百家讲坛：指点经典，挥洒知识——向于丹学习手势语

韩秋菊

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

每个人都有自己的说话风格，音、容、笑、貌共同构成了每个人的说话个性。其中，笑、容、貌都属于态势语。态势语是通过目光、表情、手势、姿态和服饰等配合有声语言一起传递信息、交流思想的。当我们说话时，信息的传达是由7%的语言（单指说话）、38%的声音（包括说话时声调的高低、音量的大小等）和高达55%的态势语所构成。所以在讲课时，态势语发挥了十分重要的作用。

在观看《百家讲坛》时，我们聆听的是各位专家学者的智慧，感受到的是他们的音容笑貌，他们的态势语形成了每个人不同的风格。《百家讲坛》的各位专家或神采飞扬，或自信睿智，这些都是从他们的目光、体态、手势中表现出来的。印象中的马未都，经常右手肘部夹住身体，右手端在胸前，握拳出指，犹如一位智者，自信满满，胜券在握。易中天，最愿双手扶住讲台，右上臂贴住身体，右手撑住讲台，左右环顾，神态自若，镇定自如，阐发自己的观点。赵晓岚如春风和煦般微笑、举手投足缓慢优雅，态势优美。而于曼性情直率，没有女孩家的娇柔，抛弃了温婉、含蓄，动作直白，有力度，手形单一，出掌收拳，英气勃发。最值得称赞的是于丹，你看她，神采飞扬，意气风发，笑意盈盈，舌灿莲花。双手翻飞，热情洋溢，激昂振奋，溢于言表。特别是她的手势语最为出色，大方、含蓄、收放自如，随着讲述内容变换得心应手，表意清楚明白，而又激发听众心灵的共鸣。纤纤素手或为指、或化掌、或成拳，手势犹如语言的舞蹈，美丽地展现着她充满智慧的儒雅。

态势语根据使用的部位不同可以分为表情语、手势语、体势语三种类型。手是人体富有灵性的器官，是人类心灵的触角和指向，所以手势语是说话过程中运用最多、表达最细微、变化最复杂的态势语言。我们从手形、动作、活动区域三个方面赏析于丹的手势语，来学习她如何利用手势为自己的讲课增色。

一、手形

一般说来，手形分为手指、掌形、拳形，不同的手形配合有声语言有不同的内涵。

1.于丹的掌形动作

一般来说，当手势语以掌形方式出现时,标准范式一般是四指并拢,拇指微开并略为内倾,这样的掌形使演讲者的动作显得大方、含蓄、有涵养。而五指叉开或五指完全并拢，呈现叉子或直板式的屈伸，则显粗俗、僵硬，缺乏美感。于丹的掌形非常有特点，没有五指张开的笨拙，也没有标准模式的生硬。她的经典掌形是，拇指自然张开，食指伸直但不僵硬，中指、无名、小指依次微微向掌心蜷拢，犹如呈舒展的兰花，优美而含蓄，大方而又内敛。

例如，“它说天地混沌如鸡子，很大在那里安安静静，盘古生其中，一共待了多久呢，万八千岁，天地开辟，一万八千年过去了”（两掌在胸前相对，慢慢向两边分开掌，表示时间流逝）。“天地开了”（两掌心向下，在胸前重叠，右掌上举，左掌下降，表示天地上下分离），“但是它不是一个固体啪地裂开，而是两股气分开了。阳清为天，阴浊为地，就是阳气上升变成了我们蔚蓝的天空”（两手上举，手指向天，自然摆动），“浊气下降变成了我们脚下的土地”（两掌心向下横压，逐渐用力，收之以拳，强调踏实稳重）。

2.于丹的指形动作

相对而言，于丹用指比用掌少，有时她的手形是介乎于二者之间的。虽用食指有所特指，但是配合拇指自然伸展，其余三指蜷拢起来，以手形的放松，淡化了指点时的凌厉和强势。于丹用手指时多为特指和强调。

“其实，什么是政治？政治并不一定让大家都过上一种物质文明上的发达生活，他仅仅（突出食指）是一个标志。”这个手势主要用来表达讲述者强烈的思想感情，以增强演讲的感染力。

“小青蛙们就在一起忽发奇想，说我们能不能爬到塔尖上？”（食指上指，略高于肩，指示塔尖方向）这是指示手势，具有指示具体对象的作用。它的特点是动作简单、表达专一，基本上不带有感情色彩。

“这就像说一寸长（右手食指与拇指比量出一寸的长短）的口子算是一个大伤还是小伤呢。”这个象形手势给人一种具体形象的感觉，便于听众对所描述的事物产生直观的了解。

“有些奇迹其实就是在坚持中完成，有些奇迹永远（食指挥出）不是那些最机灵和最聪明的人能做完的。”这个手势加强否定，它属于象征手势，常用来表示一些抽象的概念，使听众对抽象的事物有一种具体化的感受。它和有声语言相结合，启发听众的思考和联想，增强表达效果。

3.于丹的拳形动作

一般来说，拳头紧握、高举常表示坚决拥护、强烈反对、严重警告等意思；拳头向下用力挥动或捶击，表示决断、愤怒等意思；拳头向前冲击，表示打击、反击、对抗等意思。于丹很少单独用拳，一般出现在一句话结束时，作为总结和强调，以拳收势，增强了话语的力度。

“而颜回从来不改变他那种乐观的态度，所以他说：‘贤哉，回也！’”（指变拳，拳下砸，充满力度的强调）

于丹讲课时，手形变化多端，运用起来得心应手。其中，掌形动作出现频率最高，指形优美，拳形多在句子收尾处，作为其他动作的收势，出现最少。所以我们在讲话时，要多用掌，会显得大方、含蓄。虽然手指有指示明白的优点，但是一定要避免用手指指人或物，这会表现出说话人轻视、训斥的态度。做手势时，除非特意强调，手指不要绷紧，要自然放松，弯曲有度，做出的手形才能漂亮。

二、手势动作

手形动作有上扬、平展、下压、下劈、内收、外展等。

上扬：“他老师跟他说：‘你看，苍天在上，肘部微抬，……’”（左手上扬，四指并拢，指尖指向斜前方）

平展：“不是照样春夏秋冬四季照样风调雨顺吗？大地上不是万物生长吗？”（掌心向上，两手向左右两侧伸展，开放性的动作以示大地博大）

下压：“为什么我们说孔夫子是圣人，圣人的意义就是在这片土地上，他是那些最（下压）有行动能力的、有人格魅力（下压）的这样一些人。”（左手掌心向下，有节奏、有力量地下压，表示肯定）

下劈：“中国最早的创世纪怎么来的呢，是由盘古开天辟地来的，但是这个开辟，不像西方神话讲的那种突变，比如说拿一把大斧子，啪，辟开。”（手掌下劈从右上方快速向左下方劈下，动作干脆）

内收：“到后来当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。大家把这些言论集结在一起，就成了一本论语。”（两臂平行，四指并拢，指与掌成直角，两掌在胸前指尖相对，然后，肘弯曲，掌形不变，由外向内收于胸前）

外展：“这就是后来孟子夫子所说我善养我浩然之气。”（两手靠近，两掌指尖指向身体，前臂打开，掌形舒展，犹如敞开胸怀）

于丹在做这些动作时，上臂自然下垂，肘部与身体的距离远近适中，既不贴紧，避免显得拘束紧张，又不远离，避免动作幅度过大。做手势动作时大多以肘为活动支点，伴以腕部旋转。手掌掌心一般与前臂处于一条直线上，前臂犹如树干，给手掌以力量的支撑，四指犹如树叶，变化则灵活多样。手势做展、扬、挥、压、划等动作时，行进的轨迹以弧形为主，而不直来直去。

三、活动区域

根据手势活动的范围，手势语可以分为上、中、下三区，上区是肩部以上，多为褒义可用以表示美好理想和殷切希望，表示积极、振奋等；中区为肩部到腰部多用以表示说明事理、叙述事物，表现为平静、和气等；下区为腰部以下，多为贬义，用以表示厌烦和憎恶的情感，表现鄙视、否定等。

于丹讲课时手势动作大多出现在中区，主要在腰部与胸部中间，可以看出她心态平和，对讲述内容胸有成竹，条理清晰，娓娓道来，将《论语》之道传授给听众。根据讲述内容，于丹也有出现在上区的动作，但是手势略高于肩，高不过头，体现了她积极而不狂放，振奋而不张扬。

于丹在讲述故事时，手势很少，多在进行评论，阐发自己观点时，伴以手势。她的手势不仅手形优美，而且动作富有节奏，配合语言内容，张弛有度、收放自如。我们要学习于丹的手势语，手随意行，话到手到，得心应手，有效地辅助有声语言传递信息，表达情感。

于丹教授，素手飞扬，挥洒文字，以深入浅出的语言，优雅大方的手势，引领我们走入中国的经典，为我们树立了以手势配合演讲的典范，希望教师能从她精彩的演讲中学到如何恰到好处地使用手势，为教学增色添彩。