学习实践科学发展观，用真理和人格的力量来建校育人

邹永平

（江苏省无锡交通高等职业技术学校，江苏 无锡 214151）

胡锦涛总书记在中央党校的重要讲话中曾强调：“我们必须深化用中国特色社会主义理论体系武装全党工作，把深入学习实践科学发展观摆在突出地位。”这是胡总书记适应新形势，实现新发展，从战略全局高度向全党全国人民特别是党员领导干部提出的要求，是为把党的政治优势组织优势转化为推动经济社会又好又快发展的强大力量的需要，是大兴求真务实之风，坚持党性、重品行、作表率的需要，是为全面推进社会主义经济、政治、文化、社会建设和生态文明建设的需要，是为实现全面小康社会的宏伟目标进一步奠定重要的思想、政治、组织基础的需要，也是我们建校育人推动学校建设又好又快发展的需要。正如胡总书记所说：“是进一步把科学发展观转化为推动科学发展的坚定意志，谋划科学发展的正确思路，促进科学发展的政策措施，使人民群众感受到新变化新气象。”

当前我国发展正处于一个新的历史起点，无论是国际环境还是国内形势，都是机遇和挑战并存，机遇大于挑战。世界政治多极化、经济全球化、信息社会化趋势深入发展，国内全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，以及实现中华民族伟大复兴的使命，要求我们必须深入学习实践科学发展观，增强忧患使命意识，公仆服务责任意识，节约优良传统意识。

我校以马克思主义中国化创新理论为指导思想，在科学发展观指导下，发扬与时俱进、顽强拼搏、自主创新的精神，使学校办学规模得到很大发展，取得了很大成绩。但与职业教育形势和任务的要求还有很大差距，主要表现为教育教学现代化水平与学校建设做强做优、又快又好发展的要求还不相适应，教育教学能力和科学管理水平，特别是对教育教学科学的发展理念、思路、模式、方式等现代化学校建设规划的认识还需不断深化，尤其是对教师、学生科学合理管理与履行新时期历史使命的要求还不相适应。所以，我们要借用深入学习实践科学发展观的东风来建校育人，推进学校建设又好又快地发展。

一、通过深入学习实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观、价值观。

有什么样的世界观、人生观、价值观就有什么样的指导思想，有什么样的指导思想就会有什么样的领导工作追求和从政行为。实践反复证明，没有正确的世界观、人生观、价值观，就不可能有正确的指导思想，指导思想不端正，政绩观发生偏差，必然名利思想滋长、个人主义抬头，也必然会回避矛盾、弄虚作假，使学校的建设工作受损失。为此，我们做任何事情，思考任何问题都应该按科学发展观的要求，坚持实事求是，一切从实际出发，大力弘扬求真务实精神，坚持以人为本，科学统筹，尊重客观规律，用真心、讲真话、使实劲、求实效，自觉走科学发展道路。

要有正确的世界观、人生观、价值观，就必须用马克思主义中国化科学创新理论来武装自己，当前就是要用中国特色社会主义理论体系，特别是要用科学发展观来武装自己，这样就能做到头脑清醒方向明确，信仰理想不动摇，内心会是一片光明，自然就会增强免疫力，抵御各种错误思想的影响。

二、通过深入学习实践科学发展观，自觉摆正同人民群众（即与师生员工）的关系。

人民群众是我们的衣食父母，是国家的主人，领导干部能是人民的公仆，而不能当人民的老爷。师生员工是学校的主人，学生是学校的主体，没有学生也就没有学校，更没有校长、处（科）长等。特别要树立一切为了学生的理念，学校领导要从心里真正树立起学校一切工作都要围绕学生转，目的就是一个，培养出受社会欢迎的合格人才来。所以，学校各级领导要时时、事事、处处关心爱护学生、尊重学生、教育学生，否则就背离了党的根本宗旨和教育方针，丢掉了党的优良作风，必然要失去师生之心，失去师生的拥护和支持。个人本事再大、能力再强都将一事无成，还会被群众所唾弃。

三、通过深入学习实践科学发展观，树立求真务实作风和正确的政绩观。

我们每个人想干出点成绩来，希望得到上级的肯定和群众的认可是无可厚非的。要想真正出成绩，就要像胡总书记指出的：“大兴求真务实之风，坚持讲党性、重品行、作表率。”如果一门心思搞形式主义、做表面文章，挖空心思造虚假政绩，这不仅是作风实不实的问题，而且是党性纯不纯的原则问题。为此，我们要坚决反对形式主义、官僚主义，不玩花里胡哨，不求显山露水、哗众取宠的“轰动效应”，不搞竭泽而渔、急功近利的短期行为。防止出现表面上热热闹闹，实际上劳民伤财；防止出现前任出政绩、后任背包袱，前任享成果、后任吃苦果的问题，力求各项工作都产生实绩实效。

学校是要为社会培养合格人才的，一切工作都应围绕提高教育教学质量而展开，都应该以培养社会所需合格人才为根本目的。正如教育家陶行知先生所说：学校要以“千教万教教做真人，千学万学学做真人”，任何工作特别是教师“教书育人、教为人师、做为人师”和学生的“团结勤奋、好学上进、学为人师”的工作都应该做细、做深、做实。

因此，学校各级干部特别是党员领导干部尤其应该锻造求真务实的优秀品格，做优良党风学风的模范实践者。一句话，要做科学发展观的模范实践者。要自觉以科学的态度来谋划工作，以务实的精神来对待问题，以实干的作风狠抓落实，抓工作要力争抓一件成一件，件件着落，掷地有回声，不解决问题不撒手；要树立勤政为师的形象，多想处室部门班级建设的发展和难处，多想师生的愿望；树立廉政立德的形象，不收受任何外来的不合理的礼金礼品；树立从严治校的形象，要有“严是爱、捧是害、不管不问是犯罪”的意识，杜绝对不良倾向不敢较真，姑息迁就和对待存在问题大事化小、小事化了等现象，努力形成“我的工作不出错，我的岗位请放心”从严治校的浓厚氛围和正确导向。

四、通过深入学习实践科学发展观，提高领导干部特别是党员领导干部的“制染力”。

大家知道染出布料的好坏很大程度取决于染剂的“制染”能力，其实何止染布如此，领导带学校也是如此。所谓 “制染能力”就是领导干部影响部属行为的感染能力。领导干部是一个单位、一个学校、一个部门的关键人物，需要将自己的正确思想、优良品质和工作规划传递给下属并且让他们也具有同样的感染能力，以此带动更多的人，这样学校又好又快发展就具备了生命活力。要提高领导干部的“制染力”，关键是提高人格魅力，即领导干部的良好作风和形象是人格的力量。这就要求领导干部做人正派，看问题不带主观偏面，注重听取群众意见，作决策讲党性讲原则不讲私人关系，选人用人按德才和实绩，坚持清风正气，不搞“庸俗小圈子”。党员领导干部只有以无私无畏的品质、公道正派的行为感召群众，以能容人、容言、容事的宽容之量凝聚群众，才能受到群众的拥戴，形成学校建设又好又快发展的合力。

提高“制染力”，领导干部特别是党员领导干部就要身体力行。“正者正也、子帅以正、孰敢不正”，“以声作则重要，以身作则更重要”。一个学校，任何工作的下达和执行，都需要领导带头，特别是党员领导干部。他们感染着一个地区、一个学校、一个单位，“吃苦在先，享受在后”，这是共产党创业艰难之时叫响并引以为荣的口号。正如中华民族优秀的儿女范子侠烈士墓碑上他生前说过的三句话：“我前进你们跟着我，我停止你们推动我，我后退你们枪毙我。”这三句话是党员干部忠于人民的铮铮之言，是党员干部爱憎分明的荣辱观，是党员干部的生死诺言。他的“制染力”是何等之大。汶川抗震救灾一线的领导干部，不顾滚石、暴雨和余震的威胁，靠前指挥，不仅感染了十几万救灾官兵和全国人民，而且给我们树立了榜样。领导干部特别是党员领导干部只要以身作则，埋头苦干，无私奉献，以自身的模范行为给群众以激励和鼓舞，所在的地区、学校、单位必将团结共事，创新奋进，地区、学校单位哪有不又好又快发展之理？

提高“制染力”，还要注重发挥群众的作用，要想把地区、学校、工作做好，就要群策群力，努力构建上下和谐的氛围。领导干部对下属既要大胆使用，又要大力培养；既要严格管理，又要接受他们的监督，尽可能激发他们的积极性。多以平等同志式的身份推心置腹地与下属进行沟通，尤其是学校对青年教工和学生多给予兄长式的关怀，大家才会积极向组织靠拢，高质量地落实领导提出的任务要求，学校才能有活力和凝聚力。

正如胡锦涛总书记所说：“党的正确理论和路线、方针、政策是真理的力量，领导干部的良好作风和形象是人格的力量。”我们通过深入学习实践科学发展观，应学会用真理的力量和人格的力量来建校育人，将全校人员的力量“拧成一股绳”，这样，我们就一定能够推进学校建设又好又快地发展。