《中药鉴定学》课程教学教材的使用及现状分析与探讨

王红霞，陈随清，谢新年

（河南中医学院药学院，河南郑州 450008）

《中药鉴定学》课程教学教材的使用及现状分析与探讨

王红霞，陈随清，谢新年

（河南中医学院药学院，河南郑州 450008）

中药鉴定学是中医院校中药专业的主干课程，它是一门实践性很强的学科，《中药鉴定学》教材的使用是其教学的重要组成部分。面向21世纪，中药鉴定学教学教材的使用，要结合中药鉴定学教学的特点及社会的专业需求，以培养出知识结构合理、全面的，既具有丰富的性状鉴别经验，又具有熟练利用显微鉴定及理化鉴定知识并且熟练应用现代分析仪器鉴定中药，分析解决中药鉴定工作中各种问题的人才为目的，对《中药鉴定学》教学教材对中药鉴定学教学教材使用及现状进行综合分析探讨。

中药鉴定学；教学教材；现状

中药鉴定学是中医院校中药专业的主干课程，它是一门实践性很强的学科[1]，《中药鉴定学》教材的使用是其教学的重要组成部分。因此，对《中药鉴定学》课程教学教材的使用及现状进行分析与探讨，以使《中药鉴定学》课程教学教材的使用能结合中药鉴定学的特点及社会的专业需求，对现用教学的教材、内容等不断加以改进、完善，是非常必要的。

1 《中药鉴定学》全国协编、统编和规划教材出版概况

自从1964年在中医院校开设《中药鉴定学》以来已经三十多年了，先后出版了全国协编教材1977年出版和1980年出版，全国统编和规划教材1980年出版和1996、2003年出版，具体情况见表1。

表1 《中药鉴定学》教材的情况统计表

2 《中药鉴定学》教材，现行2003年版教材具有的特点

《中药鉴定学》教材收载的植物药材是按药用部位分类的，分为：根与根茎类、茎木类、皮类、叶类、花类、果实与种子类、全草类等。这种分类方法便于掌握植物药材的形态特征，有利于同类药物的比较，因此学生学习很方便。对于动物药和矿物学因不便归类常结合自然分类法（动物药）和化学成分分类法（矿物药）编排。

《中药鉴定学》收载种类较多，对每味中药材的内容记载比较全面。《中药鉴定学》收载常用中药材362种，对每味中药材包括历史、来源、植物（动物）形态、产地、采收加工、药材性状、显微鉴别、成分、理化鉴定（包括含量测定）、功效以及附注（主要是类似品、伪品的鉴别）。

《中药鉴定学》在收载内容上基本能反映各个时期中药研究的新成就。2003版教材（现执行教材），在总论部分增加了中药质量标准的制订、中药资源的保护、中药鉴定新方法简介等，对中药资源一章和理化鉴别等作了调整；各论中增加了第四篇中成药两章内容；删除中药（含附药）31种，增加中药（含附药）12种，调整归类品种5种，规范中药名称5种。根据实际需要，将熊胆改为熊胆粉。吸收有关最新研究成果，如国家“九五”科技攻关课题“中药质量标准规范化研究”中的新化学成分等，删除了263个化合物的化学结构式，增加了10个化合物的化学结构式，共收载61味中药的135个化合物的化学结构式，大多是2000年版《中国药典》收载的对照品，纠正错误化学结构式7个。本教材中理化鉴别、含量测定、检查等项中涉及的实验方法，如未说明具体方法者，均为《中国药典》2000年版的方法。

补充了适用于中药鉴定的现代分析检测手段，增加了中成药的检验内容，为了适应中药应用发展的需要，选取了有代表性的检测方法补充进各类药材之中，如对果实种子类药材及动物类药材增加了蛋白电泳分析法，对矿物类药材补充了X射线衍射内容；显微鉴定项目下也增加了一些新内容，如动物类药材的磨片显微特征、电子显微镜显微特征，矿物药材的显微光性特征等；增加较多的含量测定及薄层色谱鉴别方法等等。

《中药鉴定学》教材附图较多，便于学生学习理解，包括植物（动物）形态图、药材图、药材横切、纵切面显微组织图（详图或简图）、粉末显微特征图，薄层色谱图等，并在原有826幅基础上，删除附图254幅，新增加附图109幅，修改或更换图313幅，共附图634幅。

3 《中药鉴定学》教材在现在教学中面临的问题及对策

3.1 《中药鉴定学》教材在现今教学中面临问题的分析

通过现行2003年版《中药鉴定学》教材的内容，我们可以看到，本版教材较以往版本教材比较，突出的特点在于收载种类较多、对每味中药材的内容记载比较全面；增加或补充了中药研究的新成就、中药鉴定的现代分析检测手段及中成药的检验内容；并选取了有代表性的检测方法补充进各类药材之中；教材附图较多等等。总之，记载内容越来越全面、丰富。这是现版教材益于现在教学之处，如能在教学过程中让学生了解各个时期中药研究的新成就；新的现代分析检测手段及中成药的检验内容；各类药材新的检测方法及内容等等。

但是，使用过程中随之也带来需面临、也需亟待解决的问题，而这已不仅仅是《中药鉴定学》教材的问题，即随着现代科学技术的发展，各个学科都在迅速采纳新的技术与知识，教材内容越来越多，书越编越厚，逐渐向参考书演化。在毕业生问卷调查中，有97%的人在工作中把《中药鉴定学》教材作为常用参考书，但教材在教学使用中，却面临工作日压缩、教学体制改革、每门课程的教学时数越来越少等等问题，也就是说，教材制订要讲授的内容，现在各中医药院校规定的教学学时数内已根本无法完成。越来越突显出的问题是，教材越来越不能适应教学的需要。

3.2 《中药鉴定学》教材在现今教学中面临问题对策的探讨

《中药鉴定学》教材在现今教学中面临问题，一面是教材内容越来越多，书越编越厚，逐渐向参考书演化，另一面却是工作日压缩，教学体制改革，每门课程的教学时数越来越少。突显出的问题是，教材越来越不能适应教学的需要。对这一点，目前在大多数中医药院校中还没有真正认识到这个问题给教学质量带来的直接影响。据我们调查的20所中医院校，只有3所在使用自己单位参考统编《中药鉴定学》编写的教材，绝大多数使用的《中药鉴定学》均为全国中医药院校统编教材。笔者针对《中药鉴定学》教材在现今教学中面临问题的对策进行以下探讨：

3.2.1 根据《中药鉴定学》教材在各中医药院校使用中面临的问题，势必要求各中医药院校中药鉴定学学科的教师在教学中，要根据各院校的实际情况，配合各自院校工作日、教学时数等等，编写出能适合本学院教学实际情况的相应讲稿，并制订出相对合理的教学内容，如现代化教学手段应用的情况及比例等等，但这需要各院校资金上的投入和方方面协调才可切实做到。

3.2.2 中药鉴定学作为一门实践性较强的学科，其3/4鉴定内容属形态学鉴定范畴，特别是《中药鉴定学》附图较多，要求有可视性，利用现代化的教学手段能直观、生动地把性状、显微形态学特征表现出来，将是中药鉴定学教学手段发展的趋势。如运用多媒体现代的教学手段，充分利用计算机的信息处理功能，图、文、声并茂，形象、直观、生动，包容信息量大的特点，将使教学效果达到一个新的台阶[1]。面向21世纪，电脑、多媒体、远程网络等成为新的教学手段，因此制订电子教材、CAI教材等将是新的发展方向。

总之，面向21世纪，《中药鉴定学》教学教材的使用，要结合中药鉴定学教学的特点及社会的专业需求[3]，以培养出知识结构合理、全面的，既具有丰富的性状鉴别经验，又具有熟练利用显微鉴定及理化鉴定知识并且熟练应用现代分析仪器鉴定中药，分析解决中药鉴定工作中各种问题人才[3]为目的，对《中药鉴定学》教学教材在现今教学中面临问题的对策进行深入的分析、探讨是很有必要的。

[1]王红霞.中药鉴定学教学应用多媒体课堂教学的现状与发展趋势分析[J].河南中医学院学报,2007,5(3):76-77.

[2]王红霞.中药鉴定学培养目标的分析与研究[J].药学教育,2002,18(2):30-31.

[3]王红霞,陈随清.中药鉴定学实验课考核机制综合分析与探讨[J].中国医药导报,2008,5(22):102-103.

G642

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1673-7210（2010）07（a）-007－02

2010-03-22）

王红霞（1955-），女，汉族，河南濮阳人，本科，教授；研究方向：中药品种整理与质量标准研究。