高职考风建设存在的问题及建议

江 涛

（湖南广播电视大学，湖南 长沙 410004）

考试是教学活动中不可缺少的环节之一，是教育公平性的集中体现，是对教育进行评价的一种必要手段，也是检测学生学习效果和教师教学水平的重要手段和尺度，有利于优秀人才在考试中脱颖而出。因此，国家、社会、高等院校都把它作为衡量教学质量高低的标准之一。考风是指学校的考试风气，它在一定程度上反映学校的学风、教风和校风。加强高职考风建设，促进良好考风的形成，是高职稳定教学秩序、提高教学质量的有效途径，对于保证和提高人才培养质量具有深远的现实意义。

一、当前高职考风存在的问题

1.学生作弊的现象较为严重

举凡考试（入学考试、学期考试、等级考试、选拔考试），总是不乏作弊现象。并且，随着时代的发展，社会的进步，现代高科技的不断发展，学生考试作弊的手段也越来越高明，甚至出现了经营考试作弊的专业枪手及作案集团，从事从设备提供到答案发送的一条龙服务，极为严重地影响了考试秩序和考试的公平公正性。学生作弊出现了以下几个新的特点：首先，学生作弊的形式日趋多样化，主要分为以下几种：一是个体作弊，有夹带抄袭、偷看他人答案等表现形式；其次，群体性的作弊，主要有交头接耳，互相传递答案，约定暗号进行交流舞弊，使用手机短信、无线耳机等现代工具配合作弊等形式。再次，学生作弊行为愈来愈公开化。有的作弊者目无考纪，公开作弊，胆大妄为，有的甚至当众辱骂监考人员。三是学生作弊行为愈来愈庸俗化。如考前千方百计向老师套题目，考试时竞有人把答案写在大腿上，考后不及格就请人向老师说情，甚至行贿，有的考生不以作弊为耻，反以为荣，毫无羞耻之心，竟然在同学中炫耀自己，影响极为恶劣。

2.部分教师对考风的严肃性重视不够

具体表现为以下几个方面的情况：（1）部分教师对学生的考试纪律不重视，对学生的作弊行为坐视不管，睁一只眼，闭一只眼。（2）有些任课教师为了自身的某些利益，提前将试题透露给学生，或者指定考试范围。这样可能会导致该任课教师所教的学生成绩较好，使该任课教师能很好地向领导交差。（3）学校或教师对重大考试的考风考纪抓得较严，但对平时测验的作弊现象没有或很少作出处理。具体表现在：对夹带作弊、传递考生答题答案的行为给予制止及处罚，但对偷看、暗号联系的舞弊行为是大多没有有效的制止和合理的处罚，导致多人采用后种方式作弊，积少成多，积小成大，养成恶习。（4）有些任课教师认为处理作弊学生是班主任、教务处的事，对学生的考试教育时紧时松，因此有学生就视监考老师是谁来确定是否作弊。这些行为使投机取巧的学生更为放肆，严重败坏考风考纪，造成恶劣社会影响，并且影响更多的学生。

二、考风不正的危害性

1.考风不正挑衅了社会公平的基本准则

考试是教育过程中的一种重要活动，也是在学校中实施的一项重要的社会活动，是由施考者和应试者共同参加的有组织、有目标的活动，带有强烈的功利色彩。就学生个体而言，考试的结果，如成绩的及格与不及格、名次的高与低、通过与不通过、达标与不达标等，关系到学生的荣与辱、选拔与淘汰、肯定与否定、奖励与惩罚、毕业与否、甚至成功与失败。使得考试这一教学活动更加复杂起来，与考试活动相伴而行的考风问题——考试作弊现象就无情地凸显出来，严重挑衅着考试公平、正义与诚信的社会原则，影响和决定着高职的教育教学质量和个人培养质量，拷问着高职的办学理念和管理水平。

2.考分不正严重损害着教师的师德和学生的诚信

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人、传播人类文明、提高民族素质的重任，教师的理论水平、教学能力、思想品质、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不能只会教书，也要学会育人，教导学生学会如何学习、如何做人。我国有古语“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职务是以自己的榜样教育学生。”教师必须在人格塑造上勇于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。因此，如果教师对考风的严肃性重视不够，甚至出现考前透露试题或者指定考试范围的现象，会在学生中出现示范效应，使得学生更加弄虚作假，从而败坏社会良俗，影响学生的成才。

三、考风不正的原因分析

1.社会风气的影响

社会是一所大学校，学校是一个小社会。考生舞弊是社会舞弊在学校中的折射。当前功利主义在社会上占有一席之地，严重影响着学校学生的行为，因此，学生作弊也是社会的不良之风的一种客观影响。

2.学生学习目的不明确，学习态度不端正

有些大学生心中无理想，有一部分学生，高考前经历了紧张的学习，进入大学校园以后，就产生了松一口气的想法，放松了对自己的要求，以为考上大学就实现了自己的人生目标，不会考虑怎样过好短暂的大学生活，更不会去考虑把自己培养成一个什么样的人才等问题。有些大学生由于受经济改革进程中社会环境变化的影响，功利主义色彩强烈，认为上大学只是为混张大学文凭，在行动上缺乏组织纪律，学习散漫，迟到、早退、无故旷课根本不在乎，平时学习不努力，考试采取各种手段作弊，学习风气很差。

3.部分教师的教学质量不高

部分教师面对学生有时候也是敷衍了事，没有正式备课，也不把教书育人作为教师的宗旨。在这个物欲横流的社会上，教师的师德也经常受到各种因素的冲击，导致教师不全身心地投入到教学中去，教师的教学热情下降，教学质量不高，照本宣科，枯燥无味，使部分学生不愿意上课。有些教师不常与学生交流，将对社会的不满情绪和阴暗面在学生面前过度渲染，对学生造成较强烈的消极心态和情绪，影响了学生的学习积极性。这样也直接影响着学生的学风，学生逃课率比较高，最终影响着学生对知识的掌握。但考试又是检验教师的教学成果的必要途径，因此，在考试时，教师为了能使得学生通过考试以完成教学任务，就会出现指定考试范围甚至透露试题的现象发生，同时学生也因为没有听课或者是对课程不感兴趣在考试时不得不选择作弊。

四、高职考风建设的几点建议

1.加强对学生的诚信教育，建立学生诚信档案

诚信教育的主要目的是教育广大学生知诚守信，使考生在思想上筑起一道道德防线而不去作弊，把诚信考试内化为自觉行动。学校的学生管理部门应当建立学生的诚信档案，这样能直接对学生以后的就业、考研等等起一定的影响和威慑作用，对减少作弊行为的发生有着很好的作用。

2.加强学生思想教育与管理

大学生即将走向社会，是成才的关键阶段，也是自我独立的重要阶段。学生面对复杂的社会环境，有的学生感到困惑茫然，无所适从，社会上各种消极落后的因素影响着大学生的思想健康，因此，对大学生加强思想教育是必不可少的。要深入开展多层次、多角度的志向，人生观、价值观的教育，激发学生学习积极性和主动性。对学生的思想教育应特别强调人性化，根据学生的个性和特点正面引导，把思想教育与管理融合在一起，避免空洞的说教，帮助他们提高思想认识，使他们形成正确的思想道德观念，树立良好的学习风气，自觉规范自己的行为。同时要因材施教，对于个别思想单纯、自制能力差、不善于交流，对问题的认识容易走入误区的学生，要有针对性地进行思想教育，使他们走上正确的轨道。

3.加强师德建设

在教学工作中，教师是起主导作用的。教学质量好坏，直接影响学生的学习积极性，一位好的老师，甚至可以影响学生的一生。一个优秀的教师不仅品德高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应热爱教育事业，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才能学得好。其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，对一心向善的学生更增添了动力。另外，作为一名教师，应当努力钻研业务，做到基础理论扎实，并且要不断地进行教学研究和教学改革，掌握科学的教学方法，提高教学质量，提高学生对课程的兴趣和爱好，激发学生的学习热情，从而促使学生主动地掌握知识，促进学生学习成绩的提高，使学生从主观上断绝作弊的念头。

［1］周长青，王汉忠，刘秀华.大学生考试作弊的特点、原因和控制策略［J］.高等农业教育，2006，（9）.

［2］艾琳梅，蒋燕.对大学生考试舞弊现象的思考及对策［J］.文教资料，2006，（26）：34.