青海牧区学校体育教学现状及发展对策研究

赵永魁 郜建海

（青海师范大学体育学院，青海 西宁 810008）

【其它体育研究】

青海牧区学校体育教学现状及发展对策研究

赵永魁 郜建海

（青海师范大学体育学院，青海 西宁 810008）

文章通过问卷调查、实地走访等对青海牧区6州33个县、市、行委的186所中学和1043所小学体育教学状况进行了相关调查分析后发现，牧区学校近一半左右体育教学计划不够完整，国家统一的教学大纲并不能完全适合青海的教育实际，体育教师大多数都处于满负荷的工作状态，84%以上的中小学生喜欢上体育课，球类项目、跳跳绳、踢毽子、武术、打秋千等比较受欢迎。文章进一步提出了结合牧区教育实际，研究制定青海牧区学校体育教学大纲和相关教学文件，充分挖掘青海牧区各类体育资源，整理编写青海地域民族特色学校体育教材，加快落实农牧区特聘教师岗位制度，加大牧区基层学校体育教师的引进力度，尽快缓解牧区中小学体育教师超负荷工作的状态，整合州县乡镇各类教育资源，统筹利用各类文化体育和校外活动基地等设施，以尽最大可能解决牧区学校体育场地器材设施匮乏的实际问题。

青海牧区学校 体育教学 现状 对策

1 研究目的

农村是我国教育和落实科教兴国战略的主战场,农牧区学校体育是青海农牧区教育的重要组成部分,是青海乃至全国学校教育的重要内容之一。加强农牧区学校体育发展对实现《中国教育改革和发展纲要》提出的教育发展总目标至关重要,是一项具有战略意义的工作。青海牧区是我国四大牧区之一，绝大部分是纯牧业区，土地面积占全省总面积的94%。牧区六州33个县、市、行委共186所中学和1043所小学，其中普通中学在校人数为68184人，占全省普通中学在校人数的23.16%，牧区小学在校人数18.9万人，占全省小学在校人数的33.01%。探析青海牧区中小学体育教学状况对青海农牧区体育教学改革和贯彻落实“健康第一”的教育理念具有重要的现实意义。为此，本研究以中国体育科学学会学校体育分会立项课题《青海牧区学校体育发展特点及对策研究》为依托，对青海牧区六州33个县、市、行委186所中学和1043所小学的体育教学状况进行了相关调查，旨在了解牧区学校体育教学现状，探索牧区学校体育教学改革的新路子新方法，为牧区学校体育的进一步发展提供思路和方法参考。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

采用分层随机抽样的方法抽取青海牧区六州33个县、市、行委186所中学和1043所小学中17个县市行委的44所中学、25所小学作为研究对象。

2.2 研究方法

（1）文献资料法。查阅学校体育改革、学校体育管理、青海省教育事业统计报告、青海统计年鉴等相关文献资料。

（2）问卷调查法。依据本课题的研究目的，设计发放了领导、教师、学生三份调查问卷，每所学校发放领导问卷1份、教师问卷2份、学生问卷20份。共发放问卷1587份，回收有效问卷共1183份(领导问卷中学32份、小学15份，教师问卷中学63份、小学34份，学生问卷中学680份、小学359份)，问卷回收率74.54%。

（3）实地调查法。课题组成员前往海北州海晏县、黄南州泽库县、河南县及玉树州等地，与当地教育部门的主管领导及部分中小学校长和教师座谈，了解当地学校体育工作的实际。

（4）数理统计法。采用SPSS13.0和Excel软件对所得调查数据进行整理、统计和分析。

3 结果与分析

3.1 青海牧区学校体育教学现状调查与分析

3.1.1 体育教学计划、大纲的执行情况

表1 青海省牧区学校体育教学计划的制定及教学大纲的实施情况

调查结果如表1所示，在体育教学计划的完整率上，只有37.5%的中学和46.7%的小学有完整的教学计划，近一半左右的牧区学校体育教学计划不够完整，学校体育教学存在一定的盲目性和随意性。在教学大纲的实施方面也只有三分之一的中小学能够完全实施，三分之二的学校能够部分实施，小学稍好于中学，究其原因可能与当地牧区学校的基础条件有关，体育经费与场地器材的缺乏使得他们不得不根据各地的实际情况确定上课内容，因而从另一侧面反映出在牧区各种条件的限制下，体育教学大纲和牧区学校体育的具体情况相适应还存在着一定的距离。青海省地域辽阔、民族众多，经济发展很不均衡，全省各州地市教育发展也存在极大的不均衡性，因此，依据青海各地的教育实际，制定适应青海本地域各民族教育发展的规划性文件，在各地市教育主管部门的指导下，研究制定青海农牧区学校体育教学大纲和相关教学计划，规范青海牧区学校体育教学工作，促进牧区学校体育规范有序的发展。

3.1.2 使用教材情况

调查表明，在教材的使用上，66%的中小学使用的是国家统编教材，使用自编教材的中学只有15.6%、小学只有20%，说明青海牧区中小学体育教师因地制宜，充分利用当地现有的场地设施条件和开发引入民族传统体育活动方面还做得不够，青海各级教育行政部门应因势利导，拓展学校体育教学资源，开发编写青海地域民族教材，将当地切实可行的民族传统体育项目引入到学校体育活动当中，一方面丰富了当地中小学体育教材内容，另一方面对于促进当地优秀民族传统体育项目的发展也具有一定的现实意义。

3.1.3 教学进度和教案的具备情况

调查结果显示，青海省牧区中小学体育教师教学进度和教案具备的比例较高，而且小学好于中学。进一步访谈发现，部分地区学校定期要检查教师教案，教育部门在教学评估时也将教师教案作为一个重要方面进行参考，因此很多中小学体育教师一般都有教案。但是，教学进度和教案在教学过程中的执行情况不容乐观，由于牧区各方面条件的限制和升学考试等方面因素影响，部分教师写教案只是为了应付检查，而实际体育课的授课内容则与进度教案大相径庭，存在一定的随意性。形成这种现象的原因：一是领导问题，很多学校领导从不查教案和教学计划，既使检查，也只看教师是否有教案，很少深入到课堂第一线听课或看课，因此教案大家都按教学计划写，写的好与不好是另外一回事；二是场地、器材短缺，因为教学计划和教案若按大纲编写，会需要较多器材，在实际工作中，由于器材短缺，教师上课只好各显神通，在选择上课内容时难免会带有很大的随意性。

3.1.4 体育课上课基本情况

调查结果表明（如表2），青海省牧区学校体育教师绝大多数上课都比较正规，而且中学明显好于小学，达到了81.3%。体育教师在教学课上，能够按照体育课的三个部分(准备部分、基本部分、结束部分)进行教学的，还是占有相当大的比例。其中准备活动每次都做的学校中学达到了85.7%，小学达到了76.4%，说明牧区学校体育教师在课堂常规的执行、学生的体育活动安全等方面做的比较好，在课后的放松练习方面不太理想，说明体育教师不太重视课后放松练习，在课堂常规的执行方面没有做到有始有终，希望在教学过程的规范方面能够做的更好。

表2 青海省牧区学校体育课堂教学情况

3.1.5 对民族体育项目进入体育课堂和课外体育活动内容的调查

通过对青海省牧区学校体育教师对民族体育项目进入学校体育课堂及课外体育活动的选择情况的调查统计可以看出（见图1），跳绳、踢毽子、民族舞蹈、摔跤、爬山等简单易行、对场地器材要求不高、在民族地区易于开展的项目选择的比例较高，而且也适合于牧区中小学的实际条件。在牧区中小学基础设施条件较差、场地器材缺乏的现实条件下，大力开发引进适合学校体育课堂的民族民间传统体育项目，对于促进牧区学校体育教学和民族民间传统体育项目的推广和进一步发展具有重要的意义。

图1 民族体育项目进入学校体育课堂及课外体育活动的调查结果

3.2 牧区学校中小学生对体育课的态度与教材内容的选择

3.2.1 学生对体育课的态度

调查结果如表3所示，在被调查的680名中学生和359名小学生中，84%以上的中小学生喜欢上体育课，只有15%左右不喜欢体育课。近80%的中小学生对体育课持积极的态度，上体育课不是为了应付体育考试，是真心喜欢体育课，而且觉得每周开设的体育课太少，说明绝大多数牧区学生对体育课非常喜欢，喜欢参加各类体育活动，体育课能使其思想活跃、情绪高涨。而在影响不喜欢体育课的不到15%的中小学生的因素调查中发现，场地器材不好是主要的原因，除了这一客观原因之外，体育课内容单调乏味、体育教师态度差、自己身体不好等因素也占一定的比例，分析体育课内容单调乏味的原因，各级教育主管部门缺乏系统的因地制宜的行政指导，青海省目前还没有制定适合本地区各民族教育实际的教学大纲等指导性教学文件，基层农牧区各级教育主管部门也没有相关的引导，体育教师主观上有引进民族民间传统体育的愿望和想法，但是给予多方面原因，并没有真正引入到学校体育课堂教学中来。

表3 青海省牧区学校学生对体育课的态度调查

3.2.2 学生对体育课内容的选择

表4 学生对体育课内容的选择结果统计

现代教学论认为，学生是教学的主体，学生对教学内容的态度，关系着课堂教学的成败。青海省牧区学校学生对体育课教学内容的选择如表4所示，篮球、足球、乒乓球、羽毛球等场地器材条件要求不高、开展时间长、普及面广的传统体育运动项目最受欢迎，跳跳绳、踢毽子、武术、打秋千等简便易行的项目名列其后，在牧区比较有特色的与其生活习惯息息相关的项目如爬山、骑马、射箭、民族舞蹈等同学们也表现出很高的兴趣，在牧区学校体育中若能够因势利导，大力发展在学校体育课堂能够开展的民族传统体育项目，既能改善牧区学校体育场地器材缺乏、课堂内容单调乏味的局面，还有助于民族民间传统体育项目的进一步发展。值得注意的是游泳项目在青海牧区中小学生的选择排序中名列第10位和第11位，在没有一座正规游泳馆的青海牧区，游泳倍受中小学生们的喜欢是有些令人惊讶，分析其游泳的场所也只是在居住地附近的小河小溪，大多数同学的游泳也仅仅在戏水的层面上，但是他们所表现出来的对水的热情却是不能忽视的。

4 对策与建议

（1）结合青海农牧区教育实际，研究制定青海农牧区学校体育教学大纲和相关教学文件，检查并监督执行各项教学文件的完善与实施工作，尽可能规范各类教学文件的执行和落实情况，保证学校体育课的教学质量。

（2）充分挖掘青海牧区各类体育资源，开发整理富有地域民族特色的民族民间传统体育项目，编写青海地域民族特色学校体育教材，既可以丰富当地中小学体育教材内容，对于促进当地优秀民族传统体育项目的发展也具有一定的现实意义。

（3）通过政策引导和加快落实农牧区特聘教师岗位制度，加大牧区基层学校体育教师的引进力度，逐步缓解牧区中小学体育教师超负荷工作的状态。

（4）整合州县乡镇各类教育资源，统筹利用各类文化体育和校外活动基地等设施，最大限度为教育教学活动服务，尽最大可能解决牧区学校体育场地器材设施匮乏的实际问题。

[1]中共青海省委，青海省人民政府．关于进一步加快教育事业发展的意见[S]．青发［2004］6号．

[2]陈 平．对学校体育全面改革的探讨[J]．福建体育科技，1998（8）：23-26．

[3]邱硕立，徐玖平．论学生体育学习评价的“人文化”趋向[J]．体育与科学，2000（26）：61-64．

[4]教育部．体育与健康教学大纲[M]．北京：人民教育出版社，2000．

[5]国务院关于深化改革、加快发展民族教育的决定[S]．国发［2002］14号．

[6]万朝阳，魏登云．安徽省中学体育教学现状[J]．安徽体育科技，2001（2）．

[7]马建州，刘风霞． 青海省中小学体育现状与发展对策研究[J]．北京体育大学学报，2005（2）．

[8]陈 彦，王学明．青海农村学校体育现状调查及发展对策研究[J]．西安体育学院学报，1999（1）．

Research on the Present Situations of the Teaching of Physical Education and Development Strategies in the Schools in the Pastoral Areas in Qinghai Province

Zhao YongkuiGao Jianhai
（The Physical Education School of Qinghai Normal University,Xining Qinghai 810008）

Based on the questionnaire and on-the-spot investigation,the article analyzes the present situations of the teaching of physical education in the 186 middle schools and 1043 primary schools in the 33 counties and cities in the 6 prefectures in the pastoral areas in Qinghai province and finds out that the teaching plans in nearly half of the schools are not complete,the national teaching programs do not fully suit the educational realities in Qinghai province.Most of the PE teachers are overworked,more than 84%of the students are fond of PE classes,ball games,skipping ropes,shuttle cock,Wushu and swing are relatively welcome.As a result,the article concludes that these schools should develop their own teaching plans and materials,make use of different kinds of sports resources,compose special PE textbooks,accelerate the implementation of specially employed teaching posts,enlarge the introduction of PE teachers,lessen the overload of the teachers,integrate various teaching resources,make use of various kinds of cultural,sports and outside resources and solve the problem of the shortage of sports facilities.

schools in the pastoral areas in Qinghai province teaching of P.E.class present situations strategies

G807.4

A

1004—5643（2010）06—0079—03

中国体育科学学会学校体育分会立项课题（csssxxty2005b040）分报告之二。

1.赵永魁（1971～），男，副教授。研究方向：学校体育学。

2.郜建海（1956～），男，教授，硕士研究生导师。研究方向：体育社会学。