试论教学要坚持与时俱进

张 伟

(东北林业大学人文学院,哈尔滨 150040)

试论教学要坚持与时俱进

张 伟

(东北林业大学人文学院,哈尔滨 150040)

“与时俱进”不仅对党的理论和工作有重要意义,而且对于我们从事教学工作也有重要意义。如何在教学中坚持与时俱进,把书本知识与现实生活结合起来,把死的知识变成活的知识,同时引导学生关心国家大事、世界大事,促进学生全面发展,更好地为教学服务是值得深入探讨的问题。

教学;实践;与时俱进

多年来,我思考一个问题,在教学中如何坚持与时俱进。

“与时俱进”源于我国古代《周易》。《周易》上说:“天地盈虚,与时消息。”“终时乾乾,与时偕行。”说的是天地万物都在变化,发展。这是我国古代朴素的辩证法思想。

2001年,江泽民在“七一”讲话中第一次提出:“马克思主义具有与时俱进的理论品质”[1]283。党的十六大对“与时俱进”作了全新的解释。“与时俱进,就是党的全部理论和工作要体现时代性,把握规律性,富于创造性。能否始终做到这一点,决定党和国家的前途命运。”[1]537

“与时俱进”反映了客观事物的发展规律。从大的方面讲,它关系到党和国家的前途命运,从小的方面讲,对于我们从事教学工作也有重要意义。第一,时代在变化、发展,我们每天都可以看到国际形势、国内形势在变化、发展。进入 21世纪,这种变化和发展显得更快更复杂。社会存在决定社会意识。这种变化和发展反映到头脑中引起我们的思考,形成思想和理论。第二,教师“师者、传道、授业、解惑也”。随着时代的变化、发展,“道”、“业”、“惑”也在变化、发展,形成新的教学理念、新的教学内容和新的教学方法。总之,坚持与时俱进关系到教学的发展,关系到教师素质的提高,关系到教学水平的提高,关系到学生的发展和人才的培养。

随着实践的发展,教师们已经认识到坚持与时俱进的重要意义。但目前仍存在不思进取的现象,个别老师存在“三旧一不变”的理念,即旧的教学理念、旧的教学内容、旧的教学方法、旧的讲稿不变,这种情况已引起学生的不满。

现在的问题是在教学中怎样坚持与时俱进?笔者认为是把握好“时”和“进”两个方面。

首先,把握好“时”。“时”是“进”的前提。“时”是什么?可以说是“时间”、“时机”。但是,最重要的是“时代”、“形势”。我们要了解时代的特点,形势的趋势。从国际上看,当今时代的主题是和平与发展。发展趋势是“四化”:经济全球化、政治多极化、科技信息化、文化多元化。从国内上看,改革开放是新时期的鲜明特点,建设中国特色社会主义是我们事业的主题,这就是当前我国教育面临的时代条件或叫做“时”。

怎样把教学与“时”结合起来呢?要“因时制宜”,把具体的“时”与具体教学内容和适宜的教学方法结合起来。找一个结合点、切入点。第一,要“知时”,即了解“时”,做到准确把握,深刻理解,并在这个基础上筛选。在我校图书馆,有《人民日报》、《中国教育报》、《半月谈》,还有外文版《中国日报》、《今日中国》等。每天都可以看到国际国内新闻,还可以通过电脑上网查阅。第二,对材料进行分析、加工。分析加工要考虑两点。一看材料符合什么样的教学内容,二看选用什么样的教学方法。第三,经过加工后形成实施教学的教案、讲稿,或制作教学的多媒体。

2004年 11月,中宣部、教育部下发了《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》,提出 2005年上半年高校形势与政策教育教学要点。作为《马克思主义哲学原理》、《邓小平理论概论》、《马克思主义政治经济学原理》课的教师,我觉得在教学中应贯彻中央《通知》精神。同时,学习《邓小平理论概论》有一个特点,国家自考要考时事。2005年 3月,“两会”(全国人代会、政协会)通过了《反分裂国家法》。胡锦涛总书记提出新形势下发展两岸关系的四点意见(“四不”),接着连战 (国民党)、宋楚瑜 (新民党)、郁慕明(新党)等分别率团访问大陆,并与胡锦涛总书记会谈,引起国内外的关注。这就是一个很好的“时”。我在讲解《邓小平理论概论》第十一章“一国两制与祖国统一”时,结合新的内容对学生进行爱国主义教育。

2008年,台湾局势发生重大变化,以陈水扁为代表的“台独”势力在台湾地区选举中失败,国民党重新执政。5月,国民党主席吴伯雄再次来到北京与胡锦涛总书记会谈,两岸关系有了新的转机。6月,中断十几年的“海协会”和“海基会”恢复后第一次会谈。12月底,胡锦涛总书记发表了纪念《告台湾同胞书》30周年重要讲话,重申了 2005年的四点意见,全面阐述了两岸和平发展的方针对策。

我们的学生正处在世界观、人生观、价值观,帮助他们树立科学的世界观、人生观、价值观是教师的重要任务。我在课堂教学中讲两个案例:

一个是“上帝,你在哪里?”,说的是在印度洋发生地震和海啸时,许多天主教教徒在痛苦悼念死者时发出一种呼喊:“上帝,你在哪里?”《亚洲新闻报》写道:“当地人都在问,上帝为何要这样对待他的家人?人们脸上布满了不解和迷惘。在过去各种困难中尚存的对上帝的信任正在慢慢地消失。”2005年 4月,天主教罗马教皇约翰·保罗二世病逝。在他有病时求上帝保佑,但不解决问题,只好求医生,最后抢救无效还是死了。2005年第 12期《半月谈》有一篇文章《迷信为何潜入校园》,文中写道,有的学生在生活学习中遇到挫折时,企图求神保佑。有的考大学、找工作时,找算命先生。在这个时候,多么需要帮助学生拨开云雾,在人生道路上看清方向,迈出坚实的一步。

第二个是“炮轰”彗星说明了什么?说的是 2005年 1月12日,美国发射“深度撞击探测器”飞行了六个月,于 7月 4日成功撞击“坦普尔”1号彗星。我给学生展示了撞击彗星的照片,并提出一个问题:“炮轰彗星说明了什么?”然后结合教学内容进行分析。第一,彗星及其他星体都是物质的;第二,人类有能力认识世界;第三,知识就是力量。通过这一案例分析,使学生掌握哲学原理、重视科学、重视学习、提高学习的自觉性。

2006年 10月,《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》首次提出建设社会主义核心价值体系的任务,全面阐述了社会主义核心价值体系的基本内容。我在课堂教学中讲解了社会主义核心价值体系是当代大学生的首要选择。说明大学生价值观教育进入一个新的阶段。

“与时”是为了“俱进”。“进”是“时”的方向、目的。在教学实践中,我认识到“进”才不能迷失方向,才能与时代同步,才能达到教学目的。

“进”是多方向的。

第一,教学内容的“进”。指的是增加时代发展的新内容。2003年党的十六届三中全会提出“科学发展观”。这是马克思主义中国化的新成果。我在讲《邓小平理论概论》第四章增加一节“科学发展观”的内容。2007年,党的十七大报告第三部分中论述了科学发展观的历史背景、科学与内涵、重大意义,进一步充实了教学内容,并且在教学中讲了一个专题《论党的十七大历史地位》。

改革开放以来,党的创新理论不断发展,这也推动了政治理论课的发展,有原来的《邓小平理论概论》到现在的《中国特色社会主义理论体系》。2008年 9月,一门新课程诞生了——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。

第二,教学方法的“进”,指的是改进教学方法。过去是教师“一言堂”、“满堂灌”。现在是“互动”,在发挥教师主导作用的前提下充分调动学生的主体作用。坚持以学生为本,促进学生全面发展。过去是从概念到概念,抽象、刻板。现在是坚持理论联系实际。注重“三贴近”。关心国际国内的重点、热点、焦点问题。如 2008年,由美国的次贷危机引发了全球金融危机并波及世界。我在讲《马克思主义政治经济学原理》时,运用马克思主义经济学危机理论分析了这次金融危机产生的根源、危害、特点,分析了中国应对金融危机的对策和办法。把书本知识与现实生活结合起来,把死的知识变成活的知识,引导学生关心国家大事、关心世界大事。

第三,教师素质的“进”,指的是教师思想素质和业务素质的提高。坚持与时俱进,要求教师多关心“时”并对“时”进行分析、思考,既提高对“时”的认识,又把“时”加工成教学材料,提高组织教学能力。这要求教师多花一些时间,多费一些脑筋。在这个意义上,教师辛苦了。这个辛苦带来的教师思想素质和业务素质的提高。

第四,学生素质的“进”,指的是学生知识能力和素质的提高。学校的根本任务是培养人才,提高学生的素质,促进全面发展,这是学校一切工作的出发点和落脚点。在教学中坚持与时俱进,最终目的是为了学生全面发展。

以上四个“进”,可谓“俱进”。从整体上提高教学水平,提高教师素质,促进学生全面发展。

与时俱进的实质,就是创新。只有创新才能“进”。1995年 5月,在全国科学技术大会上,江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”[2]2002年 9月,江泽民在北京师范大学校庆 100周年的讲话中第一次提出“教育创新”的概念[1]499。他的“9·8讲话”被称为“新世纪教育宣言”。我们一定要遵照党中央的指示,在教学中坚持与时俱进。不断探索,勇于创新,为党的教育事业、为培养人才作贡献。

[1]江泽民文选:第 3卷[M].北京:人民出版社,2006.

[2]江泽民文选:第 1卷[M].北京:人民出版社,2006:432.

(责任编辑:朱 岚)

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1001-7836(2010)09-0037-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.09.015

2010-03-29

张伟(1974-),女,黑龙江哈尔滨人,硕士研究生,从事青年思想政治研究。