浅谈高校现代师生关系

杨 亮，雷世鑫

（平凉医学高等专科学校，甘肃 平凉 744000）

浅谈高校现代师生关系

杨 亮，雷世鑫

（平凉医学高等专科学校，甘肃 平凉 744000）

高校师生关系既受社会关系的制约，也受教育规律的制约。随着社会的发展和时代的变化，高等教育实现了由精英教育到大众化教育的转变。旧的师生关系依然存在，新的问题和矛盾应运而生，高校师生关系面临着巨大的挑战。在新的时代环境下，构建和谐、民主、平等、健康的师生关系已经成为各大高校在教学过程中所面临的核心问题，建立新型的师生关系将对高校素质教育的发展起到举足轻重的作用。

高校；师生关系；类型；现状

从古至今，“师生”被赋予了丰富的含义，古代“师”为传道、授业、解惑者，而“生”则为门徒、弟子。而今“师”指受过专门教育和训练，在学校向学生传授人类科学文化知识，培养社会需要人才的专业人员，“生”则为接受教育培养的莘莘学子。人类文化博大精深，“师”作为人类文化的传播者，在文化的继承和发展过程中起着桥梁和纽带的作用，故看似“师”、“生”为两个不同的群体，但实则为不可分割的一个整体。由此，师生关系的发生、发展贯穿于教育的始终。我国古代教育追求“学高为师、身正为范”，故当时的师生关系处于严肃、严谨的学识氛围中。20世纪80至90年代，高校师生关系的核心词汇是“班主任”，班主任与学生往往会形成温情型的师生关系。进入21世纪，由于校园文化的商业化、政治化，高校师生关系也逐渐走向了多元化。

1 高校现代师生关系的主要类型

1.1 情谊关系型

师生之间在日常的学习和生活中，建立了深厚的师生情谊。教师在学习和生活上关心学生，帮助学生成才和成人。有的教师还在力所能及的范围内给予学生经济上的资助，帮助他们完成学业[1]。学生尊重教师，也为教师做些小事，师生关系和谐，情谊浓浓。这是比例最大，最宜提倡的师生关系。

1.2 交易关系型

由于受市场经济因素的影响，金钱进入高校师生的交往领域不可避免，教师研究课题需要人手，自己的学生自然成为首选群体，学生需要进行专业的实践活动，跟着教师做事也是最佳选择，这使师生之间有了一定的利益交往。这种新型的师生关系是时代的产物。

1.3 工作关系型

教师上完课走人，学生下课后迅速离开教室，课堂上是师生，课下是路人，即使是偶然见面，也是相见不相识。这种师生关系是近些年出现的。因为大家都很忙，教师上完这节课还要忙下节课，学生下课后还有没完没了的实验。在大众化教育时代的高校中，人人都很忙，交流思想、交流感情已经成为一种奢侈。

2 高校现代师生关系现状分析

2.1 教师的教育理念及个性特点对师生关系的影响

教育的改革与发展要求教师树立新的教育理念。但是，一些传统教育的弊端仍然存在于教师现实的教育观念和行为中。如“专制型”师生观导致部分教师不能平等对待学生，扼杀了学生的主动性和创造性。有的教师安于现状，没有意识到教师职能的变化和角色转换，不及时学习新的教育思想和方法，教育不利于学生的身心发展，拉大了师生间的距离。除此以外，教师的个性特点对师生关系影响颇深，大学生喜欢尊重学生、知识广博、平等待人、风趣幽默的教师，有的教师由于性格、心理问题，不善于和他人沟通，仅把精力投入到教学科研或专业方面，与学生保持一种“纯教”的关系，这种“教书”与“育人”相脱节的现象使师生关系不融洽。

2.2 教师考核制度的不合理对师生关系的影响

很多高校在科研考核方面都有具体要求，教师评职称、提高待遇，一系列的考核制度实质上忽略了科研的内在规律，而更多地呈现出一种功利主义色彩。教师要达标，只有自己去挤时间，从而很难抽出时间与学生进行有效沟通，为学生进行辅导显然难以实现。所以学生在课余时间很难见到教师，师生关系日渐冷漠。而这种冷漠，使师生更加难以沟通和交流，不要说学生的心理、生活，就是学习上遇到的问题也不能及时找到教师进行解决。教师只是把教学工作当成了必须要完成的一件任务，教学效果可想而知。

2.3 高等教育市场化、功利化对师生关系的影响

随着经济的发展，商业思维侵蚀校园，人文教育缺乏，高校被形象地称为“大学公司”，导师也有了“老板”之称。传统的高等教育意识逐渐模糊，交易关系型的新型师生关系比例逐渐增大，师生之间不再有浓浓温情，而是转变为以工作交易、利益为主线的关系类型。这种师生关系的形成有以下几方面的原因：（1）在市场经济的浪潮下，人们的道德信仰、价值观念发生变化，价值主体意识多元化，价值评判标准利益化。在复杂的社会大背景下，对高校教师以往比较单一的认识和评价也趋向多元化。（2）由于受到商业大潮的影响，高等教育越来越突出实用化的目标而弱化了教育的根本目标和价值所在，教书育人的目标逐渐被忽略，而功利化的高等教育逐渐兴起[2]。这种功利化的思想也反映在对高校教师科研成果等方面的硬性要求上，致使很多教师不再把钻研学问、教书育人当作本职，而是把提职称、拼凑科研成果、开公司、拉项目作为本职工作。在这种功利化的教育方式下，交易型师生关系逐渐形成。

3 建立和谐高校现代师生关系的建议

3.1 教师应以学生为本，提高自身修养

要建立和谐的师生关系，其一，教师应具有人格魅力。美国教育家保罗·韦地博士通过对近万份调查问卷的分析，概括出一名好教师的人格魅力体现在以下12个方面：友善的态度、尊重他人、耐心、兴趣广泛、良好的仪表、公正、幽默感、良好的品性、对个人的关注、坦率、宽容、方法。其二，教师应了解自身的社会定位，扮演好多重角色：知识的传播者；父母、长者、朋友和管理员；榜样和模范公民；学生灵魂的塑造者；教育科学研究人员。其三，教师应注重师爱的作用。师爱即教师对学生的爱，是由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚情感，它既是一种积极的情感，又是一种强大的教育力量和教育手段。师爱作为一种特殊的社会情感，在教育发展中，对学生的心理和行为都将起到非常重要的积极作用，它也是建立良好师生关系的感情基础。

3.2 学生应尊师重教，改变传统观念

一般来说，教师往往比学生年长、比学生博学。在当前对高等教育需求旺盛的背景下，社会对高校教师的期望和要求变得更高，教师稍有不慎就会招致各种各样的批评。在这种情况下，有的教师为了树立“权威”形象而无法平和地看待自己，也不能平等地对待学生。另一方面，学生不能以平常的、人性化的标准看待教师，他们认为教师应该无任何瑕疵、既学富五车又品德高尚。因此，教师稍有差错就会令学生抱怨，产生失望情绪，影响师生关系。如果教师、学生和社会都能改变传统观念，重新定位师生身份，就会使高校师生关系简单化，变得民主、平等[3]。

3.3 高校应健全各项制度，改善师生关系

制度是师生关系的保障。要建立良好的师生关系，需要制度创新。在高校中，在教师、学生、教学内容等都发生了重大变革的情况下，传统的集中式管理模式也必须相应改变[4]。过去，一切由教师说了算，学生没有表达意愿的正常渠道，因而无法在改进教学方面发表自己的意见。这不但不能保障学生的平等地位，而且还会因为学生对教学不满而影响教师的实际地位和形象，进一步损害师生关系。因此，高校应采取充分利用各类资源建立教学信息调查咨询制度等措施，给学生提供更多的参与教学改革的机会以及更多的“知情权”，从而沟通师生之间的思想，减少教学改革决策的失误，提高教学质量。为此，应健全和完善以学生为主体的学业评价制度；认真落实新的《普通高等学校学生管理规定》，确保学生的申诉权；给予教师和学生更多协商、对话的机会，以改善师生关系。

[1]李晖.教师该怎么教，学生该怎么学[J].校园心理，2008，6：8～11.

[2]郭德君.高校教师意义世界回归的生命哲学分析[J].西北医学教育，2010，1：24～26.

[3]娄欣生，周艳球.中英大学师生关系比较[J].国家教育行政学院学报，2005，7：19.

[4]朱鹏武.高校师生关系淡漠的原因分析与对策[J].价值工程，2010，16：167.

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