心灵的成长人生的启示

2010-08-15执教者哈尔滨市第49中学张蕊

黑龙江教育(教育与教学) 2010年5期

关键词：沼泽地小鸭丑小鸭

✿ 执教者：哈尔滨市第49中学张蕊

【教学目标】

1.感知丑小鸭的成长历程。

2.结合具体语句分析丑小鸭的心理成长历程。

3.收获文章带给我们的启示。

【课前交流】

师：你最喜欢的童话故事是什么？

生：《丑小鸭》。

生：《海的女儿》。

生：《卖火柴的小女孩》。

师：你们为什么喜欢读这些童话故事。

生：很感人，而且很真实。

师：同学们，小时候，我们都是在妈妈温暖的怀抱里聆听着童话故事。今天在这个温暖的教室里，张老师也要和大家一起学习这个童话故事。

【教学过程】

一、创设情境

师：今天张老师不是一个人来的，我还带来了一位朋友，看看这是谁？（大屏幕展示）他就是从安徒生的童话故事里走出来，翩翩地向我们飞来的白天鹅。说到他的故事啊，我们还要从一只蛋来说起。（大屏幕展示一只天鹅蛋落在了野鸭蛋中）就这样一只天鹅蛋被遗落到了野鸭蛋中，显然这只是故事的开头，后来又发生怎样的故事呢？就让我们走进这个曾经让我们爱不释手的童话故事之中，共同见证丑小鸭辛酸却美丽的成长经历。（板书课题，并请一位学生来朗读本节课的学习目标。）

二、探求新知

1.速读课文，寻觅成长经历

师：通过刚才那只蛋，大家知道丑小鸭诞生了，后来他又变成了美丽的白天鹅。这中间肯定发生了很多故事，下面就请同学们速读课文，说说丑小鸭经历了哪些事情？张老师还要提示大家圈画文章当中表示时间和地点的词语，也会有助于找到答案。在阅读的过程当中如果有叫不准的字词，老师还给大家提供了一个识词的小助手，帮助大家。

生：在第1段，“他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭子中是如此，在鸡群中也是这样。”

师：很好。她能迅速地找到原文中的答案，那能不能概括一下，丑小鸭都经历了什么事？

生：他在鸭子面前，遭到了排挤和讪笑。

生：他遭到了自己兄弟姐妹和鸡的讪笑和排挤。

师：还有吗？

生：在第3段，没有人走近这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姐妹，都说他这个丑妖怪。

师：在他离开家之后，他又经历了什么呢？

生：在灌木林里，忍饥挨饿。

生：丑小鸭碰到了猎狗，但并没有把他带走。

师：能用更简洁的语言，概括一下接下来发生的事吗？

生：他后来逃到了一个破旧的小屋子里，受够了母鸡和猫的冷嘲热讽。

师：随后的生活又是什么样呢？

生：“于是小鸭就走了，他一会儿在水上游，一会儿钻进水里。不过，他因为样子丑，所以，所有的动物都瞧不起他。”

师：他真是很可怜，经历了那么多，在冬天还差点被冻死。

2.品读课文，探寻心灵世界

师：他在沼泽地里饥寒交迫，在农家的小窝里受尽冷嘲热讽，在寒冷的冬天里还面临着几乎要被冻死的厄运。那么面对这些厄运，丑小鸭又是怎么面对的呢？下面请同学们一起来品读课文，探寻丑小鸭的心灵世界，思考丑小鸭是怎么面对这些遭遇的？当思考比较成熟之后，你可以在小组讨论中继续丰盈你的想法。下面开始吧。（生品读，思考。）

生：我想谈一下，沼泽地里丑小鸭的饥寒交迫。在文中，“不过只要你不和我们族里任何一个人结婚，就对我们也没什么很大的关系，他根本没想要和谁结婚，他只想在芦苇地里喝一点沼泽地里的水。这只丑小鸭只想喝水，他费劲心机讨好野鸭。”

师：哪些语句能看出他费尽心机讨好野鸭呢？

生：“‘你是什么人啊？’他们问，丑小鸭一会儿去这边，一会儿去那边。尽可能对大家恭恭敬敬的行礼。”

师：这能表现出小鸭什么样的心理。

生：很着急，希望马上能待在沼泽地里喝点水。

师：在沼泽地里喝点水为的是什么呢？

生：活着。

师：丑小鸭此时心里最直接的一个想法就是，我要生存，我要活下来。老师想到我们前一段学习过的一首诗当中的一句话：“在饥寒的年代里，理想就是温饱。”那么接下来的遭遇，他又是怎么面对的呢？

生：天气越来越冷，小鸭不得不在寒冷的水面上游来游去。可他游动范围一天比一天缩小。我感觉到丑小鸭很坚强。

师：你是从哪些词语中感受到丑小鸭坚强的？

生：他不停游动。

师：那是什么力量支撑着丑小鸭不停地游来游去。

生：他想活下去。

师：他这个时候在哪？在水面上，那我们刚才不是分析了他在农家小院里吗？现在他为什么跑到这来了？

生：他受不了农家小院中猫和母鸡的冷嘲热讽。

师：受不了排挤能满足温饱就可以了，这不就是丑小鸭的愿望吗？这个时候，他的愿望是不是发生了变化呢？

生：丑小鸭想外面的世界更广阔。

师：别人赞同他的想法吗？

生：从“我们不了解你？那么请问谁了解你呢……我先不提我自己。孩子，你不要自以为了不起！对于你现在所得到的照顾，你应该感谢上帝才是”这句中，我觉得是不赞同。小鸭需要的是一种自由，而不是在这里受气。

师：母鸡是怎样评价丑小鸭的想法的？

生：怪念头。

师：“他的这种想法，是突发奇想吗？文章中有没有这样的语句告诉我们。

生：“小鸭在这里经受了3个星期的考验，可是他什么蛋也没有生下来。”

师：文中有一个词，可以让我们感受到他已经积蓄了很久，现在一定要把它说出来。

生：他现在实在是忍不住了，这个东西一定要把它说出来。

师：他现在的理想不再满足于温饱，而是要追求他自己应该要追求的东西。现在我们来看下面的遭遇，就更容易理解了。他在寒冷的冬天里，面临那种几乎要被冻死的厄运。他是怎么对待的呢？

生：他在冰上，如果是别的鸭子看见冰逐渐的扩大，就会有一种等死的想法。丑小鸭仅仅想活下去。

师：他仅仅是想活下去吗？

生：他想挽留那种好不容易挽留的自由。

生：他想活下来实现自己的梦想。这个梦想是支持他的力量。

师：人要有信仰的话，那你的脚上会有一双翅膀，让你跨越所有困难。丑小鸭经历了严冬的考验，通过努力的抗争，终于迎来了美丽的春天。老师现在要给大家朗读一下。请同学们用心听：

我想飞向他们，飞向这些鸟，可是他们会把我弄死的。因为我是这样丑。居然敢接近他们，但这比被别人打死，被鸭子咬，被鸡群啄要好得多。于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去，这些动物看到他们，马上就竖起羽毛，向他们游来。请你们弄死我吧。这只可怜的小鸭说，他把头低低的垂到水上，只等着死。

师：同学们听得很仔细。我这样读课文意思没有改变，但是效果好不好？

生：“想”代表一种想法，“要”表示已经下定了决心。

师：“高贵”去掉好不好。

生：不好，这些天鹅就是高贵的。

师：他的理想也是高贵的。这样几个字的变化，丑小鸭这样的坚定就被减弱了。我们要怎样通过朗读将丑小鸭的坚定信念表现出来呢？

生：能表现丑小鸭情绪低落的句子，语调要降低。能表现坚定决心的句子，语调要升高。

生：对“要”“高贵的”这些词要重读。

师：下面请同学们自由练习朗读。（生投入朗读。）同学们朗读得很投入，现在老师要把这个展示的机会给每一位同学。请同学们有感情地齐读课文。（生饱含深情地朗读课文。）

师：同学们读得很精彩，为你自己鼓掌！下面我们来总结一下我们学过的内容。在饥寒交迫的岁月里，他获得了生存的权利。在别人的冷嘲热讽中，他证明了自己的觉醒，在面对被冻死的噩运时，他用自己隐形的翅膀作斗争，在自己美丽的春天里，他用至死不渝的决心勇敢地追求梦想，因为丑小鸭对美的无限追求，他终于变成了一只美丽的白天鹅。

三、拓展迁移

1.寻找生活中的丑小鸭

师：我们记忆中，有没有像丑小鸭一样追求自己的梦想，不放弃的人呢？

生：牛顿就是这样的一个人。牛顿小时候家里特别贫苦，他最喜欢的事情就是做一些模型。他最后坚持努力，有了很大的成就。

师：其实本文的作者安徒生就是一个丑小鸭（在音乐伴随下，师介绍作者）：

安徒生小时侯很贫穷，11岁父亲死后，生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。10年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。10年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！今天，他终于成功了，得到了公众的承认。

师：在生活中，我们会遇到许多困难，但是一定要像丑小鸭一样执著、坚强，用心地呵护我们的梦想，只要梦想在，那么我们的成功就在不远的前方！