预防医学专业加强多媒体健康教育技术实践教学的重要性

邹宗峰，邹宇华，方小衡，张东枚，张 瑛

（广东药学院公共卫生学院，广东 广州 510224）

预防医学专业加强多媒体健康教育技术实践教学的重要性

邹宗峰，邹宇华，方小衡，张东枚，张 瑛

（广东药学院公共卫生学院，广东 广州 510224）

预防医学专业；健康教育技术；多媒体

进入21世纪，人类健康观念更新越来越迅速，健康手段更加科学。党的十七大报告提出“健康是人类全面发展的基础，关系千家万户幸福”，并把“人人享有基本医疗卫生服务”作为全面建设小康社会的一项重要奋斗目标。开展健康教育与健康促进工作，提高人民群众的健康素养，从治本的角度维护群众健康，是实现“人人享有基本医疗卫生服务”目标和提高全民健康素质的有效策略和重要选择。为实现这一目标，卫生部制定了《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005～2010年）》，纲要总目标是建立和完善适应社会发展需要的健康教育与健康促进工作体系，提高专业队伍素质。要求到2010年，县及以上的健康教育专业机构要配置健康教育专业技术人员，配备适应工作需要的设备。健康教育与健康促进专业技术人员应具备社会动员，倡导，传播与教育，计划设计、实施、监督与评价等基本技能。而当前基层健康教育机构发展状况不容乐观，主要存在以下问题。

（1）健康教育人员占当地人口比例较低。以广东省为例，每万人口拥有健康教育专、兼职人员（省、市、县3级专业人员）为0.05人[1]。与1991年中国卫生部、爱卫会建议的健康教育专业工作者应达到当地人口1/万的编制差距甚远。

（2）健康教育人员构成中，公共卫生专业人员比例有待提高。以广东省为例，地级以上健康教育机构从业人员公共卫生专业人员比例为20.00%，低于2003年全国水平（34.53%）。县级健康教育机构从业人员公共卫生专业所占比例为26.48%，低于全国水平（34.05%）[2]。非医学专业和无专业人员比例较高，需要进一步有计划地调整专业结构，重点引进公共卫生与其他医学专业人员。

（3）现有健康教育人员专业技能水平堪忧，一线健康教育人员对健康教育技术掌握不足，限制了健康教育工作的开展。近年来，全国开展的在职健康教育技能培训发挥着巨大作用，极大地促进了一线健康教育工作的开展。

近年来，随着网络技术和多媒体技术的迅速发展，多媒体网络技术在健康教育中的应用越来越广泛，并成为现代健康教育的重要组成部分。这种健康教育方式打破了时间、地域的限制，充分利用网络技术，使健康教育成为集语音、图像、视频于一体的交互式教育方式，不仅为健康教育对象提供生动活泼的图、文、声、像媒体格式丰富的教学内容，显著提高健康教育效果，而且又能明显降低成本，是现代健康教育发展的重要方向[3]。但是，当前全国各高校公共卫生专业学生，均未接受过系统的相关技能培训，健康教育课程设置也仅有18～36学时，教学内容仅涉及健康教育的基本理论，未涉及各种健康教育多媒体技术，远远不能满足就业后的工作需要。

造成这种局面的原因，主要是忽视了健康教育媒体在健康教育工作中的重要性。健康教育媒体是载有医药卫生信息和健康教育信息的媒介，是用来传递和获得健康教育信息的工具。它间接或直接参与具体的健康活动，在联系健康教育工作者与广大群众之间，具有传递信息、储存信息和控制分析三大功能。随着多媒体技术和网络技术在健康教育领域的广泛应用，当代健康教育媒体形成了一次质的飞跃，大大发展了原有功能，而且开拓了更多的健康教育途径，取得惊人的效果[4]。主要表现在以下几方面。

（1）利用二维动画制作软件TOONZHarlequin、Bravo，三维动画制作软件Softimage XSI、Maya等，通过剪贴、拷贝、调整颜色、控制速度、增加过渡、合并背景等操作，可以又快又好地制作出各种卫生动画片。

（2）利用彩喷技术可以喷绘出色彩逼真、清晰度高的画面。配合使用防水、防紫外线墨水制出的各类卫生宣传画，宣传效果好且持久，远远优于传统的印刷宣传画。

（3）利用刻绘软件与图文切割雕刻一体机，可以实现创意、制作一体化，切割出各种硬软质材料的标志牌号、图形文字。特别适合举办各类卫生展览及画廊、宣传橱窗所需的各种材料的图形文字等，省时省力，效果极佳。

（4）利用 Photoshop、fireworks、Picasa 等图形、图像处理软件，对平面图像进行修饰、创建、过渡、转换、缩放、移动、变形、演示等处理，可以更快地得到各种宣传图片。

（5）各种照片或图片，可通过扫描仪转换为数字信号存入电脑硬盘，并用激光打印机或彩喷打印机打印出来，不但可广泛应用于卫生宣传橱窗和展览版面，还可应用于不同媒体，拓宽其使用范围，方便日常工作。比如在照片上打字、T恤衫上打印健康教育有关图片以及通过网络传输照片、图片到新闻单位或其他有关单位等。

（6）应用多媒体教学系统进行辅助设计、编辑排版、三维制作、模拟培训、辅助教学、咨询演示等。

（7）各类卫生展览材料、宣传橱窗、健康教育展板、声像资料都可以制作成光盘，易保存、易调阅，也便于开发各种健康信息数据库。

随着以计算机为核心的当代健康教育媒体更广、更深的发展，其已经代替和完善传统健康教育美工角色的某些功能，但这一切不是简单的替代，而是更高层次的结合与发展。

以计算机为代表的现代多媒体健康教育新媒体，无论怎样发展，也脱离不了其作为工具的基本性质。它永远是人脑创造、受人操纵的工具，最出色的电脑绘画软件也得由人操纵，而操纵的最佳人选自然是有着丰富艺术涵养的健康教育工作者。他们可以凭借丰富的专业知识按不同需要，利用各种计算机多媒体技术，模拟出各种不同绘画风格、质感丰富且富有美术效果的作品。

多媒体技术改变了人们生活、工作和思维方式。面对这种冲击，人们不应采取逃避态度，而是要及时转变思想，转变工作和思维方式，清楚地认识到这种冲击的积极意义，从而充分利用和发展这些技术，从大量繁琐的具体操作中解放出来，转而进入更深入、更高层次的形象化健康教育工作中。

近年来，由于各级健康教育机构缺乏掌握多媒体技术的实用型健康教育人才，导致健康教育手段落后、效果低下，制约了多媒体健康教育技术在基层的发展。我校办学的一大宗旨就是面向基层，针对基层培养实用型人才。近年来，我校卫生检验、卫生信息管理等专业毕业生就业就验证了我校办学方向的正确性。健康教育作为预防医学专业学生必须掌握的一门重要课程，必须不断加强其多媒体技术的应用，才能适应社会需要，才能增强预防医学专业学生未来在人才市场的竞争力。加强健康教育技术教学也是预防医学教学改革和教学特色建设的突破口，只有不断改进教学手段，才能将预防医学专业做大做强[5]。

但是新兴的健康教育技术课程教学不是仅仅配置电脑就可以实现，它需要多方面的建设才能完成。硬件方面需要配置摄像机、数码照相机、录音笔等视频、音频采集设备；配备图形工作站、视频编辑工作站等视频、音频处理设备；配备图文切割雕刻一体机、喷绘机、彩色激光打印机等宣传材料输出设备；配备便携式投影仪、网络服务器、扩音器等健康信息宣传设备。软件方面需要配备图像编辑软件、动画创作软件、视频编辑软件、声音处理软件、网络发布平台软件等。只有不断完善相关设备，才能推动健康教育技术课程建设。

多媒体技术的发展为健康教育的发展提供了前所未有的机遇，作为开设预防医学专业的院校只有大力加强健康教育多媒体实用技术教学，才能适应当前各级健康教育机构人才发展的需要，才能更好地促进健康教育事业更快、更全面发展。

[1]全国部分独立健康教育机构现状调查报告[R].广东：广东省健康教育研究所，2006.

[2]汤捷，林丰，陈少贤.广东省地级以上健康教育机构资源配置现状调查分析[J].中国健康教育，2008，24（1）：7～9.

[3]王维治，矫毓娟，于永发，等.多媒体网络教学势在必行[J].西北医学教育，2001，9（3）：150～151.

[4]何青.基于Web的多媒体网络教学在医学教育中的应用[J].医学信息，2001，14（2）：97.

[5]张东枚，夏云，罗贵红.医学生对健康教育学课程的认识和评价[J].中国健康教育，2007，23（10）：729～731.

G420

B

1671-1246（2010）15-0090-03

注：本文为广东药学院预防医学专业特色专业建设资助项目（教高函[2008]21号）