对定向运动引入高校体育课的研究

赵峥

(安阳师范学院体育学院 河南安阳 455002)

对定向运动引入高校体育课的研究

赵峥

(安阳师范学院体育学院 河南安阳 455002)

定向运动是具有极强的健身性、趣味性、知识性和竞争性的新兴体育项目，符合大学生身心发展的特点，适宜在高校中开展。从高校开展定向运动的可行性、制约因素等方面进行研究，提出解决对策和建议，为高校体育课程改革提供参考性意见。

定向运动;高校;体育课

0 引言

定向运动起源于瑞典，最初只是一项军事体育活动。“定向运动”一词第一次被使用是在1886年，意思是指在地图和指北针的帮助下越过不被人所知的地带。后来逐渐演变成现代定向运动的竞赛规则，即利用一张详细精确的地图和一个指北针，按顺序到访地图上所指示的各个点标，以最短时间内到达所有点标者为胜。定向运动可以在森林、郊外、公园以及大学校园里举行。

目前定向运动开展较为普及的地区是欧洲、澳洲及北美。我国的定向运动开展较晚但发展很快，自1983年我国首次举行定向运动比赛以来，全国各地陆续举办了各种各样的定向运动赛事。尽管如此，我国的定向运动还远远没有达到普及的程度，在国际定向比赛中的成绩也差强人意。近些年来，我国高等教育已经迈进大众化阶段，高校教学规模较以往有了很大扩展，在高校大力开展定向运动，可以对该项目的普及起到承上启下、广泛传播的作用;此外，随着社会的进步和观念的改进，社会对人才素质有了新的要求，建立新的、适应社会发展的《体育与健康》课程教学模式，培养终身体育锻炼的能力，提高教学质量，已成为各高校面临的重大课题。因此，可以结合我国高校实际情况，并借鉴国外的先进教学模式，巧妙地将定向运动融入高校体育教学当中，为社会培养综合能力较强的高素质人才。

1 高校开展定向运动的意义

1)培养学生的顽强意志与发展体能。定向运动比赛和其它比赛一样具有激烈的竞争性，它不仅是体力方面的竞争，更是智力和技巧方面的竞争。在定向运动比赛中，选手往往是在具有一定身体与心理负荷的情况下进行的，在这种长跑行进的过程中，更加能够锻炼学生的意志力和耐力;由于定向运动比赛路线较长，而且多为崎岖的或是有障碍物的路段，尤其是在野外进行的定向比赛还会有爬坡、攀岩等路段，这样也更利于学生多方面身体素质的锻炼和提高。

2)培养学生良好的道德品质和集体主义精神。在定向比赛过程中，要求学生连续奔跑几千米甚至几万米，而且还要着装整齐，精神饱满;当他们疲倦时，仍要做到宁可多吃苦多受罪也要遵守纪律，严格按照赛事要求进行比赛;特别是在经过有植被的地区，宁愿多走几百米的路也不能破坏植被。在集体项目中，往往要求每队的所有队员同时到达一个点标才算成绩，这就更要求队员要有集体主义感与团队意识，相互帮助，相互配合，协同完成比赛，培养学生团结友爱和集体主义精神。

3)发展学生独立思考判断能力与应变能力。定向运动区别于其他项目的一点就是它是在室外或野外进行的。所以，在比赛过程中经常会出现许多不确定因素，而正是这些不确定因素才更能帮助学生发展随机应变的能力。在传统的教学模式下，学生大多是墨守成规，循规蹈矩的，虽然能够完成任务，但缺乏创造性。开展定向运动，能够培养学生独立思考能力与应变能力，在遇到紧急情况时，能够准确地判断并采取相应的应变措施，这一点是其他项目难以达到的。

4)促进学生野外生存、紧急救护及相关知识的学习。高校开展定向运动可以在校园举行，也可以在有条件的公园或野外举行，比赛的时间可以是一天也可以是几天。因此，在平时的定向训练过程中，要求教师必须传授学生进行野外生存及紧急救护等相关知识。另外在定向比赛过程中，学生可能会遇到一些教师没有讲过的紧急情况，这时学生可以利用平时积累的知识进行处理，赛后还可以向教师或家长进行咨询，促进学生的学习兴趣，培养学习的主动性和积极性，从而使学生掌握更多的综合知识，提升相关能力。

5)丰富传统体育教学内容。定向运动的教学过程是一项真正体现“学生自主型”的教学模式，学生在参与定向运动时是自己独立完成的。定向运动学习的内容更贴近生活，把学生从课堂带进公园，带进郊外，融入大自然，能激发学生的探究兴趣，发挥学生学习的积极主动性，并帮助学生具备独立思考并独立完成任务的能力;还可以满足学生挑战自我、挑战极限的追求，符合现代教育“以人为本”的现代教育观。

2 高校开展定向运动的可行性

1)高校具备开展定向运动所需的客观条件。目前随着高校办学规模的不断扩大，校园面积也在不断扩展，校园环境也更加优美。有些校园有山，有水，有大面积的植被，有些甚至有起伏不平的山路，而且大学校园地物明显等，这些都是开展定向运动比较理想的场地条件;有些大学开设的专业还可以自行研制定向地图，对开展定向运动比较适用;此外，大学开展定向运动教学与比赛的经费也更容易解决，这些都为定向运动在高校开展提供了客观有利条件。

2)大学生更易接受定向运动这一新兴事物是开展定向运动所需的主观条件。由于定向运动具有娱乐性、益智性、健身性、竞争性等特点，深受大学生的喜爱。定向运动也十分适合大学生身心发展的特点，有助于培养他们的竞争意识和当机立断的品格作风，能够锻炼和提高学生的适应能力和创造能力，促进学生素质的全面发展。此外，大学生属于比较容易接受新鲜事物的人群，一旦他们发现定向运动所能够给带来的益处，定向运动就会在广大校园中广泛地流行并得到较快发展，这些都构成了定向运动在高校开展的主观有利条件。

3 高校开展定向运动的制约因素

1)教师对开展定向运动缺乏经验。由于定向运动在我国还属于新兴项目，尚没有系统的研究与探索，在教学经验和师资培养方面基本处于空白。因此，我国各高校体育教师对于定向运动的专业认识，一般都是在零散的学习班中获得，缺少相应的教学经验，这就给组织教学和比赛带来了一定的难度。

2)缺乏完整系统的教材。到目前为止，我国对于定向运动的研究尚处于起步阶段，定向运动还没有一整套完整系统的教材或参考文献供教学使用，这也相应地增加了教学的难度;与此同时，大学生也缺少有关定向运动的书面资料与相应的参考文献作为指导，这些都为定向运动在高校开展设置了不小的障碍。

3)场地器材等方面的限制。定向运动虽然规则看起来比较简单，但是有些客观条件是不可缺少的。如比赛场地、指南针、地图等。尽管目前许多高校具备了比赛场地广度的要求，但是对于增加奔跑难度的障碍物的选取却是比较困难的，这是因为许多高校不具备定向运动所需的、具有一定难度的奔跑路段的要求;另外，大部分高校还没有记录运动员比赛成绩所需的电子计时打卡系统;还有部分高校不具备自主研制地图的能力等，这些都在一定程度上限制了定向运动在高校的开展。

4 高校开展定向运动的对策

1)加强学习和培训，提高教师对定向运动的组织教学能力。各地相关主管部门应定期举行高校教师定向运动培训班或学习班，各高校也应积极地选派教师到定向运动开展较好的地区参观学习，汲取先进经验，提高教学水平。高校教师在教学过程中要不断总结经验，适时调整教学方案，逐步使教学趋于合理化;同时加强对定向运动的研究，多参与定向比赛的各项工作，并结合本校实际积极开展定向比赛活动。

2)努力做好对定向运动的宣传与推广工作。定向运动自上个世纪80年代进入我国，之所以没有能够很快地普及，究其原因就在于宣传力度不够，很多人对定向运动知之甚少，甚至闻所未闻。要将定向运动带进高校就必须加强对定向运动的普及宣传工作，争取让每一名在校学生、教师与领导都能了解该运动，了解其运动方法与运动魅力，这样才能更好地让学生接受，让教师理解，领导也才能够更多地给予实际有效的支持，进而也才能够更好地开展这项运动。

3)积极建立定向运动俱乐部与社团组织，开展小型多样的定向比赛。由于定向运动还处于起步阶段，全国很多地区还没有成立专门的组织机构，作为体育人口相对集中的高校，应该充分利用有利条件，成立不同规模的定向团体和组织，以点带面，推动定向运动在高校的发展。此外，教师应该加强对这些组织的指导工作，帮助学生俱乐部举办多种规模的定向比赛，通过比赛考察学生的情况，检验教学效果，为定向运动在高校更好地开展积累经验。

4)加强对教材的研发，翻译和编写有关定向运动教程。目前，我国定向运动教学理论和方法研究相当薄弱，教师及相关研究人员应加强对定向运动教材的研发工作。应针对我国定向运动研究领域的空白问题，加大对国外定向运动相关资料的翻译与引进力度，结合我国高校实际情况，编写出适合中国高校特色的定向运动教程;同时制定相应的教学大纲和教学计划，指导高校定向教学向科学化、系统化方向发展。

5)加大投入，完善开展定向运动所必需的场地器材。由于开展定向运动所需的电子打卡器、指南针等设备相当昂贵，这就要求各院校主管领导对定向运动给予足够的支持，拨专款购买相应的器材，并进行相关场地与器材的改造工作。

5 结束语

高校是体育人口相对集中的地方，高校体育与健康课程开展得好坏，直接影响着大学生终身体育意识的形成。定向运动由于其自身的竞争性、娱乐性、健身性等特点，越来越受到人们的欢迎和喜爱，对增进大学生身心健康，培养学生分析问题、解决问题的能力等，都有极大的促进作用。目前，我国的高校已具备了开展定向运动所需的自然环境和人文环境，只要组织得当，高校开展定向运动课程是可行的，也是很有现实意义的。通过体育工作者的不懈努力，定向运动一定会在我国高校蓬勃发展，并取得一定的经济效益和社会效益，从而带动该项目在整个全民健身计划中发挥重大作用。

［1］ 何晓知.定项运动［J］.成都体育学院学报，2000 (2):96.

［2］ 王葱，胡久成.定向运动体育课程的探索与实践［J］.四川体育科学，2001(3):59-61.

［3］ 李俊，张惠红.国内外定向运动研究现状与展望［J］.南京体育学院学报，2004(3):25-28.

［4］ 金福春.体育与健康［M］.北京:高等教育出版社，2001.

Study of Introducing the Directional Sports into University Physical Education

ZHAO Zheng
(Department of Physical Education，Anyang Normal University，Anyang 455002，China)

Directional sport is a sport of extreme fitness，interest，knowledge and competitiveness.It can meet college student＇s physiological and physiological characteristics，and is suitable for university P.E.class to develop.This article focuses on the aspects，such as the feasibility of the directed movement，restriction factor，etc.And it proposes countermeasures and suggestion on P.E.reform.

directional sports;university;physical education

G 826

A

1672-2434(2010)01-0031-03

2009-08-30

赵 峥(1982-)，男，助教，从事研究方向:体育教学与训练