地方高校本科教学“质量工程”建设模式探索

孔令波

(长春大学 教务处，吉林 长春 130022)

为全面落实党中央、国务院关于“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署，2007年1月，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高［2007］1号)，正式启动了“质量工程”建设。这是我国在高等教育实施的又一项重要工程，对于扩大优质教育资源的受益面，形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制，实现高等教育规模、结构、质量和效益协调发展，［1］提高高校教育教学质量具有重要意义。

长春大学作为地方综合性大学，如何结合自身特色，抓住机遇，在“质量工程”实施过程中，进一步提高本科教学质量，为地方经济和社会发展培养高素质的专门人才，是摆在我们面前的一项艰巨任务。近几年来，我校根据学校的目标定位，科学规划，重点推进，围绕培养高级应用型人才的主旋律，不断深化教学改革，出台了一系列政策和措施，在“质量工程”建设模式方面进行了有益的探索。

1 明确指导思想、确立建设目标

我校“质量工程”坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以全面提高教育教学质量为目标，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念，正确处理好规模与质量、规范与创新的关系，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高人才培养质量，把我校的本科教育教学水平推进到一个新的发展阶段。

通过质量工程的实施，努力使我校的教育教学质量得到明显提高。在学校办学规模稳步扩大的同时，走内涵式发展道路，力争使我校在教学理念的更新、培养模式的改革、专业结构的调整、教学质量的提高等方面协调发展，在专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学建设、人才培养等方面实现突破，取得一批标志性成果。

2 加强制度建设、健全保障措施

(1)组织保障。①学校成立由校长和党委书记任组长，教学副校长任副组长的质量工程领导小组，决定质量工程的重大方针政策和总体规划;领导小组下设质量工程办公室在教务处，具体负责制订实施方案，布置、检查、组织验收及日常管理;学校教学工作指导委员会，负责对申报项目的审批、检查和验收;计划财务处和审计处，负责筹措和落实质量工程建设资金和审核经费使用情况;②各教学院部成立了由院长(部主任)牵头的领导小组，统筹负责本部门质量工程项目的总体规划、立项项目推荐和组织实施等。负责宣传报道的部门，做好本科教学质量与教学改革工程的政策和进展情况的宣传报道工作。

(2)制度保障。①学校专门下发了《长春大学本科教学质量与教学改革工程建设项目管理暂行办法》和《长春大学本科教学质量与教学改革工程实施方案》，就质量工程实施的各方面工作做了明确规定。②定期召开校长办公会和教学例会，研究质量工程建设过程中各教学单位遇到的困难并及时进行解决。③建立了教学管理职能部门和教学单位党政一把手负责制，充分发挥其示范和带动作用，把教学质量与教学改革作为各部门工作业绩考核的一项重要内容。要求其根据本部门的实际并结合学校教育改革和发展的新形势、新任务，围绕影响学校教学质量的主要方面，明确目标要求，制定具体措施，扎实推进质量工程

(3)经费保障。学校制定了《长春大学教学建设与教学研究类经费及奖励办法》，对“质量工程”建设及奖励经费做了专项规定，质量工程由学校拨专项建设经费，经费实行项目管理，单独核算、专款专用。经费经“质量工程”建设项目负责人签字、学校教务处审核、计划财务处审批后方可使用。

3 扎实推进，确保“质量工程”建设落到实处

质量工程是一个复杂的系统工程，要全面提高教学质量，既要抓教学工作的方方面面，又要抓住重点，以点带面。［2］按照“培养高素质应用型高级专门人才”的培养目标，我校进一步深化教育教学改革，重点做了以下工作。

(1)专业结构调整和特色专业建设。①积极优化和调整现有专业结构。我校根据市场需求和就业情况适时调整专业方向，修订人才培养方案，突出专业特色。2008年进行了新一轮培养方案的修订工作，修订过程中，坚持科学教育与人文教育相融合，强化学科基础，重视实践能力和创新创业能力培养，在课程体系的构建、教学内容的更新及教学方法的应用等方面体现时代性和先进性，注重内涵建设，强化专业优势。本科培养方案的修订，为实现我校的人才培养目标，进一步深化教学改革、提高教学质量打下了良好的基础。②实施特色专业建设。按照特色鲜明、优势明显、新兴交叉、社会急需的原则，“十一五”期间重点建设了2个国家级和2个省级特色专业。每个特色专业建设根据学校的总体定位，科学确定专业培养目标，合理构建课程体系，深入改革教学内容，努力强化师资队伍建设，大力加强实践和动手能力培养，在发挥专业优势和办出专业特色方面取得重大突破，在同层次、同类型高校相关专业中处于领先地位。

(2)精品课程建设。继续推进精品课程建设。在省级优秀课程的基础上遴选一批课程，进行重点改革和建设，加强在教师队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实验建设、激励和评价机制建设等方面的建设力度，全面带动我校课程建设整体水平和教学质量的提高。

(3)优秀教材建设。加强新教材和立体化教材建设。鼓励广大教师公开出版反映学术发展前沿，适应新世纪教学改革要求，教学内容新、教学水平高、特色突出、实用性强、形式多样(纸质、电子、网络)的高质量新教材和立体化教材。建立校内优秀教材评审、评价和选用机制，对于获校级优秀教材一等奖和省优秀教材奖的可优先在校内外推广使用。

(4)网络教学资源共享平台建设。积极推进网络教育资源开发和共享平台建设。建设面向全校师生的精品课程、网络课程和立体化教材的网上教学资源服务平台，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费的优质教育资源的共享平台。进一步完善我校信息化综合教务管理系统建设，使其在学分制教学管理中发挥更加重要的作用。开发或引进安全、便捷、高效的考试平台，研究制订相关标准，逐步实现大学英语、计算机基础课程的网上考试。

(5)实验教学示范中心建设。加强实验教学示范中心建设。继续推进实验教学改革，支持教师开展实验教学内容、方法、手段、管理及实验教学模式的改革与创新。

(6)研究性学习和创新性实验建设。学校设立大学生研究性学习和创新性实验基金，以课题立项的形式，每年资助20项左右，资助学生开展研究性学习和创新性实验，倡导以学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，使学生在本科阶段得到创新性科学研究的锻炼，培养科研能力和创新兴趣。

鼓励和支持在教学内容、课程体系、实践环节、素质教育等方面进行人才培养模式的大胆改革，推进教学理念、机制和体系的创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系。

(7)大学生竞赛活动和教学团队建设。每年组织学生积极参加国家和省级大学生竞赛活动，激发大学生的开发学习和研究的兴趣和潜能，增强与社会接触的机会，培养大学生的团队协作意识和创新精神。

实施教学团队建设计划。通过建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研究和教学经验交流，推进教学工作的老中青相结合，发挥传、帮、带的作用，提高教师的教学水平。

(8)教学名师评选和双语课程建设。建立教学名师评选制度，打造一支由国家级教学名师、省级教学名师、校级教学名师和中青年骨干教师组成的优秀教师队伍，以此带动教师队伍整体水平的提高。并通过教学名师的评选，大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师。

推动双语教学课程建设。学校将通过进修培训等形式提高双语课教师的教学水平，帮助其改进教学方法，提升双语教学水平。并通过聘请国内外著名专家学者和外语教学水平高的教师开设双语授课任务及开设学术讲座，切实提高大学生的专业英语水平。

4 成效与基本经验

质量工程的实施对于形成重视教学、重视质量的良好环境和加强教学建设、管理与改革等具有十分重要的意义。我校在三年多的“质量工程”建设过程中，不断加强内涵建设，加大教学投入，深化教学改革，规范教学管理，进一步提高人才培养质量，促进了学校规模、结构、质量、效益的协调发展，学校呈现出重视教学、服务教学、保障教学的良好局面，使我校为地方经济建设和产业结构调整服务与支撑的能力得到加强，为培养德、智、体、美全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质应用型专门人才打下了良好的基础，为今后学校教育改革和发展指明了方向。

学校在实施质量工程建设过程中，取得了一定的经验，简要归纳如下:学校领导一直高度重视教学工作，实施“质量工程”以来，学校继续强化“教学质量第一责任人”意识，即:“学校党政一把手是学校教学质量第一责任人、学院党政主要负责人是专业教学质量第一责任人、教师是课堂教学质量第一责任人”。领导思想意见统一，学院领导亲自挂帅，项目负责人及相关教师分工合作，认真规划，积极参与项目申报的全过程。在建设过程中以课堂教学为重心，以建设标志性教学成果为切入点，以教学团队建设为保障，推进专业和课程建设，深化实践教学与人才培养模式创新，重点建设一批教学水平高、结构合理的教学团队和有效的团队工作机制，促进教学研讨和经验交流，以教师个体的行为示范和团队的整体作用，促进学生素质、实践动手能力和创新水平的提高。

［1］汪达升，张雅娟.关于实施“质量工程”构建新的质量评价体系的探讨［J］.中国电力教育，2008(9):3－5.

［2］章跃.认真实施质量工程努力提高教学质量［J］.淮阴工学院学报，2007(4):1－5.