浅论高校新生图书馆教育

王利军

（太原大学外语师范学院图书馆，山西 太原 030012）

浅论高校新生图书馆教育

王利军

（太原大学外语师范学院图书馆，山西 太原 030012）

文章阐述新时期高校图书馆新生入馆教育的意义，探讨做好新生图书馆教育的方法和注意的问题。

高校图书馆；新生；入馆教育

高校图书馆是学校的文献信息情报中心，也是大学生的第二课堂。为了使图书馆成为新生提高学习技能的重要场所，必须对新生进行图书馆基础知识的教育。新生入馆教育是高校每年面临的周期性读者培训工作，它是帮助大学生打开图书馆知识宝库的钥匙，也是缓解图书馆工作压力的有效手段。

一、重要性

图书馆是学生成长的重要天地。大学图书馆和中学相比，馆舍面积和布置、藏书的种类和数量、借阅的环节和程序都有很大区别。作为以知识交流与传播为目的的图书馆，既是交流思想和学术的纽带，又是传播科技文化知识的重要阵地。学生利用图书馆能力的大小和意识的强弱，直接影响自身的成长。

1.培养学习能力的重要渠道

新生刚刚迈入大学校园时，对图书馆是充满向往的。“工欲善其事，必先利其器”，正确有效的入馆教育会向学生灌输自主学习的意识，让新生受益无穷。图书馆的藏书是多学科、多样化的，大学生开展图书阅读，在接受专业课程教育的同时，还是一种课外知识的学习，能够培养自主学习能力，弥补课堂知识的不足，提高自身综合素质。入馆教育可以引导学生们熟悉、了解图书馆，掌握图书借阅方法。学生只有充分利用图书馆的优势资源，才会大量阅读与所学专业相关的书籍，深化和拓展对课堂知识的理解，吸取自己所需要的信息，为进一步学习打下坚实的基础。

2.保障图书馆规范管理的重要途径

入馆教育活动能使新生群体尽早了解和熟悉馆内情况，掌握借阅流程与馆内规章制度，减轻图书馆今后的工作压力。学生了解图书馆注意事项，会避免许多与馆员之间的矛盾，增进彼此的信任与默契。在入馆教育的整个实践过程中，馆员也是受教育者。大家通过各种形式的备课、授课，能更好地研究和辅导新读者，使自身对图书馆资料的掌握更为详实、业务流程更为熟悉，服务水平以及自身形象和修养也得到提升。

3.体现图书馆的教育职能

大学教育的重要目的是培养学生自主摄取知识的能力，培育全面型人才。图书馆是整理、传播图书情报知识的殿堂，对大学生进行有效的信息素质培养，是图书馆应该承担的教育职能。新生图书馆教育通过采取多种形式向新生讲授有关图书文献知识、分类常识和图书目录查找方法，大力宣传图书馆各项服务工作及其作用，倡导自学和科学研究精神，激发学生利用图书馆资源钻研学问，拓展知识的热情。它的内容包括建馆历史、藏书情况、图书借阅、电子资料的检索、规章制度以及爱护图书的公德教育等。学生的图书馆知识素养得到提高后，可以快捷地寻找到所需要的文献资料，增强自主学习能力和信息意识。图书馆的存在价值是通过文献被广泛利用来体现的，稳定的读者数量是实现教育功能的基础。新生教育是图书馆发展读者的良机，系列化的入馆教育可赢得更多读者，从而为充分发挥图书馆的教育功能创造了条件。

二、方法

图书馆开展新生教育要力求形式多样、内容丰富。现代图书馆对新生的入馆教育通常包括开设讲座、播放多媒体课件、发放读者手册、实地参观介绍等形式。只有多种形式相互配合、交替使用，才能充分展示现代图书馆的文化和多方位的服务功能，增进馆员与读者的了解和融洽，收到实效。

1.制作宣传专栏

图书馆宣传为新生融入图书馆学习生活起入门向导和指点迷津的作用。宣传栏是以特有的艺术形式和手段向读者进行自我介绍，增加图书馆环境的学术氛围，激发学生参观学习的热情。图书馆可利用宣传版面、书窗、剪报等宣传工具，结合特定的节日、纪念日以及国家、学校的重大事件，剪裁各种报刊资料、出墙报、举办图书、图片展览，开辟“经典著作介绍”、“作家与作品”、“书与人生”、“名人与读书”、“读者园地”、“知识窗”等栏目，充分展示图书馆的功能，激发学生读书求知的热情。

2.制作多媒体课件

网络的发展和电子阅览室的使用，为当代图书馆开展新生教育提供了新的途径。图书馆可使用Powerpoint软件编制教育课件，让学生在多维立体的空间来感受和学习图书馆知识。Powerpoint课件系统可以介绍图书馆概况、开放时间、资源分布、部门设置、借览规则和规章制度、文献检索方法和电子资源利用。它不受时间、地点的限制，能够重复利用、自动播放，也可储存在图书馆任意一台计算机上，配上适当的音乐在大屏幕上反复播放。它集图像、文字、声音、动画、演示效果于一体，特别是一些难以用书面和口头方式表达的内容，用多媒体技术制作后，形象生动、直观易懂，会给学生留下难忘而美好的印象。课件系统还可以挂到图书馆主页，供新生通过网络随时浏览。课件的应用既可省去图书馆员的重复劳动，还能大大提高新生的理解能力，效果非常理想。

3.印发《图书馆使用指南》手册

编制《图书馆使用指南》手册作为新生入馆教育的自学教材，发到每位新生手中，供新生阅读是图书馆教育的一个常规方式。它有利于新生图书馆知识的消化和吸收，对图书馆产生具体感性认识，增加对图书馆的亲切感。《图书馆使用指南》中通常要详细说明藏书排架、规章制度、业务部门及阅览规则，包括平面布置图、藏书排架图、《中国图书馆图书分类法》基本类别等，语言要力求精练，便于理解。

4.实地介绍

实地介绍是以参观讲解的形式对图书馆各部门及职能进行系统的说明，馆员边讲解边进行相关操作的实践性教育方法。新生在馆员讲解和引导下了解图书馆全貌，掌握图书馆使用规程。图书馆还可在馆里设咨询台专门解答新生的问题，宣传图书馆在学校中的作用，引导学生有效地阅读图书，培养阅读能力和热爱图书的良好品德。作为用户利用图书馆的早期综合教育，它有助于学生对图书馆形成感官印象。因为涉及广泛，要求重点突出、详略得当、示范准确、语言条理。馆员的讲解水平直接影响参观的效果，应选择精通图书馆业务，懂得网络知识，有亲和力，表达能力强的同志承担此任。

5.举办讲座和开展系列读书活动

图书馆要适时开展以“走进图书馆”为主题的系列讲座活动，可深化学生对图书馆的认识，使学生潜移默化中认同图书馆。馆员通过给学生介绍图书馆知识，使其对馆藏文献感到新鲜好奇，激发学习的兴趣。图书馆还应深入各系，结合专业特点开设专题讲座，讲解图书馆在教学、科研中的重要作用，有针对性地推荐适合学科发展的数据库，吸引各专业学生走进图书馆。为培养学生良好的文献阅读习惯，图书馆还可邀请学院专家给学生讲解古今中外的政治家、思想家、科学家与图书馆的深厚情感和图书馆价值。图书馆还可积极为新生推荐内容健康、格调高雅的名家经典图书，针对新生有计划、有目的地举办图书馆宣传周、读书改变人生等活动，培养新生的读书热情。

6.开设图书馆利用课

图书馆是学生的重要课堂，开设图书馆课的目的是使学生具体掌握查询相关文献信息的基本知识，学会常用检索工具与参考工具书的使用方法，提高用电脑、网络等现代信息工具获取相关信息的能力。图书馆课要制定明确的教学目的，编写适用教材，最好能把此课列入学校的教学计划当中，在新生入校的第一学期讲授。

三、注意的问题

图书馆教育占用时间较短，不仅仅是教育学生遵守借阅规则和教会学生借书阅览，而是要激发新生对知识的渴望，让学生感受到图书馆重要的利用价值。馆员只有把握科学的教育原则，才能充分激发读者自觉利用图书馆的热情，起到教育效果。

1.要有针对性

不同学生的信息需求和信息获取能力存在较大的差异，新生各系的专业不同，新生群体也存在知识能力和心理等差异，入馆教育不能千篇一律。除了一般性图书馆知识的传授外，面向不同的对象要有所侧重，有针对性开展教育，才能收到理想效果。图书馆可以设咨询台，解决读者的不同问题。图书馆也可利用网络QQ等交流平台，多方位与学生沟通，还可以将一些有代表性的问题归纳起来，在网页上制作成读者常见问题解答，为学生释疑解惑。

2.要循序渐进

图书馆教育是系列化过程，分入门教育、拓展提高、后期巩固三个阶段。实地参观、理论讲解、实际操作和跟踪辅导要环环紧扣，细致入微，层层推进。馆员和新生要进行有效的信息沟通，及时掌握新生的阅读倾向，以便调整和改进教育方式和内容。教育内容上要由浅入深，重点介绍图书书刊分类、排架查找、藏书和电子资源情况。入馆教育后期，图书馆还要及时进行总结和完善，收取反馈意见和建议，把教育工作深入持久地开展下去。

3.要注重时效

瑞士心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是一个价值系统，它与行动目标相联系，能支配内心的心理动力，促进其目标的实现”。刚入校的新生利用图书馆的欲望还不强，一入校就进行教育不够科学。比较合适的教育时间应在新生入学后，当适应了学校环境，学习正常展开，情绪基本稳定，有了利用图书馆的强烈愿望时，才能取得最佳效果。学生的图书馆教育还要贯穿于学生的整个大学生活，效果才能持久。

入馆教育是图书馆和新生读者的第一次接触，是图书馆服务的一个关键环节。图书馆要把它看作是展示和宣传自身的最好机会，是引导读者的最佳课堂。馆领导要亲自组织这项工作，组织馆员诚心诚意为新生服务，引导读者利用并热爱图书馆，为学生的成长和学校的教学科研发挥更大的作用。

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［3］任宁.高校新生图书馆教育质量的提高［J］.图书馆界，2000，（1）.

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1673-0046（2010）11-0085-02