元话语与话语人际关系的建构

王 霞

(牡丹江师范学院英语教育系,黑龙江牡丹江 157012)

引言

话语交际是人类生活的重要组成部分,成功的话语交际对人与人之间形成和谐的人际关系、顺利完成交际任务起着重要作用。Cris More[1]认为,无论是哪种形式的言语交际,话语都包括两个层面:基本话语 (pri Mary discourse)和元话语( Meta-discourse)。基本话语表达关于话题的命题信息,元话语告诉听者如何理解、评述话题的命题信息,在很大程度上影响着听者对主要信息的理解和接受。因此,人们用语言进行交际时,为了向听者传达更明确的信息,帮助听者理解话题内容和说话人意图或态度,不但要在基本话语层上传递主题信息,而且要在元话语层上引导听者去理解、诠释、评价主体内容,去了解说话人意图或态度。可见,元话语的使用可以消解说话人中心,表明说话人的听者意识,有助于成功和有效的语言交际,对于人际关系有建构作用。

一、元话语的功能与分类

元话语通常被称为“关于话语的话语”,是指能够有效组织话语,吸引听者注意力,表明发话者态度的那些词、短语或句子,是发话者为达到交际目的所采取的策略。元话语依附于基本话语而存在,在交际过程中起调控话语主题信息的作用,建立并维持作者和读者以及作者和信息之间的关系。迄今为止,元话语已有几种不同的分类系统。这里笔者采用的是 Hyland和 Tse[2]提出的分类方法,他们认为把元话语分为引导式和互动式两类较能反映元话语的本质特征[3]。

“引导式”元话语指的是篇章中表现出来的某些特征,涉及作者组织篇章的方法,以及作者对读者知识的评估。表转换的词语主要指连词,用来表明话语中的增加、对比、序列等内容。表框架的词语是指篇章的边界,或指表篇章语式结构的成分。表内指的词语体现了篇章中的某个成分跟篇章的其他部分之间的一种相互照应的关系。表证据的词语体现了来自某个篇章以外的信息。表注释的词语是用另外的方法重新陈述概念信息。

“互动式”元话语显示作者和读者的互动关系,作者采用一些方法以提醒读者领会作者的命题信息。表模棱两可的词语表示作者采用间接的方式来表达命题信息;表强调的词语隐含肯定和强调命题的意思;表态度的词语表达作者对命题信息的评估,传递惊奇、承诺、赞同、重要性等信息;表关系建立的词语通过强调以吸引读者注意力的方法,或者是通过使用第二人称、祈使句、问句、插入语等方法,显示作者正在跟读者互动。提及作者自己的词语,反映了作者以第一人称的方式出现在篇章中。

二、元话语在构建话语人际关系方面的作用

通过对 Hyland和 Tse提出的元话语分类模式的研究与分析,不难发现,无论是引导式还是互动式元话语,都能体现作者在组织话语过程中的读者意识,并在交际中使用相关元话语,以期与读者建立良好的话语人际关系。通过研究,我们发现,言语交际中,元话语的使用能够起到提示交际状态、确保交际顺利进行、帮助交际双方结成同盟及有助于说话人向“听”者进行情感示意的作用。

1.元话语有助于在交际过程中提示交际状态

语言交际是一个动态的过程,话语人除把主要信息传递给对方外,还要选择恰当的语言成分来有效地组织话语,为了顺利地完成交际任务,交际者会根据不同语境的要求和自身交际体验的变化,提醒对方当时的交际状态。

例1:To conclude,whetherwe like it or not,rapid change is an inescapable part of ourworld today.本句中 to conclude的使用,能够提示听者说话人要结束某一命题信息陈述的状态,起到提示、召唤听者注意的作用。

2.元话语有利于确保话语交际顺利进行

话语交际过程中,话语人会随着命题信息的不断延伸而对听者对信息的接受进行评估,以对自己的话语进行调整、补充,目的在于帮助听者更好地解读话语信息,确保交际的顺利进行。表内指的元话语、表证据的元话语及表注释的元话语能够完成上述任务。

例2:This conceptoriginates froMthe philosophical study of language represented by Austin and Searle,whose theory now for Ms the backbone of prag Matics.(see section 8.1 below)此句中,话语人利用内指性元话语 see section 8.1 below,提示听者“下文的 8.1章节”对他所提及的 Austin and Searle理论有全面的阐述,以缓解读者的困惑,向读者指明信息解读路径。

3.元话语有助于交际双方结成心理共盟

言语交际过程中,说话人总是渴望与听者达成心理共识,他们会以各种方式让读者接受自己传递的命题信息,或是直接邀请读者参与到语篇中来,拉近与读者的距离,吸引读者的注意力。

例3:Perhaps for the first ti Me,negotiations ended with a treaty stronger than the draft on which the negotiations were based!本句中,话语人使用 perhaps,建立了一种与读者商榷的口吻,避免他的信息遭到听者可能的质疑,或是反驳,有益于听者在心理上接受命题信息。

4.元话语有助于说话人向听者进行情感示意

为了更好地实现交际目的,最大限度地收到言语效果,发话人会考虑如何表述命题效果会更好,如何让听者体会到发话人的话语态度等。向听者进行情感示意是一种有效的手段,它能够引导听者对话语信息进行预设,利于听者对信息的解读向话语人期望的方向发展。表态度的元话语和表强调的元话语能体现话语人对命题的态度和确定性,在某种程度上可以影响读者对命题信息的解读。

例4:Unfortunately,all cereals are deficient in one or More of the essential a Mino acids.本句中,unfortunately的使用向听者传递了话语人对命题信息的态度,从而在一定程度上界定了读者对命题意义的预设范围。

结束语

目前,学术界关于元话语的研究与分析已取得了很多成果,本文就元话语在构建话语人际关系方面的作用进行了初步的分析。通过分析,我们发现,元话语不仅有增强语篇逻辑的语篇意义,还具备建立良好的,相互信任的读、作者关系的人际意义。这也就说明元话语是能够建立人际关系的语言手段,它是影响交际成功的一个重要因素。当然,影响成功交际的因素很多也很复杂,这里主要是从元话语的角度作出的分析,元话语的研究需要更多学者的关注。

[1]Cris More A.Talkingwith Readers: Metadiscourse as Rhetori2 calAct[ M].New York:PeterLang,1989.

[2]Hyland,Ken,and Polly Tse.“ Metadiscourse in Acade Mic W riting:A Reappraisal.”Applied Linguistics,25(2004):156-77.

[3]徐赳赳.关于元话语的范围和分类 [J].当代语言学,2006,(4):345-353.