经管类专业货币银行学教学内容改革研究

曹永峰

（湖州师范学院 商学院，浙江 湖州 313000）

经管类专业货币银行学教学内容改革研究

曹永峰

（湖州师范学院 商学院，浙江 湖州 313000）

经管类专业货币银行学教学内容存在的问题着与金融专业区分度不高、教学内容与其他课程重复度高、教学内容与时俱进不够、教材建设滞后等问题。基于此，货币银行学教学内容安排上应区分不同专业，依据学科发展规律和专业特征，进行适当调整，加强教材建设，理顺教学改革思路，加快教学改革实践。

经管类专业；货币银行学；教学内容；改革

一、经管类专业货币银行学教学现状

货币银行学是教育部确定的21世纪高等学校经济类、管理类各专业的核心课程之一。普通高校的国际经济与贸易、市场营销、电子商务等经济与管理类专业都把货币银行学作为专业必修课程，通过教与学，使学生能够较为全面地认识和理解货币、信用、银行的基本原理和基本知识，以及这些理论知识在经济发展中的运用。

在教材的选用上，主要是中国人民大学黄达教授主编的《货币银行学》（2004年后改名为《金融学》）［1］、复旦大学胡庆康主编的《现代货币银行学教程》［2］、以及上海财经大学戴国强教授主编的《货币银行学》［3］等。黄达教授主编的《金融学》理论体系完善、内容丰富、知识点全面。胡庆康教授主编的《现代货币银行学教程》理论性强，而戴国强教授主编的《货币银行学》在内容上特意安排了一篇共四章讲述国际金融与经济均衡，偏向国际金融研究。

对国际经济与贸易、电子商务、市场营销等经济管理专业而言，作为专业基础课程的货币银行学按上述教材内容体系来安排教学存在一些缺陷。经管类专业学生在学习完货币银行学后一般不会安排后续的金融类课程，因此，对经管类专业学生而言，局限于货币与银行的教学内容会有理论深奥、应用性不足和视野狭窄之弊端。

二、经管类专业货币银行学教学内容存在的问题

（一）教学内容的专业区分度不够

目前，货币银行学教学内容的一个缺陷在于，在教学实践中对金融专业学生和经济管理类专业学生之间的教学内容上区分度不够。国际经济与贸易等经济类专业的学生在学习完货币银行学课程以后，还会学习国际金融课程；电子商务和市场营销专业等管理类专业的学生在学习完货币银行学之后，一般不会再学习金融学中的其他课程。对于经管类专业的学生侧重于掌握与市场、单位和个人分配关系密切相关的金融实践的内容，需具有较强的实践性，而对于金融理论的部分则不作太高要求。所以，对经管类专业学生的货币银行学教学内容应该更全面一些，但深度要求却应比金融专业低一些，即应在教学中全面了解现代金融体系及其运行的基本原理，使他们对货币银行学有清晰和较为全面的认识。究其原因，经济管理专业的货币银行学教材使用的是金融专业的教材，教师也基本来自金融专业。按照金融学专业的大纲进行讲授，必然会导致教学内容的专业区分度不够的现象。

（二）教学内容与其他课程重复度高

货币银行学的教学内容与宏观经济学的教学内容有许多重复的地方，特别是在宏观金融部分。例如通货膨胀、均衡利率等内容，与宏观经济学中重复较多。考察其中的原因，可以从传统的货币银行学与宏观经济学的教学大纲中找到答案，在上述两门课程的教学大纲中都有相关内容，而且这些相关内容在两门课程中都属于重要的知识点。

（三）教学内容与时俱进不够

主要体现在传统内容所占比重过大而现代内容相对缺乏。目前的货币银行学内容中，偏重于宏观金融和货币政策等方面，这与当前国外经管类专业的同类课程偏向微观金融有所不同，如米什金的《货币金融学》［4］等教材。对于经济管理专业学生而言，选择偏向微观金融的内容进行讲授，更有利于培养应用型人才的目标，因为经管类学生毕业后的去向大多是企业，因此，有必要加强现代金融中介、金融市场运行、资产定价等内容的教学。

（四）教材建设的滞后

新教材建设存在质量不高或滞后现象也是金融学教学内容调整滞后的原因之一。目前，普通高校在专业建设中常规划自编教材，这值得鼓励，但也应防止一种倾向，即自编教材的质量不高和推广不畅。在经管类专业建设团队中，货币银行学课程的教师不占主流。在组织编写适合经管类专业的教材时，可能会出现因为编写者水平不够而导致教材质量不高的现象，从而自编教材陷入自产自销的境地，反而阻碍了教材的建设。

（五）教学内容改革的动力不足

查阅相关教学改革的文献，大多是关于教学方法和教学手段改革的内容，在教学实践中也比较重视对教学条件、教学手段，以及教学方法的改进，而对教学内容的改革则被或多或少地忽视了。目前，我国高校对教师的量化考核中，每年必须完成的科研量化考核是一个硬约束，重科研而轻教学的现象比较普遍。在职称评审、各级人才项目资助中基本上都是以科研为导向。虽然这种状况已经有了较大的改进，比如教学质量工程的实施，但教学效果评价比较困难，取决于多种难以量化的因素以及难以由教师自己控制的因素。因此，教师的选择大多是在完成基本教学任务的基础上，以科研为重，而不愿意把太多的精力投入到教学研究中去，从而造成教学内容滞后于金融实践和理论发展的现状。

三、经管类专业货币银行学教学内容改革的对策

（一）教学内容安排上区分不同专业

针对不同的专业，教学内容安排上应有所侧重。对于经济管理专业而言，在讲授金融理论时，重点不是要强调高深的理论知识，而是在知识点上做到相对全面。所以在教学内容安排上，可以在讲解基本理论知识的基础上，适当扩展金融知识面，增加贴近现实的案例，以激发学生兴趣，培养他们的金融意识。同时，在应用性方面应进一步加强，如对于管理学专业，可以重点偏向微观金融，适当精简宏观金融部分。具体而言，可以对以下几部分内容进行调整：

一是货币理论与货币政策部分。可以采用一个统一的理论框架，把货币职能、货币需求、货币供给与经济均衡等知识点串起来，而不仅限于理论知识点的反复讲解，因为这些知识点在政治经济学、西方经济学中都有所涉猎。在货币政策部分，可以采用案例教学法，主要关注现实中货币政策的运用，如面对通货膨胀，该如何运用货币政策，如何选择货币政策工具、中间目标、最终目标等。

二是金融市场部分。适当介绍现代金融市场的基本结构及各类金融市场的基本功能和作用，现代金融市场包括货币市场、资本市场、黄金市场及外汇市场，通常在货币市场和资本市场的讲解上所占比例较多，而对黄金市场与外汇市场则是一笔带过。对于国际经济与贸易专业而言，其后续课程国际金融会讲授外汇市场，但管理学等专业通常不再开设金融类课程。首先，可以有针对性地调整货币市场及其子市场、资本市场及其子市场、黄金市场，以及外汇市场相关知识的教学，让学生对金融市场有更为具体的认识。其次可以增加信用与风险方面的内容，特别是金融危机的内容，可结合1997年发生的东南亚金融危机和2008年发生的国际金融危机作专题讲解。

三是金融价格部分。针对经济管理专业的应用性特点，金融价格行为理论可以作为主要内容加以讲授，这些内容主要是与利率相关的计算和利率结构、各种有价证券的定价、资产选择行为等。从国外的教材来看，这是教学的重点也是难点，要特别予以强调。对于现代金融的金融期权、远期和期货等内容，可以对其基本内容加以介绍，拓展知识面。而均衡利率的决定及作用等内容与西方经济学中的重复较多，可以适当删减。

四是金融机构部分。适当加强金融机构内容的教学。我国的银行业改革历程不过二、三十年的时间，目前我国银行机构呈现多元化格局，四大国有商业银行均改制为股份制商业银行，并已经上市，城市银行中也有几家成为上市银行，如北京银行、南京银行、宁波银行等。这些内容都是新近出现的，在一般的货币银行学教材中涉及甚少，可以结合商业银行的实践，采用案例教学方法，达到教学相长的目的。［5］

（二）加强教材建设

如上所述，黄达教授主编的《金融学》和胡庆康教授主编的《现代货币银行学教程》比较适合金融学专业的学生作为教材使用，但对于国际经济贸易、市场营销和电子商务等经管类专业而言，则显得宏观金融理论过多。戴国强教授主编的《货币银行学》比较适合国际经济与贸易等经济类专业的学生作为教材，但对于偏重于培养应用型的专门人才而言，则过于理论化。因此，为适应学科和专业的发展，以及应用型人才培养的目标，有必要加强货币银行学教材的建设。在教材建设中，首先需要精选教材编写团队，团队可以由具有金融专业背景的学术带头人牵头，但必须有经管类的资深专业教师参与，共同拟定编写大纲；其次在内容编排上要紧跟理论发展的前沿，有发达国家的经济实践和理论、超前于发展中国家的经济实践和理论。因此，有必要紧跟发达国家的前沿理论，保持货币银行学教学的前瞻性，随着理论的发展不断作出相应的调整，吸收现代经济理论的新成果；再次，我国正处于转型期间，经济社会的快速发展需要超前的理论作指导，货币银行学的教学内容要适当超前于我国的实践。

（三）理顺教学改革思路，加快教学改革实践

学校不仅要重视科研，还要从制度上建立推进教学改革的激励机制。一是理顺科研与教学的关系。高校的根本任务是人才培养，科研是提高师资水平、教学水平、人才培养质量的强有力支撑。学校可以设立相应政策，引导教师把科学研究融入到教学改革当中。二是加大教研教改支持力度。对于教研教改项目的立项及实施给予相应的经费支持。三是依托学科建设、专业建设、精品课程建设等，加快教学内容改革。

［1］ 黄达.货币银行学［M］.北京：中国人民大学出版社，1999.

［2］ 胡庆康.现代货币银行学教程［M］.上海：复旦大学出版社，2008.

［3］ 戴国强.货币银行学［M］.上海：上海财经大学出版社，2005.

［4］ 米什金.货币金融学［M］.北京：中国人民大学出版社，1998.

［5］ 何运信.非金融专业学科教学平台中“金融学”教学内容改革研究［J］.怀化学院学报，2007，（12）：104-106.

Key-words:Economics-and-Management-Major;"Money-and-Banking";teaching-content;reform

〔责任编辑：王一婷〕

On-the-Content-of-Reform-of"Money-and-Banking"Course-for Economic-Management-Major

CAO-Yong-Feng
(Business-College，Huzhou-Normal-University,Huzhou-313000,China)

There-are-some-problems-in-the-content-of"Money-and-Banking"course-for-economics-management-major,such-as-the-degree-of-differentiate-between-economics-and-management-specialty-and-finance-major-is-not-high, the-repeat-degree-of-teaching-content-of"Money-and-Banking"and-other-course-is-too-high,teaching-content-does not-keep-up-with-the-times,the-construction-of-teaching-material-is-lagging.So-the-teaching-content-of"Money-and Banking"course-should-be-distinguished-according-to-the-laws-of-development-and-characteristics,the-teaching content-should-be-adjusted,the-construction-of-teaching-materials-should-be-strengthened,the-idea-of-teaching-reform-be-straightened-out,and-the-education-reform-be-speeded-up.

G642.0

A

201011-11

1671-6671（2010）040063-03

浙江省新世纪高等教育教学改革一类项目（yb09061）；湖州师范学院与求真学院高等教育研究重点项目（GJB09006）

曹永峰（1970），男，湖南永兴人，湖州师范学院商学院经贸系副教授，经济学博士，研究方向：国际金融。