独立学院校企共建专业社团初探

王江兵 梅丛兰

（扬州大学 广陵学院，江苏 扬州 225127）

在高等教育大众化步伐逐步加快和高校就业制度改革不断深化的今天，规范教育管理，提高办学质量，办出民办特色，培养具有社会适应能力和竞争能力的专业型应用型人才成为独立学院的主要任务。为此，共青团中央、教育部、全国学联联合开展了“大学生素质拓展计划”。作为学生因为共同的爱好、兴趣等自发组织、自我管理的高校学生社团组织在这方面正好能发挥积极作用。

社团是中国中等学校和高等学校学生在自愿基础上自由结成的群众组织。［1］学生社团成员以兴趣和爱好等聚在一起，打破年级、专业和学校的界限，发挥某种特长，浓郁校园的科研学术氛围，构成了校园文化的主要组成部分。同时学生社团也是学生观察社会、了解社会的窗口，是学生接触社会、服务社会的通道，是学生适应社会、促进社会人意识形成的催化剂。［2］

学生专业社团是指高校内由一群有志于某一学科、专业或某一研究方向的学生根据自己的专业与兴趣自愿组织而成的学生群众性团体。它结合学生的思想状况，在大学生的专业实习、技能训练、素质拓展等方而起到了良好作用。［3］专业社团是学生社团中的分支之一，主要围绕专业课程对教学内容、学科前沿等专业知识进行深入探讨。学生专业社团是学生社团中为数不多但又不可或缺的力量，是大学生由“被动接受型”学习方式向“主动探求型”学习方式转变的重要载体，有利于帮助学生直接感性地实践科研活动全过程，提高理论联系实际的能力，以及运用所学知识解决现实问题的实践能力；有利于学生掌握从事科研创新的基本方法和技能，促进科研创新能力的发展，促进学生的全面发展。

虽然专业社团在高校逐渐发展起来，但由于专业社团自身的局限性如对专业成绩要求高，对指导老师要求高，以及外部发展环境的影响，独立学院专业社团的发展还处于次成熟、次稳定的阶段。如何正确认识专业社团并研究其建设与发展是一个亟待解决的课题。企业联合，利用企业有技术、有场地、有设备、有资金的优势，通过独立学院和企业的共同努力探索专业社团新的发展方向，对促进构建社会转型期独立学院的校企共建专业社团建设研究，开拓专业社团对学生就业、创业的服务功能，探索专业社团建设的发展问题有极其重要的作用。

一、独立学院学生群体、社团建设现状分析

近年来，随着教育体制的改革，大部分高校普遍开始实行学分制、弹性学制改革，学生对学习和生活有了更大的自主权，在课余也有了更多可支配的时间和发挥的空间。学生就需要一些自治性的组织来实现对自我的管理，也需要一些兴趣性的社团来发挥自己的特长，发展自己的兴趣，实现大学里应有的素质提升。学生是学生社团发展的主体，有了学生的需求，高校学生社团的兴起就有了最根本的动力。当前，高校学生社团处于兴起和蓬勃发展阶段，但是学生社团在发展的同时也遇到了各种各样的问题，比如有的社团由于过度依赖学校，几乎成为了学校的附属机构，而丧失了其作为学生自治组织的本来意义；有些社团由于缺乏完善的规章制度，组织结构过于松散和随意，无法很好地组织活动，不能发挥其应有的作用；还有一些社团沦为部分组织成员谋取利益的手段，根本上违背了学生社团建立的初衷。学生社团的问题层出不穷，振兴大学生社团、扩展大学生社团的功能成为高校提高学生综合素质的重要课题。

从当前独立学院社团的蓬勃发展的势头来看，由于它在组织上具有突出主体性、在手段上具有显著的灵活性、在内容上具有明显弥补性、在目标上具有鲜明的社会性、在人力上具有丰富性和专业性、在资源上具有整合性等优势教育资源的特质，不仅能成为大学生课外进行自我教育、自我管理、自我服务的重要载体，而且可充当高校发挥知识信息源和社区学习教育中心功能的有生力量。而专业社团将在为大学生创造新的学习场地和实践场地，为社会大众提供学习和教育服务等方面有了更大的空间。当然，这本身也对专业社团为大学生提供更多更好的学习、实践服务提出了更高的要求。

二、社会转型时期校企共建专业社团发展前景分析

当前，学生社团在各独立学院中的数量迅速增加，主要可分为理论学习型、学术科技型、专业实践型、兴趣爱好型、社会公益型等多种类型，且学生社团的参与人数也越来越多，社团的类型也越来越趋于多样化。学生专业社团不断发展，已经成为大的就业形势背景下的一股新兴的力量，随着企业的加入，校企共建专业社团在学院和学生中的影响力也不断提高，已成为大学生实现素质拓展、提升未来竞争力的一个非常重要的组织。校企共建学生专业社团作为学生专业社团的一个重要分支，有其广泛的社会背景和学生需求。

1.发挥企业优势，为专业社团发展搭载新平台。

企业是社会发展的动力，是最新科技的实践者和检验者，是检验技能的最好舞台。校企共建专业社团主要可以通过企业冠名、企业定期派资深技术专家到专业社团为学生讲解企业文化、企业经营管理理念等方面的知识，企业还可以针对岗位需求对社团成员予以培训。企业还可以有计划组织专业社团成员参与企业的生产实践活动。

2.专业社团为企业提供智力支持和人才储备。

大学是学生的第一课堂，也是最先进科技知识的集成点，主要通过老师的讲解传授经过实践总结出来的先进的理论经验。专业社团是学生因为相同和相近的兴趣爱好而相聚在一起的社团组织，可以把专业活动深入到学生中去，使学生由被动学习变为主动探索，能浓郁学校的学风，充分调动学生的学习积极性和主动性。而与企业相联合团有利于丰富校企共建专业社团的内涵，有利于学校人才培养目标的完成。

3.校企共建专业社团，促进社会资源整合。

专业社团为企业提供了有效的科技前沿信息，提供了人才，而企业弥补了学校管理社团时缺乏的操作经验、资金和场地。两者的有机结合促进了社会资源的整合。校企共建专业社团依托学校教学育人的培养模式，进一步丰富了校企合作人才培养模式的内涵，弥补专业课堂教育的不足。社团成员利用假期进行社会实践，加强校企之间的联系，能提高自身的综合素质，且有助于教育资源合理配置。校企共建专业社团加强了社团与企业、社会的沟通与联系，进一步整合了社会资源。

三、校企共建专业社团的途径及方法

独立学院应通过校企共建专业社团，通过对专业社团引进“企业化管理，项目化运作，双师化指导”的模式，聘请专业技术人员担任导师，打造社团活动品牌，树立社团工作示范群体，通过企业命名、指导、创立特称等形式促进专业社团向更高层次的发展，以实现学院与企业的双赢，达到学生实践与就业的无缝接轨。

1.制订校企共建专业社团的构架与运行机制。

规范企业和专业社团的管理，签订校企共建协议或者合同，明确各方责任。校企共建专业社团拓宽了专业社团的活动场地，打破了传统的学校内部办社团的封闭现象，拓展了专业社团的管理界限。企业和学校，需要签订相关协议，明确双方的义务和责任，包括企业对学生的选择权、冠名权，并承担相应的提供经费扶持、场地使用、实践经验培训等义务，而社团也要按照现代企业管理的模式，制订出专业社团相关的运行细则，强化社团管理，提高活动效率。

2.根据企业特点，量身打造专业社团活动计划。

通过挖掘企业文化内涵，根据企业的生产特点，可以实现企业和专业社团的互动。主要的互动方式有通过专业活动到企业进行青年志愿者服务，企业通过派技术人员对社团成员进行企业文化、企业理念的讲座，以及社团到企业进行暑期社会实践、寒假社会实践。

3.实施双师化指导，在教学科研、社会实践方面进行全面合作。

校企共建专业社团促进了专业社团的发展，提升了学生专业技能和应用能力，解决了专业社团软实力不强和硬实力不硬的困境。但是在实施过程中，学校要将课堂和企业联合起来，将工作的重点放在适应社会需要，培养团队协作精神和与人交流的能力；放在强化社会实践，拓展与企业协作关系，拓宽产学研相结合的道路；放在鼓励学生自主创业上，变被动就业为主动创业，在创造大学生自身就业机会的同时为社会创造更多的就业机会。

综上，随着高等教育的改革与发展，学生专业社团不再是“活动组织”，更是“专业型组织”。它是课堂教学与实践锻炼之间的桥梁，实现了学校教育与社会教育的良好对接。校企共建专业社团满足了新形势下企业和专业社团的需要，是课堂教学的有效延伸和补充。因此，学生专业社团工作必须围绕学生的实际需要来开展，联系实际，联系企业，科学管理指导建设学生社团，使学生专业社团走上健康的发展道路。

［1］赵立香.高校学生社团建设与管理.甘肃人民出版社，2007.1.

［2］王乐编著.大学生社团——理论管理案例.北京理工大学出版社，2007.1.

［3］郭永邦.高职院校学生专业社团建设的定位与思考.黑龙江教育研究，2009.9.59.