教学软件在课件开发中的色彩心理研究

薛 颖，陈 亮

（赤峰学院 教育科学系，内蒙古 赤峰 024000）

教学软件在课件开发中的色彩心理研究

薛 颖，陈 亮

（赤峰学院 教育科学系，内蒙古 赤峰 024000）

随着我国经济和信息技术的发展，我国各级各类中学都开始使用教学软件进行教学.但教师在制作软件方面存在一定的问题，影响教学软件作用的发挥，尤其在教学软件的色彩配色方面问题比较突出.本文就色彩在教学软件开发过程对学生学习的影响问题进行了实践研究.

色彩心理；教学软件；课件开发

1 前言

随着我国经济和信息技术的发展，我国的各级各类中学都开展了教师教学软件制作的培训，极大的提高了中学教师在利用现代教育技术开展教学的能力.但是，许多教师在制作教学软件时存在一定的问题，特别是在教学软件的色彩方面，如在教学软件中色彩滥用，造成学生注意力分散，影响教学软件作用的发挥，不能达到预期的教学效果.本文就在教学软件中如何合理使用色彩以更好为教学服务的问题进行了实践研究.

2 色彩知识和教学软件配色基本方法

色彩依附于具体的形象而作用于人的感官，它最容易被人所感受.一般来说，色彩是由于光（电磁波）的波长不同，对人们视觉的刺激也就不同，使大脑感知到不同的色彩.色彩包括色相（H u e）、明度(l i g h t n e s s)和彩度(s a t u r a t i o n)三属性.目前区分色相通常以蒙赛尔的色相环为基准.通过色相环可以很容易地找到某色彩对应的类似色、对比色和有补色关系的色彩.色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想.心理学的研究表明，在接受知识方面，看到的比听到的印象深.单纯靠听觉能够记住15%，单纯靠视觉，从图形获得的知识一般能够记住25%，若视听两者结合，又听又看，那么获得的知识就能记住65%.色彩通过视觉刺激诱发人们生理上的效应，能够唤起某种想象和情感.

教学软件配色的基本方法主要有以色相为中心的配色和以色调为中心的配色.在色相环中，相邻色相是类似色相的关系，相距最远的色相是相反色相的关系.相同色相关系的配色看起来既安全又显得秩序井然，易于操作.这种配色方法要求以整体统一感为基础，使得教学内容主次分明，重、难点引起重视，界面友好.以色调为中心的配色和色相是相同的，分为同一色调、类似色调和相反色调.

将上述两种方法配合使用，我们可以得出5种配色方法，即同一色相类似色调，同一色相相反色调，类似色相类似色调，类似色相相反色调，相反色相相反色调.根据教学内容和学生层次合理的确定主色彩色相、色调，再选择适当的配色方法，会使教学软件能够更好的为教学服务，也会使得设计更容易操作.

3 色彩在教学软件中的问题分析及解决办法

在选用色彩设计软件屏幕时，最重要的是明确色彩使用的目的和了解色彩可能达到的效果，力求发挥色彩辅助交流、促进信息传播、配合教师教学的作用.

在日常教学中，课件经常出现的问题主要有三个，一是配色花哨，特别是色相与色调没有较好的统一，给人以杂乱无章的感觉，易造成视觉跳动过大，分散注意力，重点不突出，容易引起视觉疲劳；二是主色彩、辅助色彩、强调色彩的使用没有很好的配合所讲内容及面对的学生层次；三是以个人对色彩的偏好对软件界面进行配色.

针对以上问题，在实践中总结出一些具体的解决办法. 3.1 要选用舒适而简洁的配色

向大自然学习配色的技巧是有益的.我们可以随便找几幅不错的大自然的照片，用P h o t o s h o p软件打开它.认真的观察，使用c o l o r p i c k e r工具拾取出主色彩；再找出辅助色彩和强调色彩.这样就可以做出这幅照片的调色板，然后可以根据调色板和色彩在照片中占据的面积制作出调色带，对照片中的色彩就能够做出较为科学的分析.

3.2 要选用适合教学内容和学生学习层次的配色

不同的色彩有着不同的含义，即使是相同的色彩，在不同的环境或对不同的人来说，都会有不同的感觉，唤起不同的联想.因此在选用色彩时，一定要切合实际.

针对不同层次的学生在色彩的选择上要有所针对性，比如说，初中生精力更容易分散，使用较低明度和彩度的色彩可以适当的平衡一下；高中生更偏向于理智，可以选用高明度和彩度的色彩.如果希望课堂气氛更活跃，可以在辅助色彩上下功夫.

重点、难点内容一定要用对比较鲜明的强调色彩，这样可以帮助学生获得学习的重点和难点，提高教学效果，前提是不要破坏了整体色彩感觉.

3.3 不要以自己对色彩的偏好为教学软件界面配色

通常人们在观看色彩时都会有相应的联想.即使每个人的感觉并不是100%的统一，但是大多数人对色彩的联想是一致的.因此要使设计的教学软件能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣.了解色彩对于大多数人的印象和激发的联想是有益的.要获得这些信息，可以到网上搜索相关资料，也可以自己研究整理.

4 色彩在教学软件中的实践应用

下面以《故宫博物院》课件首页为例详细说明色彩在教学软件P h o t o s h o p中的应用规律.《故宫博物院》，是初中语文八年级上册第三单元中的一篇说明文.之所以选择《故宫博物院》作为例子，是因为这篇文章具有典型的历史韵味和文化特点，在所有的课件中极具代表性.在制作课件的过程中更应该考虑历史文化、色彩搭配、教学内容的融合.

我们就从故宫的建筑角度来分析一下整个故宫的色彩搭配.中国古代建筑最显著的特点之一是建筑的群体性，故宫是最突出的代表，它在72万平方米的面积上布置了近千幢大小建筑，而所有这些建筑都是有色彩的，故宫的空间环境是由色彩组合的环境.

首先分析一下故宫的色彩环境特点.碧蓝色的天，金黄色的琉璃瓦屋顶，屋顶下是绿色调的彩画装饰，屋檐以下是成排的红色立柱和红色门窗，整座宫殿坐落在白色的石料台基之上，台下是深灰色的铺砖地面.在建筑色彩上应用了对比的手法，形成了蓝与黄、绿与红、白与灰黑之间的强烈对比，使故宫的总体色彩效果极其鲜明和富丽堂皇.

故宫色彩非常重视细部处理.宁寿宫皇极殿在檐下多攒斗之间的垫板是红色的，两条额枋之间的垫板也是红色的，在下面的檐柱和金柱上又挂着四块蓝色的楹联，彩画中间有红色的色带和色块，在红色的柱子门窗部分也有蓝色的色条，两种对比的主要颜色都向对方渗透，不会破环整体色调的效果，但却起到一个中和、平衡的作用.

故宫成功运用了色彩对比.调和冷暖色调对比的办法就是运用黑色与白色，紫禁城宁寿宫花园中的倦勤斋，檐下梁枋是青绿色调为主的彩画，两端用的是黑色墨线，在檐廊顶头用了黑色的门框，这门框在红柱子中虽然显得比较突出，但它却和上面的梁枋取得了协调，在色调强烈对比的两部分中起到过渡的作用.

下面以课件首页为例详细阐述制作全过程.

4.1 首先确定首页图片和主色调

故宫多运用了蓝与黄、绿与红、白与灰黑之间的强烈对比，所以选择了具有大面积蓝色天空和黄色琉璃瓦宫殿的图片作为课件首页插图的图片.课件的配色上最好采用两种颜色作为课件的主要颜色，根据选择的图片效果和故宫的建筑特点，确定蓝色和黄色作为整个课件的主体色，用地面的灰色作为课件的第三色，采用了相反色相相同色调的配色原则作为整个课件的配色方案.在色彩布局中，利用P h ot o s h o p软件中的饱和度工具增加了黄色琉璃瓦的饱和度.为了使蓝色的天空更加丰富，选择合适的素材为蓝天上增加云彩.在黄色色块的配色上，既考虑不与主要的宫殿插图相冲突又要考虑到会在黄色的色块上面书写文字，所以选择了比较淡雅的淡黄色.在整个首页下面，制作了一条淡淡的灰色条带，这样做的目的是为了整个画面更加的稳重，起到平衡画面的作用.

4.2 整个页面的教学模块设计

4.2.1 天空位置教学模块和装饰物的设计.教学模块在颜色的选择上，因为颜色不能过于跳跃，打破天空的整体感.所以采用了相同色相的配色原则，运用了灰蓝色的色块，而文字运用了纯白色，整个模块的蓝白搭配与蓝天白云相互呼应，形成了良好的整体效果.在整个天空部分的设计中，又添加了许多装饰成分，起到丰富天空和呼应教学的目的.如：龙纹图饰、英文字母、故宫博物院字体等.

4.2.2 黄色、灰色色块和教学模块和装饰物的设计.由于整个首页的左上角的颜色偏重，平衡性不是很好.解决方法是在黄色的色块上设计一个小的区域加以重色调去平衡整个画面，选择了一个和宫殿色调一致的人物图片.之所以选择人物图片而不选择宫殿图片，是因为宫殿会与主画面相互重复，而人物是宫殿的使用者，这样选择不仅调节了整个页面的气氛而且还给人一种强烈的历史纵深感觉.在黄色色块的右边，选择了几款极具古代特色和韵味的陶瓷和吉祥兽作为模块的按钮，能给人一种古色古香的味道，使人有一种踏进了皇帝书房怡然自得的心情.最后再进行灰色色块的装饰，就得到最后的效果了.

综上所述，对目前中学教师教学软件色彩方面存在问题提出了一些研究和改正的方法，希望能够指导教师在制作教学软件的过程中，明确教学软件的色彩要符合学生的认知特点，易于学生接受，同时尽最大努力把历史文化、色彩搭配、教学内容有机的结合起来，充分发挥教学软件的作用，达到提高教学效果的目的.

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