关于大学生信息素质教育的思考

2010-08-15倪凤霞

图书馆学刊 2010年6期

倪凤霞

（沈阳师范大学图书馆，辽宁沈阳 110034）

在当今信息时代，人的素质，尤其是人的信息素质，已成为新一代国民应具备的基本素质，成为一个国家综合实力的重要标志，信息素质教育也成为素质教育中不可缺少的组成部分。高等院校在学生的培养目标上也做了相应的调整，由原来的知识型、研究型人才的培养模式，转变为能力型和创造型的高素质人才的培养，而能力型和创造型人才必须具备较强的获取信息的能力。因此，高校对大学生进行信息素质教育有着极其重要的意义。

1 信息素质教育的内涵

1.1 信息素质

所谓信息素质，就是在信息化环境的影响和教育机构的作用下，社会个体成员所应该具有的比较稳定的信息特质，是一种明显具有相对独立性的基本素质。它的内涵包括3个方面的内容：信息意识、信息能力及信息道德。信息意识是指人们对预先不知道的信息进行识别、分析、判断的心理过程，是感觉、思维阶段。具体表现在对信息的特殊敏感力；对信息保持长久的注意力；对信息价值的判断力等。信息能力是指个体获取信息和利用信息的能力，是胜任某项任务的主观条件。对信息经过识别、分析、判断后的主观评价、吸收、加工处理及创新过程，体现了个体“获取和评价信息、组织和保持信息、传递和交流信息以及使用计算机处理信息的能力”。它包括3个环节：首先是获得能力。即能够识读和理解各种信息，又能够利用各种检索工具检索各种信息。其次是加工能力。即对相关信息进行有效的鉴别、筛选，并使之有序化的能力。再次是转化能力。即有效分析、综合自身原有信息与选定信息，并使之升华为创新信息的能力。信息道德是人们在获取信息过程中所必须遵循的准则和规范。道德也是一种能力，它是积极体现一个人拥有自我价值的能力。谁最大程度地拥有了这种能力，谁也就拥有了自由利用信息的主动权。归根到底，信息素质是信息意识、能力、道德等各方面能力的综合反映，是一种综合品质的现代张扬。

1.2 信息素质教育

所谓信息素质教育，就是围绕信息领域基本内容，通过行之有效的途径和方法，对社会个体实行全面、系统的一系列教育活动。对大学生进行信息素质教育，有助于提高他们的信息素质并拓宽其知识积累与更新渠道，使他们学会如何从浩如烟海的文献信息中找到自己所需要的资料，不仅关系到他们在校其间学习、掌握知识的多少，而且关系到他们终身的业务能力、科研水平和适应社会的能力。相应地，大学生信息素质教育内容包括3个方面：信息意识教育、信息能力培养和信息道德教育。①信息意识教育。对大学生进行信息意识教育能培养他们对信息具有敏锐的洞察力，在专业学习和科学研究时能快速而准确地获取有用信息。信息意识的提高更需要长期不断的培养和教育，应从他们一入学就开始抓起。②信息能力培养。对大学生而言，信息能力强意味着获取信息和利用信息的效率高，在学习过程中吸收和应用新知识的效果好。在对他们进行信息能力的培养时，应把重点放在使他们能善于辨别信息，并能根据掌握的信息技术和工具来快速有效地获取、利用这些信息。③信息道德教育。大学生的信息道德教育应围绕如何提高他们的思想觉悟和水平，增强判断是非能力，遵纪守法，抵制违法信息及行为。

2 对大学生开展信息素质教育的途径

2.1 将信息素质教育贯穿于大学生教育的全过程，强化大学生的信息意识

对大学生进行信息素质教育，从时间上应纵贯入学教育到毕业设计的大学教育全过程。在新生入学教育中要有“信息意识基础”的教育内容。帮助入学新生认识到获取利用信息的重要性和培养信息获取利用能力的重要性；帮助他们了解校园内可利用的信息资源和能够得到的信息服务。在低年级开设“信息检索基础”必修课；在高年级开设“专业文献检索”选修课。毕业设计是在大学期间对学生进行信息素质教育的最后一个环节，学生的毕业设计成绩应包含对学生信息检索水平的考核。由此，使大学生自觉地加强自身信息意识，提高信息技能，使之成为集思想道德、科学文化教育和身心素质于一体，集自然科学、社会科学特别是人文科学于一身的高素质人才。

2.2 提高信息检索课教师的信息素质

信息检索课教师的信息素质直接影响到对学生进行信息素质教育的成效。教师不能停留在按教学计划要求完成规定课时的课堂讲授和检索实习辅导任务的层面上，还要虚心向专家学习，积累自身开发利用信息资源的成功案例，使所讲授的信息检索课内容更生动、更贴近实际。同时，在与学生的接触过程中，利用言传身教，带动学生信息素质的提高。

2.3 充分发挥图书馆在信息素质教育中的作用

2002年教育部颁发了修订后的《普通高等学校图书馆规程》，该规程明确规定：高等学校图书馆的主要任务之一是开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。这说明图书馆义不容辞地应担当起教育者的角色。充分履行其教育职能，增强大学生的信息意识，培训检索技能，培养信息能力，提高其信息素质是网络环境下图书馆员的重要使命之一。

2.3.1 充分利用图书馆自身的优势。首先，发挥高校图书馆专业人才与专业管理方面的优势。图书馆是集储存、开发、收集、检索、评价、使用等为一体的信息开发、信息服务与信息管理部门，以信息服务为主业，汇集了多方面的专业人才与专家，他们具有信息加工、处理和组织、检索的实践经验，能有针对性地为学生提供服务，在培养学生信息素质方面起着信息导航的作用。其次，发挥馆藏信息资源的优势。高校图书馆一般具有丰富的文献资源，除系统收集丰富的纸质文献外，还有大量的电子文献和机读文献以及网络信息资源。这是大学生们获取信息和提高自身信息素质的主要场所。他们可以通过图书馆来阅读和浏览所需的信息，使他们认识到信息资源对学习的重要性，培养他们查阅信息的技能，激发他们的信息意识。再次，发挥信息技术优势。高校图书馆一般都实现了计算机管理，拥有先进的技术设备和手段，在场所、设备上有很大潜力，实现了查询、阅览、服务的自动化。学生在图书馆不仅可以查阅本馆信息资源，还可以通过互联网查阅网上信息资源。另外，各高校都通过先进技术为师生们提供了网络交互平台。第四，发挥学术环境优势。图书馆有着浓厚的文化教育和学术氛围，是激发学生们的求知欲，进行学习和研究的理想场所。在图书馆建立一个多方位、多层次、有利于激发信息意识的环境，可对大学生信息素质的培养起到潜移默化的作用。

2.3.2 提高图书馆员的信息素质。馆员的信息素质与服务水平影响与制约着大学生信息素质教育的发展。网络的发展使图书馆馆藏信息多样化、工作手段自动化、服务方式现代化，馆员的素质应与之协调一致。馆员的信息素质提高了，大学生便会得到及时有效的帮助与指导。

2.3.3 利用好新生的入馆教育。新生对图书馆的馆藏结构和特点、工作流程、管理方法缺乏了解，因此，高校每年在新生入学后都要对他们进行入馆教育，介绍学校的信息环境，目的是让他们认识图书馆，学会利用图书馆。

2.3.4 开设文献检索课。大学生在学习两年后，对图书馆有了初步的认识，这时图书馆应开设文献检索课，传授信息检索的基本原理、思路和方法。教会学生利用各种信息资源，掌握和提高信息的检索能力，成为处理和加工信息的能手。