对民办高职质量工程内涵建设的建议

吴美萍

摘要：本文结合民办高职院校办学实际，比照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的内容，以立足于服务社会经济发展，实现高等职业教育与社会需求有效衔接，就民办高职质量工程建设中常被忽略的内涵建设提出相应建议。

关键词：民办高职；质量工程；内涵建设

为深化高等职业教育教学质量与教学改革，全国高校纷纷出台相应措施，以转变思想、完善机制、变革人才培养模式为基础，在深化队伍建设、加强课程改革、创新专业建设思路等方面苦下功夫，尽力培育符合社会需求的实用型技术技能人才。但很多质量工程项目往往流于形式，注重硬件硬件取胜，忽视了相应软件的协调发展，在职业教育内涵建设上存在欠缺。

高职院校作为技能教育单位，与社会、企业联系更紧密，承担着为社会提供高素质技术人才的重要使命。近年来，申报质量工程项目的民办高职院校不断增加，内涵建设上存在的各种问题也渐渐浮出水面。质量工程的申报与实施，不仅需要稳定的资金投入，以及较强的专业教学科研实力，更需要有与之相适应的管理制度、教育理念、创新思想、人才培养模式。只有如此，质量工程才能真正具备生命力，才能最大程度实现教学质量、教育效果的有力提升。

一、成立专门管理部门，增强质量工程综合效果

想要做好质量工程申报与建设，必须有充分的准备，民办高职不能因项目而临时组建工作小组，应该成立专门的质量工程管理部门。以学院教学校领导为负责人，学院相关职能部门如教务处、人事处、科研处、实训中心、财务处等，要有专人对接质量工程管理部门，系部、专业也应有专人参与该部门。由此形成的固定机构，能够更合理高效的调动资源，形成合力。

只有进行全盘统筹，才能将质量工程与学科发展、专业建设有机结合起来，最大程度增强带动效果。有了固定的质量工程管理部门，流程化、常规化程序得以建立，不仅能降低项目管理的成本，还会增加项目申报的成功率。

二、加强制度建设，建立持久发展保障

质量工程并不能视为形象工程，不可以一次性项目视之，而应该有着长期性、持续性发展意识。只有进行相关制度建设，与质量工程项目建设相匹配，才能够持久最大化发挥效用。要注重项目管理与考评的规范化、科学化，在广泛调研、综合论证的基础上制定量化考核指标，以灵活实用、直观可行的甄别筛选手段和管理方法，推动质量工程项目不断向深层发展构建，建设向纵深发展。

将质量工程申报、建设、管理予以制度化，有利于提高项目申报水平、增加申报成功率，也有利于对质量工程的管理与提升。民办高职还需进一步建立健全质量工程相关的综合措施与机制，修改一切不适应质量工程的方案、程序，尽可能破除项目执行中的体制障碍，为实施质量工程奠定坚实基础。

三、革新项目建设思路，增强学科现实性

质量工程项目必然要依托学科专业，学科建设需要与时俱进，专业建设与产业需求要同步，人才培养模式要与企业实际用工岗位要求相适应。大力开展学科、专业的内涵建设，主动适应变革，及时调整人才培养模式。

民办高职不能闭门造车，要主动走出去，通过与行业、企业的频繁联系，形成有好的合作氛围，尽可能让专业建设同社会需求有效街接，尽可能保证学科发展与社会经济发展的同步。通过校企合作、资源共享等方式，引入新型理念与管理方法，大力进行教育教学创新，以市场为导向，逆向制定人才培养方案，确保专业建设具备持久生命力。

四、立足岗位需求，改革课程体系

从相关专业就业方向人手，以企业工作岗位职责要求为准绳，紧紧围绕职业资格证书，建立实用性强、技能化高的课程体系。引进企业管理方式，以与社会接轨的管理制度与考评体系促使质量工程建设项目形成“学以致用、无缝对接岗位”的重要特点，从本质上实现课程教学、人才培养质量的提升。

五、实施人才工程，加强队伍建设

民办高职当按照职业化、持久化、品牌化的发展思路，实施学科人才工程。加速教学团队的双师化进程，提升双师比例，投入时间、经费对具备条件的骨干教师、专业负责人进行大力培养。要有效运用名师、名匠的带动作用，成立相应工作室，以项目形式激发创造力，以成果形式提升学科内涵实力。

加强与企业的交流，与企业联合开展技术培训，以深入企业实践锻炼、参与企业技术攻坚、承担企业招标任务等多种方式，加强教师理论与技能的深入融合。提高与企业技术能手的多项互动，建立专项经费以吸纳行业精英成为兼职教师，最大程度发挥专长，共同推动学科健康发展。

六、丰富教学资源，扩展外部培训

加强专业课程教材的自编工作，结合专业课程、实践要求、行业企业特点，以及岗位职责要求，编写实用性强，直接对接岗位的应用型教材。此外，还应联合企业共同进行培训课程开发，将企业培训与课程建设进行有效衔接，建设教学视频库、课程题库、技能测试题库、行业案例库等优质资源服务企业。

充分运用好现有平台，有效整合学校资源与企业资源，主动开发符合产业发展和地方企业发展需求的培训项目，将质量工程项目转化为具备培训、职业技能鉴定能力的多功能学科拓展平台。