大学生诚信缺失的多元视阈及对策

张见超

(中国矿业大学力学与建筑工程学院,江苏徐州 221116)

大学生诚信缺失的多元视阈及对策

张见超

(中国矿业大学力学与建筑工程学院,江苏徐州 221116)

大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。大学生诚信缺失制约了大学生的发展,引起了全社会的关注。在对大学生诚信缺失的原因进行探析的基础上,分别从净化社会环境、改革教育体制、完善诚信制度和加强大学生自身素质等四个方面入手,寻求解决大学生诚信缺失问题的对策。

大学生;诚信缺失;对策

诚信从道德范畴来讲,即待人处事真诚、老实、讲信誉,言必行、行必果,一言九鼎,一诺千金。儒家代表人物孔子对诚信有着精辟的论述:“人而无信,不知其可也。”诚信是待人接物的基本规则,也是一个国家屹立于世界之林的根本准则。美国当代著名思想家福山在其著作《信任——社会美德与繁荣的创造》里指出:信用是一种比物质资本和人力资本更重要的资本,它作为一种社会美德和社会资本,对社会的现代化进程起着巨大的推动作用。他强调一个国家信任度的高低影响该国在全球经济中的竞争力,诚信对于个人、社会、国家都有着极其重要的作用。

一、大学生诚信缺失的多元视阈

大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。大学生的诚信建设关系到祖国的未来发展,关系到小康社会的实现和社会主义社会的现代化建设,但是我国现阶段的大学生诚信状况则呈现出不容乐观的态势,大学生诚信缺失已经成为“象牙塔”里司空见惯的现象。

1.学习诚信意识缺失

学习是学生的天职,许多学生通过千军万马过独木桥式的考验来到大学,却放松了对学业的追求,把大学当做生活的乐土,平时学习不用功,考试的时候团团转,为了能够取得相应的学分,有的通过夹带小抄作弊;有的通过请人替考;有的通过找老师说情……各种各样的方式层出不穷。学习诚信缺失已经非常严重,东南大学交通学院就作弊问题曾经在南大、南师大、南航、河海大学、南林大等七所高校中对5 000名大学生进行调查,调查结果不容乐观:有近一成的被调查者承认在考试中经常作弊,有59.5%的被调查者承认偶尔会作弊,另有半数以上的被调查者承认有过作弊的想法[1]。在撰写学术论文的时候,很多学生直接粘贴、复制的步骤,实行“拿来主义”,把几篇论文通过综合,更有甚者直接把一篇论文抄袭过来充当自己的学术论文。学习诚信的缺失使得学校的学风弱化,造成了极坏的影响。

2.经济诚信意识缺失

市场经济的建立,更多的是信用的建立,但是在学校这个环境中,许多涉及到经济利益的时候,许多学生放弃了信用的遵守,通过不正当的渠道来获得利益。主要体现在以下几个方面:(1)弄虚作假获得贫困生资格。为了帮助贫困学生在学校能够顺利地完成学业,国家和学校每年会给贫困生一定的资助或者减免一定的学费。有些家庭条件比较优越的同学为了获得这方面的利益,虚开证明,取得贫困生资格,获得大量资助,损害了需要帮助同学的利益。(2)助学贷款。为了帮助大学生顺利完成学业,1999年国家开始推行助学贷款制度,由银行发放助学贷款给高校经济困难的学生。但是此项活动却遭遇到“信用瓶颈”,许多学生毕业后更换了联系方式,逃避助学贷款的偿还,使得银行对整体大学生的信用产生怀疑,有的银行甚至一度叫停助学贷款的业务。(3)拖欠学费。缴纳学费是每个学生应尽的义务,也是学校有效运行的基本条件。但是很多学生把家长给的学费当成生活费,供自己吃喝玩乐,每年学校都要花费大量的人力物力催促学生按时缴纳学费。

3.社会交往诚信意识缺失

社会交往注重以诚相待,但是许多大学生在社会交往中出现了许多不负责的现象,严重败坏了大学生群体的形象,主要体现在:(1)择业诚信缺失。大学毕业生在选择职业的时候,为了在就业的过程中增加筹码,有的提供个人虚假信息,涂改成绩,复印他人的获奖证书,以便在求职中获得更好的待遇。有的同学在签订协约之后,面对更好的工作岗位,任意地选择违约,这样不仅败坏了个人的信誉,也损害了学校和大学生群体的信誉。(2)网络交往失范。中国互联网络信息中心发布的《第二十五次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至 2010年 1月 15日,我国网民规模达到 3.84亿,其中大学生占 24.3%,大学生在网络时代担当主力军,通过网络大学生学习了许多知识,见识了眼界,但是由于网络的隐蔽性、虚拟性、匿名性也使得许多大学生放弃了诚信的准则,出现了任意散发虚假信息、传播病毒、不负责的聊天甚至通过网络犯罪等现象。

二、大学生诚信缺失的原因探析

大学生是现代化建设的主力军,大学生的素质直接影响中国未来的发展,但是现阶段大学生诚信缺失的现象比较严重,需要引起我们更多的关注,探寻诚信缺失的原因,以便“亡羊补牢”,培养更多高素质的大学生。

1.社会环境的影响

环境是人赖以生存和发展的条件,任何人的成长都离不开环境的影响,环境会在每一个人身上打上时代的烙印。我国现在正处于社会主义计划经济向市场经济过渡的阶段,虽然市场经济讲究的是“信用就是金钱”[2],但是由于维系市场经济信用关系的制度和道德体系不健全、不完善,导致社会政治、经济、文化、生活等许多领域出现诚信缺失现象。制假贩假活动猖撅,虚假广告满天飞,商业欺诈,拖欠贷款,领导干部贪污腐败、弄虚作假等现象层出不穷。许多人过度地追求私利,崇尚功利主义、利己主义,社会形成了“老实人吃亏,诚实犯傻”的错误认识。每一个社会转型期必将伴随着人们道德观念上的困惑和某些行为上的失范,在新旧体制转换的过程中不可避免地出现“空位”,使得整个社会的诚信制度受到极大的挑战。在这种社会环境下,大学生潜移默化地受到社会风气的影响,为了个人利益的获得,不惜采取不道德的手段或者方式,并且还认为这是理所当然的选择。

2.教育体制的偏颇

现行教育体制存在的弊端使得大学生诚信教育理念一直都处于弱势的状态。我国传统的教育体制都是强调应试教育,而对学生的德育评价要求不高,诚信教育也相对弱化,并且仅有的诚信教育实施方式也有失偏颇。许多人对我们的学校德育不无幽默地说:“我们的德育是倒金字塔的,幼儿园进行共产主义教育;小学进行社会主义教育;中学进行集体主义教育;大学进行文明礼貌和行为习惯的养成教育。”这说明一直以来我们的学校道德教育都没有遵循学生的认知规律,因而导致大学生存在诚信等道德问题先天不足[3]。这样的诚信教育机制使得学生只能奉行“唯有考分高”、“考分高就能过独木桥”等观念,学生只有“两耳不闻窗外事”,一味地追求读书,忽视了自身诚信素质的建设。

3.个人素质的偏低

学生自身素质的缺陷是导致诚信缺失的关键因素。当代的大学生多数是独生子女,通常在优越的环境中成长起来,过度溺爱、教育、保护,导致他们缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。当代的大学生素质偏低的主要表现如下:(1)对待诚信知行不一。多数大学生能够深刻理解诚信的含义,如诚实、正直、守信、履约、不说谎等范畴,但仅仅是作为一种知识性掌握,却没有将之内化为内心信念,因此在日常行为方面依然倾向于采取不诚信的方式获得个人的利益。(2)自私自利思想严重。在行为上往往表现为以自我为中心,对父母、对老师、对他人、对学校、对社会的要求高而多,很难从别人的角度考虑问题,当面对义和利的选择时,他们往往会抛弃诚信选择利益。(3)责任意识的淡薄。个人主义的盛行使得多数学生能够充分地重视自身的权利,但是也使得部分学生忽视了义务的遵守,淡化了学生的责任意识。在面临担当责任的时候,更多学生寻找借口,逃避责任。

4.诚信制度的缺失

现实中失信成本偏低是导致大学生诚信缺失的直接原因。“所谓失信成本,是指失信者因失信行为而付出的代价。”失信成本偏低使许多大学生为了自身的利益,不惜铤而走险,因为他们知道失信即使被抓住,也不会受到多大的惩罚。失信成本偏低更深层的原因是诚信制度的缺失,大学生诚信考评和记录机制尚处于起步探索阶段,院校间孤立的诚信品格评定缺乏必要的社会规范标准和社会权威;大学生品格教育与社会信用体系之间尚无连接通道等等。比如国家助学贷款违约的事件,更多的是由于高校、金融机构和国家三方还没有建立起一套完善的监督、公示、追踪与惩戒制度,许多学生毕业之后选择了逃避,金融机构没有更好的途径来收缴贷款,违约的学生则由于制度的漏洞,生活、工作没有受到丝毫影响,这样的情况“激励”着更多的学生选择逃避债务。另外在择业方面的不诚信行为,更多的是由于学校偏袒,高校评比中最重要一项就是就业率的高低,为了就业率的提升,高校默认和纵容学生采取不诚信的方式获得就业的机会。个人信用制度的不健全,使得许多学生肆无忌惮地采取不诚信方式获得一定的利益,即使如此,他的个人信用依然保持着清白的记录。

三、大学生诚信缺失的对策

大学生的诚信教育是一项艰巨的任务,需要全社会的关注,净化社会环境,改革教育体制、完善诚信制度和加强大学生自身素质的提高,只有这样才能为社会主义建设提供高素质的人才储备。

1.净化和改善社会环境是前提

教育需要和社会环境相协调,没有与教育的目标相一致的环境,任何教育都是苍白无力的。大学生诚信教育关系到中国经济社会的发展,关系到大学生的全面发展,因此,净化和改善社会环境,为大学生提供良好的社会环境是整个社会的义务。为响应政府公布的《公民道德建设实施纲要》,学习社会主义科学发展观,强化道德观念和意识,在全社会营造“以诚实守信为荣,以背信弃义为耻”的诚信氛围。政府应该调整政府职能,规范自身的行为,提高政府诚信度,为全社会做出表率和主导。社会主义市场经济发展的企业应该提高企业的社会责任心,在市场行为中,公平交易,诚实守信,杜绝假冒伪劣产品,为社会提供质美价廉的商品。同时社会要健全信用管理体系,把信用管理纳入法制化的轨道,加大对失信群体的打击力度,使失信群体在市场经济中寸步难行。整个社会提倡公民的诚信观念必然会给学生做出表率,使得学生坚信只有拥有诚实守信的品质才能在社会中立足。

2.改革和健全诚信教育机制是关键

21世纪是人才的竞争,但是归根结底是教育的竞争,好的教育机制源源不断为社会的发展提供人才。诚信是人才必备的一种“软竞争力”,但是现有的教育机制则制约了有诚信学生的培养,因此改革和健全诚信教育机制就成为重中之重。英国作家萨柯雷说过:“播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。”因此教育在学生的生涯中起着至关重要的作用。教育机制改革的设想如下:(1)以“两课”教学为主,结合专业课的灌输。“两课”教学历来是诚信教育的主阵地,我们需要在“两课”的教学中要采取灵活多样的课堂教学形式,选择典型案例进行讨论、辩论,让师生互动起来,注重培养学生的诚信意识。专业课的老师不仅仅是传授专业知识,也应该责无旁贷地担当起学生思想教育的重任。(2)注重“朋辈”榜样为主,结合师长的教育。同龄学生周围有许多优秀的榜样,他们生活在学生周围,更能潜移默化地影响身边的同学,通过老师的引导,让周围的学生感到做诚信的人并不是高不可攀的任务,从身边的小事做起,就能成为一个诚实守信的学生。(3)以诚信实践为主,贯穿诚信教育的引导。学校可以经常地开展以诚信为主题的班会、辩论会、党团日活动、名人讲座、名人访谈、演讲、征文等系列教育活动,让学生通过形式多样的活动感受诚信的教育,保证把诚信的意识内化为学生的思想,进而指导学生的行动。

3.提高和加强自我素质是基础

提高和加强大学生自我素质是抵御失信行为的内在防线,起到基础的作用。提高和加强自我素质首先要树立正确的价值观。价值观是关于基本价值的信仰、信念、理想等观念,表明人们究竟“想要什么、追求和实现什么”,是人们最坚定的内在思想。树立正确的价值观可以有较强的自律性,能够自主地、自觉地、自动地约束自己、纠正自己,指引自身加强自我修养,接受社会舆论力量的启发和引导,自觉规范自身行为。其次要确立积极的人生态度。积极的态度可以使我们辩证地看待社会诚信缺失,从消极的环境中看到社会发展的必然,树立诚实守信的人生态度,明白诚信才是社会发展的必然。最后还需要培养高度的责任意识。人不能独立于社会而存在,在社会交往中,要具有高度的责任意识,抵制失信的行为,本着对己、对人、对集体、对国家认真负责的态度,把自身的发展和社会的进步努力协调起来。提高和加强自我素质是内在的需求,我们可以在日常生活里的为人处事和待人接物中通过亲身践行诚信美德而去影响他人,从自身做起,从小事做起,使得诚信成为自己为人处事的基本准则,为自己树立讲诚实、守信用的形象。

4.建立和完善诚信制度是保证

诚信缺失成本偏低是不诚信现象的内在原因,因此建立和完善信用制度来保证学生诚信至关重要。邓小平曾说道:“制度好,可以使坏人无法任意横行;制度不好,可以使好人无法做好事。”[4]建立和完善诚信制度包括:学生诚信评价体系、学生诚信档案制度和学生诚信缺失惩罚制度。这三种制度环环相扣,为学生的诚信筑造了防备的堤岸。加强学生诚信评价体系,明确评价指标、统一标准尺度,定期对学生进行考核,并且用这些有效的数据、事实和行为来衡量学生的诚信表现,来作为学生助学贷款、评优、就业推荐等的参考。当发现有学生弄虚作假,出现不诚信的行为时,应该及时把数据和事实记录到学生的档案中,并且明确个人的信用档案跟随个人一生,关系到学生的就业和生活。诚信档案的建立使学生的诚信行为以及不良行为有了原始记录,这对学生来说既是镜子又是财富,它能促使学生不断地修正自己、完善自己,不断地提高自身的诚信度。在学生诚信评价体系和学生诚信档案制度的基础上,完善学生诚信缺失惩罚制度,在年度评优、入党、助学贷款等事情中,实行一票否决制,凡是有诚信缺失的,一律取消其获得的奖项。诚信缺失惩罚制度的建立不是目的,而是诚信教育的一种辅助手段,并且保证守信的人能够获得应有的回报。

[1]苏小鹄.当前高校大学生诚信缺失及教育对策研究[D].南昌:南昌大学硕士学位论文,2007.

[2]顾忠华.韦伯《新教伦理与资本主义精神》导读 [M].桂林:广西师范大学出版社,2005:31.

[3]刘显容.大学生诚信现状及对策研究[D].重庆:西南大学硕士学位论文,2009.

[4]邓小平同志在中共中央政治局扩大会议上关于《党和国家领导制度的改革》的讲话[Z].1980-08-18.

Abstract:Undergraduates are precious human resource of our country.They are our country's hope and future.The integrity default restricts the development of the undergraduates,which arose the attention of the whole society.Through finding out the cause of undergraduates integrity default,this paper seeks the method to solve this phenomena from four aspects—refining society environment, innovating education system,consummating integrity system and strengthening undergraduates'personal quality.

Key words:undergraduates;integrity default;counter measure

(责任编辑:侯秀梅)

TheM ultianalysis and the Countermeasure of Undergraduates Integrity Default

ZHANG Jian-chao

(School ofArchitecture and Civil Engineering,CUMT,Xuzhou 221116,China)

G641

A

1001-7836(2010)09-0104-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.09.042

2010-04-09

张见超(1981-),男,河南扶沟人,正科级辅导员,从事思想政治教育研究。