让总结鲜活起来

◎/谢华蓉

在一位山区校长的QQ日志里，看到了这样一段总结：“那天下午，我忙着写材料，时间很紧。成成突然对我说，他的两元钱不见了。我告诉他，不要把钱放在课桌或书包里，如果教室里没人，有人拿了之后无法查找，钱放在口袋里要放好，跑跳的时候要注意。说完之后，我又匆忙伏案工作。晚上，成成的妈妈打来电话，说成成因两元钱不见了，没有钱乘车，幸好在一个路口有个好心人带着他乘车回家了。接到电话，我顿感不安。成成告诉我他的钱不见了时，我只是提醒他以后要好好保管，没有考虑到他回家的问题。我的疏忽让这么小的孩子走了五六公里路，如果不是遇到好心人，他该怎样回家呢？我想，我以后可要细心一些！”

这是一则真实的故事，一段深刻的自责，一个仿佛在我自己身上一不小心也会犯的错误!这位校长在总结中反思，将自己的后怕与不安，大胆地解剖出来，带给她自己的将是一辈子的经验财富，带给我这位同行读者的也是无声的警示。随着网络普及，资源共享，总结可以随意在网上下载，只要鼠标点几下，一篇总结就“问世”了。这类“克隆”的总结，失去了其应有的意义，写得再漂亮、再深刻，没有正视自己的不足，直面问题所在，就是一纸毫无生命力的文稿。我们到底为何要总结？我们到底为谁而总结？试看那位校长，是在为记下这个教训而总结，是为了警示自己关心每一个孩子的安全而总结自己的过失。

总结，应该从工作中来，到工作中去，应该是一种自发的反思，而不是为了应付检查而写，更不应该是到了年底才想起来。为了总结而“总结”，写出来的总结看似都是漂亮话，却缺乏应有的鲜活和真实。平时就注意反思我们教育教学中的点滴，从一些立体可感的事例中感悟和提高，这样的总结才能行之有效，才能发挥其应有的作用。