能力，锤炼自己的团队合作和艰苦奋斗的精神以及锲而不舍的作风。“挑战杯”不仅为大学生科技创新提供了良好的氛围，还为他们提供了良好的机遇，有效地挖掘出大学生的潜力和创新、创业意识。同时有力地推动了高等学校创造教育和科技创新活动的广泛开展。实践证明“挑战杯”是课堂教学在实践中应用价值的体现，并逐渐成为大学生自主创新能力培养的重要平台。