浅谈如何提高大学生英语兴趣

李雪芳

（九江学院 外国语学院，江西 九江 332005）

浅谈如何提高大学生英语兴趣

李雪芳

（九江学院 外国语学院，江西 九江 332005）

提高英语学习兴趣是一个探讨了很久的话题。针对大学生，尤其是大一新生，教师可以从多个方面来尝试培养大学生的英语学习兴趣，从而提高学生的英语水平。本文将对提高大学生英语学习兴趣的方法进行探讨。

大学生；英语兴趣

英语的重要性已经众所周知，但很大一部分学生对英语不感兴趣，这种厌恶情绪甚至从开始学英语一直持续到进入大学。大学是一个不同于初、高中的学习环境，学习具有很大的自由性和多样性，对于大一新生而言，如何抓住他们的好奇心，让学生珍惜美好的大学时光，改变英语成绩不理想这一现状，培养大学生英语学习兴趣，为以后毕业找工作，提高竞争力奠定坚实的基础就显得尤为重要。笔者认为，老师应主要从以下几个方面着手：

一、提高教师个人魅力

笔者在6年多的教学生涯中发现，很多学生不喜欢学英语是因为各种各样的原因导致他们当初不喜欢他们的英语老师，因此要让学生喜欢这门课，首先得让他们喜欢上这个老师，所以老师必须具备一定的个人魅力。一个具有个人魅力的老师必须风趣幽默、具有广泛的文理基础知识和精深的学科专业知识，掌握教育专业方面的知识和技能，高尚的人格和鲜明的个性特征。在教学技能方面，他们讲课有趣、幽默；在性格特点方面，他们既要和蔼可亲、面带微笑，又要对学生严格要求，课堂上是师生关系，课后是朋友关系；在思想作风方面，他们公正、认真地对待每一位学生；在工作态度方面，他们对学生的学习负责、为同学着想，并善于和学生交流，及时了解学生对他们的评价和反馈意见，并做相应的调整，不断完善和提高自己；在学识能力方面，他们的教学方法灵活，讲课清晰明了，课堂内容丰富并能与一些社会现象紧密联系起来。同时，能够爱护学生，关心学生的进步，满足学生的求知欲，尊重学生。

二、利用现代教学手段丰富课堂

多媒体技术是一项非常重要的现代教学手段。多媒体技术的应用，使教材思想性、艺术性充分结合，并且为语言教学提供了丰富的视听环境，从而对学生产生巨大的感染力。多媒体课件大多侧重于动画的制作，对单词和课文的引入很有帮助。它集动画和声音于一体,把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化,兴趣也有很大程度的提高，因此大大提高了教学效果。例如，在讲授关于麦当劳的文章时，可以通过多媒体很直观地向学生展示它的标识、产品，如汉堡包、甜筒、派等，引起学生的兴趣，加深他们对相关英语词汇和文化知识的记忆。

三、课堂中加大相关文化知识的引入

对于学习任何一种语言的人来讲，学习其国家的相关文化知识是非常重要的，英语也不例外。因为只有你了解了它的文化特征，才能在正确的语境中使用最恰当的语言，才能顺利地完成交流。此外，从历年的教学中，笔者也发现学生对于文化知识非常感兴趣，如西方的圣诞节、情人节、肯德基等。老师在讲述这些节日或事物的来历和发展、演变过程时，学生肯定会非常感兴趣的，老师可以把相关的知识布置下去，让学生自己通过各种渠道去获取信息并与中国的相关情况进行比较，这在很大程度上可以加强学生学习英语的兴趣，培养学生的分析、比较能力，加深对相关知识的记忆。

四、通过各种渠道鼓励学生，增强学生学习英语的自信心

赏识教育的巨大作用是不容忽视的，在英语教学中，作为老师，我们应该想办法让学生有成就感，享受成功的喜悦。心理学研究表明，每个人都有被承认和尊重的需要，都希望取得成功。所以一旦学生的需要得到满足，实现了心理平衡，就会增强信心，促进兴趣的发展。因此，老师应积极鼓励学生，不管他的英语基础有多么薄弱，都要帮助学生树立学好英语的自信心。教师可以通过以下的方式来增强学生的自信心：首先，教师可以在每次上课开始时留出5分钟时间，让学生把提前准备的材料（可以是个小故事、寓言或者是自己写的作文等），站在讲台上大胆地说出来，并给予一定的平时成绩作为奖励，这样学生的胆量可以慢慢锻炼出来。对于表现比较紧张的学生，老师更要鼓励，告诉他慢慢来，以后会做得越来越好。经过一段时间的锻炼，学生的胆子也会增大，自信心也会随之增强。其次，对于学生课堂回答问题的表现，老师也要给出相应的鼓励，并采取恰当的方式指出学生仍需要改进的地方，这样,一方面学生的错误能得到及时纠正，另一方面他们的积极性也不会受到挫伤。老师可以设计一些比较简单的英语类的文字游戏来帮助学生树立自信，增加他们的成就感。作为一名合格的教师，还应该注重课后与学生的交流，经常与学生沟通，了解他们在英语学习中遇到的困难与问题，帮助他们分析，并给予积极的引导，增强他们战胜困难的决心和自信心。

总之，兴趣是最好的老师，所以作为一名大学老师应该通过各种渠道提高学生学习英语的兴趣，帮助学生提高英语水平，让学生珍惜美好的大学生活，不断充实自己，增加未来的就业机会。

[1]王晓旻，张文忠，国内外语学习动机现状分析[J].外语界，2005,(4)：58-65.

[2]毛丽霞，温萍，浅谈大学生英语学习的非智力因素[J].九江职业技术学院学报，2003,(3)：44-45.