高职护理教育社区护理人才培养探讨

2010-08-15沈丽芳

卫生职业教育 2010年9期

关键词：社区卫生护士护理人员

沈丽芳

（萧山卫生进修学校，浙江杭州 311217）

高职护理教育社区护理人才培养探讨

沈丽芳

（萧山卫生进修学校，浙江杭州 311217）

高职护理教育；社区护理；护理人才

随着医学模式的转变，人们的健康观念也随之改变，健康需求逐渐涉及不同的层面，对护理的要求也日益提高。护理人员的角色正由单一性向多元化延伸，社区护理将成为一种区别于医院临床护理的全新服务模式。传统的护理教育模式，尤其是高职护理教育的改革势在必行，应充分重视社区护理教育的发展。

《中国护理事业发展规划纲要（2005～2010年）》中明确提出：要大力发展社区护理，拓展护理服务[1]。社区护理作为社区卫生服务的重要组成部分，将成为21世纪护理事业发展的方向。社区护理人员作为护理措施的实施者，关系着社区护理质量。目前我国社区护理人力资源严重缺乏，在今后的社区卫生工作中应大力培养社区护理人员。

1 高职护理教育培养社区护理人才的必要性

1.1 社区护理人员受教育程度低，数量不足[2]

据资料显示，2000年，美国社区护士中，具有硕士以上学历者达11．6%，远远高于医院护士中7．6%的比例。按照1 000～2 000人配备1名社区护理人员的标准，目前我国社区护士数量严重不足，现有社区护理人员中还有很多没有社区护士执业资格。

1.2 社区护理人才培养模式滞后，护理人员综合素质不高

目前，我国相对于美、英、日等发达国家来说，很少有医护类院校专门培养大、中专及本科社区护理专业人才，虽然已有少数高校开始着手培养社区护理研究生，但数量相当少。王爱珍等调查近3年的55所高校护理专业开设比例达84．5%，但没有一所高校开设社区护理专业[3]。我国社区护士基本上是临床护理专业毕业后直接到社区工作或由医院护士转岗至社区，他们缺乏社区护理专业素质培养，导致综合素质不高。

1.3 国家重视社区护理人才的培养

我国的卫生服务体系和卫生服务模式正处于深刻的变革过程中，社区卫生服务事业的发展，人民群众日益增长的卫生服务需求，人口数量增长和老龄化的趋势，生态环境改变等，都将对社区护理人才提出更高、更多的要求。结合社区卫生服务的需要，培养适宜的社区护理人才将是我国护理教育改革的重要任务。

1.4 社区护士的工作任务与能力要求[4]

社区护士主要是针对社区群体、家庭、个体提供一种综合性的三级预防保健服务，工作任务包括：健康教育，社区老年人、儿童、妇女和残疾人保健服务，社区环境卫生，传染病的防治，慢性病的防治、康复训练、居家护理及生活指导，提供咨询，精神心理卫生保健，建立社区健康档案，院前急救及转诊服务，临终关怀及护理等。以上工作任务对社区护士提出了更高的要求。要求他们不仅要具备一般护士的能力，还要具备人际交往、沟通能力，扎实的综合护理能力，独立判断、解决问题能力，预测与应变能力，组织与管理能力等。