高职《彩色电视原理与维修技术》课程教学改革与实践

高自力

（徐州广播电视大学，江苏 徐州 221006）

高职《彩色电视原理与维修技术》课程教学改革与实践

高自力

（徐州广播电视大学，江苏 徐州 221006）

针对《彩色电视原理与维修技术》课程的特点，对《彩色电视原理与维修》课程的教学模式进行改革与实践，阐述以理论教学和实践教学相结合的教学模式，力求培养学生具有一定的基础理论和较强的实践技能，以及培养适应专业需要的应用性人才。

高职教育；教学模式；电视机原理；实践；应用

1.实验性教学模式的思考

1.1 《电视原理与维修》课程的特点

《电视原理与维修》课程是应用电子类专业重要的专业课，也是一门综合理论性、实践性和工程性很强的课程，它是基础课程：模拟电路、数字电路、电路分析、高频电子线路、单片机技术等各门课程的综合应用，它对学生专业技能的培养起到了非常重要的作用。

在传统教学中，理论教学和实践教学相互独立，理论教学过程单一、抽象，学生由于缺乏对专业的感性认识，对抽象的专业理论知识一知半解，实验教学重视不够，实验设备老化，实验机型或已淘汰，整个实验还主要是以演示为主，实验缺乏应用性、实用性和兴趣性，因此这种教学模式下不利于学生对专业基础理论的应用以及专业技能的培养。

1.2 实验性教学模式的特点

实验性教学模式就是把理论和实验有机的、实时的融合在一起，理论教学和实验教学同步进行，边理论边实验，使学生将所学知识及时通过实验的设计和验证，并将验证后的结果在去指导理论的学习和理解；教学设计体现“学生为中心、能力为本位”的教学形式。突出实践教学环节在课程教学中的重要地位，开展灵活多样的教学方法和手段，加强学生的实践能力和专业技能的培养；这样不仅提高了理论教学的质量而且加强了实践教学，提高了学生对知识的应用能力与学习兴趣，从而提高了学习效果和学习质量。

2.实验性教学模式设计的思路

2.1 模块化设计：

将本课程知识点划分三大模块，其中包括：

（1）必备知识篇

在必备知识篇中，将电视基本理论划分四个模块：①电视信号的发送与接收的基本知识模块。②彩色电视工作原理模块。③电脑遥控控制工作原理模块。④数字电视新技术模块。

（2）专业技能篇。在专业技能篇中，将技能训练划分为两个模块：①读图能力训练模块。②元器件检测与识别能力训练模块。

（3）应用实践篇。①整机电路原理分析。②整机电路故障分析与检测。

2.2 教学模块的实施

（1）基本理论的讲解——每一个章节模块先讲解电路的基本理论和基本原理，然后给出电路，进行下一步读图能力的训练。

（2）读图能力训练——读懂电路图，是一个电子技术人员所必备的专业素质，能否正确看懂电视机电路原理图是电视机电路分析和故障判断的关键。通过读图可以让学生了解电路的结构原理、信号的产生与传输过程、电流与电压的变化以及元器件的作用等；因此加强读图能力的训练对学生专业能力的训练是非常重要的。

在读图训练中，将电路化整为零，将整体电路划分成若干个单元电路，然后在根据单元电路来分析其在电路中的作用以及信号的流程，在读图同时加强对电路元器件的认识，了解主要元器件在电路中的作用和识别检测的方法，然后进入下一个环节在对整机电路原理进行分析和故障判断。

（3）电路工作原理与故障分析——通过基本理论的学习，基本技能的训练，为整机电路的分析以及电路故障的判断打下了一定的基础，通过本模块的训练让学生学会应用所学知识解决实际问题的能力，就是要具有排除电视机故障的能力，实践能力是验证学生对知识是否理解的唯一依据，学以致用是电视原理教学的核心目标。

3.实验性教学模式的实践

以《高频调谐器》单元电路的教学为实例来说明实验性教学模式的设计：

3.1 必备知识篇

①介绍高频调谐器的作用：选频、放大、变频。②高频调谐器的电路组成，画出高频调谐器电路方框图。③高频调谐器信号流程，说明fp、fs、f0、fPI、fSI的变频过程。

了解必备基础知识后，进入下一步读图训练。

3.2 专业技能篇

读图能力训练，发给学生三张不同的彩色电视机电路图，利用对比法，使学生掌握常用高频调谐器正常工作的必要条件和各控制端口控制的逻辑关系，在读图训练中，要求抓住几个关键点：①高频调谐器供电回路，介绍两种常见高频调谐器TDQ－2型和TDQ－3，并画出各脚功能。②高频调谐器信号流程，结合电路图分析整个信号的流程。③高频调谐器控制端口，找出各控制端口，并了解其作用。

通过分析，让学生了解高频调谐器的组成和正常工作的条件，最后在给予总结，其结果如图给出两个常用高频调谐器的控制端口和信号流程。在进入应用实践篇进行电路检测和分析。

3.3 应用实践篇

在实践篇，通过对高频调谐器组成的了解，分别对高频调谐器进行检测和故障分析。

（1）高频调谐器电压检测包括：①高频调谐器供电电源＋B。②VHF/UHF频段切换电压。③调谐控制电压BT。④AGC/AFC控制电压。

（2）高频调谐器故障分析。让学生根据信号流程和电路原理拉对高频调谐器电路功能进行分析，得出结论：①可以实现VHFL、VHFH和U端的波段转换。分析故障现象，该部分出现故障，会造成某一频段收不到台。在检测时应注意对波段转换电压的测量，写出其逻辑关系。②可以实现选台功能。要明确实现选台功能的条件：一是 32V调谐电压正常吗？二是调谐控制端BT有无0－30V电压的变化？三是AGC控制电压是否正常？了解了这三点，那么针对不选台故障就有了认识，在检测中应注意对上述三个电压值的测量，就可以判断故障的部位。

在整个教学设计过程中，力求让学生对高频调谐器的工作原理有所了解，并掌握了电路的分析和检测的基本方法。在实验中着重强调让学生独立思考、独立解决问题，并通过，分析和检测，思考和判断，最终将问题解决，有的学生判断一个故障可能会花费很长的时间，但通过自己的努力，当他们把问题解决后，其收获也是巨大的。

[1] 李怀浦，贾正松. 彩色电视机原理与维修[M]. 北京：人民邮电出版社，2008.

[2] 钟敏，乔维德. 关于加强电大实践性教学的思考[J]. 江苏广播电视大学学报，2006，3.

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2010-01-07