职业生涯规划与大学生教育

邹春平

（集美大学计算机工程学院 福建厦门 361021）

职业生涯规划与大学生教育

邹春平

（集美大学计算机工程学院 福建厦门 361021）

自从普通高等院校扩招以来，大学生就业形势越来越严峻。职业生涯规划是一个人一生职业发展道路的设想和规划，对进行就业准备的高职生具有十分重要的意义，本文对大学生职业生涯规划的内涵、意义、内容进行了分析。

大学生；教育；职业规划

随着我国当前高等教育从精英教育转向大众教育，越来越多的人可以接受高等教育。能享受高等教育的学生不再是昔日天之骄子的“优等”学生，因而相对而言现在大学生的素质参差不齐，有的同学素质比较高、学生自觉性比较强，而素质比较差的学生可能自觉性也比较差，这样容易在大学高校里形成一股学习“盲流”。他们不知道大学该学习什么，以及如何学习。正是因为他们学习目的以及方法认识不足使他们处于茫然与随众的状态。这种茫然与随众的状态尽然引发大学生就业难问题。当他们毕业的时候不知道自己在大学其实学到什么东西，不知道以后自己该干什么、能干什么，更不知道哪些岗位、职业适合自己。一个自己学了什么都不知道的学生，要想在当前严峻的就业市场中找到一份工作就不容易了，要找到一份合适的工作更是难上加难。这一系问题的产生就使我们不得不对当前大学教育进行反思。造成这种问题的原因是多方面，本文无法对此一一探讨。因为有些是跟整个的社会环境联系在一起的，学生个体可能无法改变。但是有些原因是学生有着直接联系，作为个体的学生可以在此有所作为，从而部分解决校园“盲流”和就业的问题。

造成上文所述校园“盲流”以及学生就业难的重要原因是由于大学生对自己和环境缺乏深入的了解，对自己的职业生涯缺乏系统的规划。因为对自身不了解，不知道自己合适从事什么职业，也就不知道大学应该学什么，只是茫然的度日子。这样在毕业时候必然是一无所得、无所适从。因此，引导与帮助大学生进行职业规划是当前大学教育一个重要的内容，加强大学生职业规划问题的研究显得极其必要和迫切。

一、职业生涯规划内涵与意义

职业生涯规划又叫职业生涯设计，是对一个人职业生涯的大学生在规划职业生涯时只有把个人志向与国家利益、社会需要等主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、和自己所学的专业结合起来，统筹考虑，才能真正实现自己的能力特点进行综合分析，结合时代特点，根据自己的职业倾向、职业理想，才具有现实可行性。职业生涯规划还要与自己的个人确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出有效安排。（《大学生职业生涯规划的问题与对策》宋荣绪《教育与职业》第20期）这一定义虽然带明显的思想政治教育色彩，但是他点出了职业规划的内涵。可以说，职业规划是在综合考虑个人与社会两个方面因素的基础上对自己的职业生涯所做理性设计的过程。理性的人生、理性设计是人才走向成功的第一步，只能经过理性设计与思考才能自己将来所要从事职业的有更多了解和准备。

职业生涯是一个与个体的现实条件、环境密切关联的发展过程。这种关联表现为“人”与“职”的匹配与适应过程。心理学研究表明，人与人之间的差异最主要的表现为身体素质、智力和个性特征上的差异，最终又表现为能力与性格上的差异。职业是社会分工过程中形成的，每个职业都有其自身的性质和内容，对于任职者的要求也是不一样的。个体的差异和职业的多样性的存在，使每个人都不可能适应社会上的每一种职业。因而，职业和职业性质与就职者个性特征之间的合理配合对组织和个人双方都有好处。同时，一定时间范围内，各种职业及其要求具有相对稳定性，同时个人特征在一定时间里也保持相对稳定。这也正是人与职业可能匹配的前提。

因此，对职业的选择时要遵循：清楚了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征；清楚了解职业选择成功的条件、所需知识、在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途；上述两个条件的平衡。因而在职业选择和职业指导过程的应该遵循三个步骤：职业人员分析，评价个体的生理与心理特征；分析职业对人的要求；人与职业匹配：选择一项既适合自己特点又有可能获得的职业。

人和职业匹配是一个动态的过程，而且从个人的意义上更有发展的内涵。不同年龄阶段，面临的职业生涯发展任务有巨大差别。人的职业选择和发展贯穿一生，应根据不同的职业发展阶段实行不同的方式和内容的指导。而且阶段之间相互联系，前一阶段的发展情况关系到下一阶段的职业发展状况。大学生一般为 18-22，是职业探索和职业准备阶段。在这个阶段，大学生应该能够客观把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力，以及社会现实的职业需要紧密联系和协调起来，并寻找合适于自己的职业角色。大学生职业生涯规划表现为，大学生通过自我评估和环境因素分析，结合职业理想与职业生涯的预期在学校相关部门和人员的帮助下，规划大学学习、生活、工作，提高综合素质与就业竞争力，为未来的就业奠定良好的基础。其意义具体表现为：

1.利于认清形势、准确定位，合理安排大学的学习生活。职业生涯规划的五大要素是：知己、知彼、抉择、目标、行动。如果大学生对自己生涯有了较为清楚的规划，为了实现自己的目标，他们就会去努力，这样在大学生活才不会陷入盲目与从众的状态。

2.利于学生今后的就业。学生有了具体的职业生涯规划，对今后的工作就有了明确目标，并且就会为将来的工作掌握必要知识与技能。这样在找工作时不会陷入盲目的状态，而是有意识地选择。

3.利于明确人生未来的奋斗目标。职业生涯很多部分是代表个人生活价值与意义的，而大学生正处在生涯探索期和生涯建立期的转换阶段，这对职业的选择和对大学生今后职业生涯的发展有十分重要意义。职业生涯规划在学生选择符合自己的兴趣、爱好、特长、适合自己个性特点，同时又能满足自身需求的职业岗位的努力中，海可为学生提供有效的帮助，为学生未来指明方向。

4.提升职业品质，认清就业形势，转变就业观念。职业生涯规划的引入就可以使大学根据自己的兴趣和特长来选择职业，这样职业不再仅仅是谋生的手段，而是发挥自己兴趣与特长的过程。将来工作不再被动去适应而是主动地选择。实现个人生存与追求幸福的统一，提升生活的品质。

职业规划一般可以分为三个时期：（1）职业准备期：是指学生在选定自己的职业意向后，有意识地积累相应的知识、锻炼自己的相应能力，为将来的从业的做心理、知识、技能的准备。（2）职业选择期：大学生通过各自信息渠道挑选适合自己的职业。处于这一时期的学生由于选择具体职业时各种参考标准不一致，不知道以什么为最终目的，心态会比较矛盾与复杂，所以进行职业指导是很有必要的。当前大学职业指导主要是注意这个时期。（3）职业适应期：刚踏上工作毕业生，总会发现理想与现实之间的差距。如何从一个理想主义职业者变成一个现实主义的职业者，这需要一个过程。这其实是一个学会如何运用科学的方法、采取可行的步骤来增强职业竞争力，实现自己的职业目标与理想；增强发展的目的性与计划性，提升应对竞争的能力，增加成功的机会。

二、我国当前大学生教育中职业规划的内容

就当前大学生来说，从理论来讲生涯规划在高考志愿报考时期就已开始。但这并不是高中毕业生志愿填报时就已经做的职业生涯的规划。因为那时候绝大部分学生大学专业以及课程设置不很了解，同时由于中学应试教育模式的影响，很多学生对自己兴趣与特长不能充分了解。所以说志愿报考与其说是学生职业准备，不如说是学生如何增强升学机会。就职业选择期而言，虽然现在高校都成立各种就业指导中心，但是大部分就业指导中心尚且年轻，他们把职业仅仅当作是谋生的手段，为确保就业率，他们主要是“先就业，后择业”为指导，而没有充分到考虑到学生的特长以及将来的发展。而第三阶段主要是在工作期间，这是用人单位与大学教育共同作用的过程，大学教育对其会有着巨大影响。针对当前我国职业规划各阶段存在的问题，大学教育过程中职业规划应该包含三个内容：

1.正确进行自我分析和职业定位。职业规划是对自己生涯所进行规划，因而一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、特长、性格、学识、能力等进行全面认识，了解自己的优势与不足。自我评价要客观、准确，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点，这样才能避免设计中的盲目性。职业定位就是要为职业目标与自己的能力，以及主客观条件谋求最佳匹配，即人与职互相匹配。把个人的个性心理、知识、技能、经验等方面的特点与打算从事的职业岗位的要求相比较，寻找与个人条件较为一致的职业，最终达到人与职业的最佳匹配的过程。良好的职业定位是以自己的兴趣、性格、才能等信息为依据，要选择适合自己特长、符合自己兴趣的职业，这样经过努力才能较快胜任。

2.树立职业理想、确立职业目标。职业理想是们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的规划和设想。职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用。职业理想形成后，每个人都会确立明确的职业目标，在职业生涯中职业目标有短期目标和长期目标，并且在一定时期内有可能对职业目标进行一定的调整。职业生涯设计是根据一定的职业目标而进行的，是为了实现这个目标而做的打算和设想。

3.不断地调整和完善自己。从事实层面来说，每个人天生都有其特点，其特点可能是其优点也可能是其缺点。个人特点固然是进行职业生活规划的依据，然而有些特点是缺点。面对此缺点是不能因为它是天生而置之不理，应该主动克服。因为人毕竟不同于动物，一切都按照本能进行的，一切由大自然决定的，人毕竟是超越自然的动物。而且人的性格特点更多是后天形成过程，经过不断的克服，人必定趋向完善。这样，有利于个人实现其理想的职业目标。

总之，随着高等教育走向大众化和职业化，大学教育中必须注重职业规划，这样才有利于消除校园中的“盲流”和缓解就业难的问题。

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[2]刘政虹.加强职业生涯规划中的思想政治教育[J].天津职业院校联合学报，2010（1）.

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[4]曹丽颖.从提高农业院校就业率谈大学生职业生涯规划教育[J].学理论，2010（1）.

[5]柯采茶.完善专升本医学生职业生涯规划的建议[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2010（1）.

Career Planning and College Education

Since enrollment in Higher Education since the students more and more severe employment situation. Career planning is a personal vision and career path planning. It has a great significance to the vocational college students who preparation for employment. This article analyzes the students career planning, meaning and content.

Students; education; career planning

邹春平（1977-），男，浙江丽水人，集美大学计算机工程学院讲师，主要研究方向：青年文化、高校德育理论与实践研究。

2010-05-29