谈对外汉语初级阶段教学方法

吴锦辉

(哈尔滨医科大学基础医学院,哈尔滨 150081)

谈对外汉语初级阶段教学方法

吴锦辉

(哈尔滨医科大学基础医学院,哈尔滨 150081)

目前来哈尔滨医科大学攻读医学专业的留学生多为汉语初学者,如何针对初学者的特点调动留学生学习汉语的积极性,使他们尽快掌握汉语是一个亟待解决的问题。基于此,结合教学实践和教学体会,从“营造和谐愉快的学习气氛”、“运用多种多样的教学方法”等方面讨论汉语教师教授零起点学生的教学方法,以期进一步提高教学效果。

汉语教学;初级阶段;教学方法

近年来,来我校学习医学专业的留学生逐年增加,他们大多初次来中国,汉语对于他们来说是一种陌生的语言,那么如何使这些留学生尽快了解、掌握汉语,融入中国生活,作为教授汉语零起点学生的汉语教师就要有意识地选用一些教学策略和教学方法。以下是笔者在教学过程中的一些教学实践和教学体会。

一、营造和谐、愉快的课堂气氛

课堂气氛对学习效果有重要影响,和谐、愉快的课堂气氛可以迅速调动学生的学习积极性,提高教学质量,而良好的课堂气氛是需要老师的精心组织和主动创设的。笔者在教学实践中认识到,创建良好的课堂气氛需要注意以下几个方面:

第一,尽快、尽可能多地了解学生,针对学生的性格特点和文化风俗习惯,在教学过程中灵活掌握教学方法。对外汉语教学受教育对象往往比较复杂,他们来自不同的国家,文化风俗习惯、性格特点、学习方式都有很大的差异,教师只有在了解这些差异后才能在学习上和管理上做到灵活掌握,有的放矢。以笔者课堂为例,留学生中有来自美国、尼泊尔、印度、尼日利亚和孟加拉等国的学生,学生年龄大都在二十多岁左右。欧美国家的学生喜欢宽松快乐的课堂氛围,而且思维敏捷;印度、非洲学生能歌善舞;孟加拉国的学生则比较内向。针对这些特点,笔者在课堂上有意识地发挥他们的特长。比如在讲“唱歌”、“跳舞”这两个词时,笔者首先邀请尼日利亚的学生展示其文艺才华,在其带动下,其他国家的学生也表演了各自国家的传统舞蹈和歌曲,这样在欢快的气氛下“唱歌”、“跳舞”这两个词就学会了,由此衍生的句子“我会唱歌”、“我会跳舞”也就掌握了。

第二,教师的尊重、爱心、幽默感是营造愉快的课堂气氛的关键。

尊重学生。让学生处处能感到教师对学生的尊重,对学生所在国家和其文化风俗习惯的尊重。

“爱是一切工作的先导”。这里的爱既包括教师对对外汉语教学事业的爱,也包括教师对留学生的爱。在教学中,教师的角色在很大程度是为学生创造轻松、愉快的学习环境。教师热爱自己的工作,才会以满腔的热情,全身心地投入到教学过程中,才会在教学过程中精神饱满,充满激情。

幽默是智慧的体现,幽默风趣的教师才能使课堂充满欢乐。多一点幽默,不仅会让学生轻松、愉快,还能拉近学生和老师的距离,体会到学习的乐趣[1]。

二、运用多种多样的教学方法

在汉语初级阶段教学过程中,教师的教学主导作用不容忽视,但一味采用教师领读,学生跟读模仿的教学方法,久而久之会让学生产生厌烦感,影响教学效果和挫伤学生的学习积极性。所以,在对外汉语教学中,教师要积极思索,采用形式多样的教学方法,鼓励学生,激发学生的学习积极性。以下是笔者在教学实践中经常用到的一些教学方法:

1.游戏法。通过设置游戏,把要学的知识点作为游戏项目让学生完成。比如在学习身体各个部位名称“脸”、“鼻子”、“嘴”、“眼睛”、“眉毛”、“耳朵”、“牙齿”及“手”、“手臂”、“腿”、“脚”、“左腿”、“右腿”等词汇时,笔者把学生分为几组,选出一名学生发指令“摸摸你的……(身体部位)”(touch your...),其他学生做动作,摸错的或动作慢的被罚唱歌,老师也可以参与其中。几组做完后,这些词汇学生基本就掌握了。在学习汉字数字后,针对“四”和“十”这两个字发音的困难,笔者教学生绕口令“四是四,十是十,十四是十四,四十是四十”,然后比赛,看谁说得又快又正确,胜出者老师给奖励。通过这些小游戏,学生的积极性被调动起来,而课堂气氛也非常活跃。学生在完成游戏后,很有成就感。

2.情景创设。对外汉语教学的终极目标是培养学生的交际能力,使学生正确运用所学的语言进行交际。交际离不开情景,交际活动是在一定的情景中进行的[2]。所以,掌握语言交际能力也是要在真实或模拟真实的语言情景中反映,而在课堂教学中,教师创设交际环境,提供各种各样的情景显得至关重要。笔者在教学过程中,总是精心创设情景,让学生在情景中进行交际练习。例如在学完蔬菜和水果的名称及买东西时如何讲价后,笔者设置了买水果讲价的情景,邀请两名学生表演。水果的名称和“太贵了,便宜点吧”这样的句子就学会了。学生在日常生活中确实能用到这样的语言,他们也感到非常实用。根据医科学生的特点,笔者经常创设医患对话情景,让学生模仿医生和患者之间的对话并表演,很快像“你哪儿不舒服?”“我头疼,嗓子疼”这样的语言学生就掌握了。需要说明的是,在学生表演的过程中,老师应该从中指导并加以引导。从学生的反映来看,他们比较喜欢这类情景,认为这类语言接近他们的生活和未来的工作。

3.全体参与。让全体学生都参与到教学过程中。笔者在教“年、月、日”的说法时,提到中国的国庆日是“1949年10月 1日”[3],随后问每个学生各自国家的国庆日是哪天,并让学生写在黑板上,向大家介绍各自国家国庆日的由来。当然,对于初级阶段的学生来说,老师应允许学生用英语介绍。学习生日日期也是一样,让学生分别说出自己的生日,并介绍在所在国家是如何庆祝生日的。笔者随后教唱中文版的《生日快乐》,在欢快的歌声中日期表达法和《祝你生日快乐》就都学会了。通过学生自身的参与并介绍,能够使学生印象深刻,并让学生感到老师也在关注他们国家的民族文化,让学生有一种自豪感。

4.运用多媒体教学手段:运用多媒体教学,充分利用形象化、现代化的手段组织教学,尽量使用音响、色彩、图像、图片、影视等形象化的表现,生动直观、形象活泼,使学生把语言与实物、情景直接联系起来,有利于理解和记忆[2]。笔者在讲授中国传统的十二生肖时,制作了十二生肖课件和flash,在展示课件时问学生,老师为什么展示十二种动物,这样引起学生的好奇心,随后引入课文学习。在学习的过程中,学生饶有兴趣,纷纷想知道自己的属相。在学习北京的景点时,笔者同样制作了精美的课件,把北京的主要景点用图片的形式展示出来,先让学生猜猜看这是哪里,随后向学生介绍。有了这些感性的认识,学生记忆就容易了。

三、小结

笔者认为对外汉语初级阶段教学的主要任务是激发学生汉语学习的兴趣,增强学生学习的信心,培养学生初步汉语交际能力,让学生掌握日常生活中会话能力。以上几种教学方法是笔者在教学过程中实践应用的。实践证明,这些教学方法对对外汉语初级阶段的教学有一定的效果。在以后的教学中,还须进一步探索和尝试其他教学方法。

[1]李艳娟.趣味教学——对外汉语教学的重要方法[J].辽宁工业大学学报:社会科学版,2009,(8):105-107.

[2]李华珍.对外汉语课堂教学策略探微 [J].合肥学院学报:社会科学版,2005,(11):130-132.

[3]朱德君,程乐乐.实用医学汉语[M].北京:外语教学与研究出版社,2008:138-139.

Abstract:Overseas students coming to HarbinMedicalUniversity to studymedicine are beginners in Chinese.Based on their studying features,the paper discusses un urgent issue how to arouse their interest in learning Chinese and also discusses the teachingmethods for beginners in learning Chinese from the aspects of“creating a happy learning atmosphere”and“adopting various teachingmethods”in order to improve the teaching effect.

Key words:Chinese teaching;elementary level;teachingmethods

(责任编辑:刘东旭)

On theM ethod of Teaching Chinese as A Foreign Language at An Elementary Level

WU Jin-hui

(School ofBasicMedical Science,HarbinMedicalUniversity,Harbin 150081,China)

H195.3

A

1001-7836(2010)09-0075-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.09.030

2010-06-22

吴锦辉 (1974-),女,黑龙江铁力人,外语部讲师,硕士,从事功能语言学研究。