高职组织胚胎学实验教学改革与实践

王 伟

（首都医科大学燕京医学院，北京 101300）

高职组织胚胎学实验教学改革与实践

王 伟

（首都医科大学燕京医学院，北京 101300）

实验教学；组织胚胎学；多媒体投影系统

组织胚胎学实验教学是理论学习的基础部分，也是学习其他医学课程的基础[1]。本学科开设于大一第一学期，面向刚入学的大学生，以帮助他们循序渐进地掌握实验课的学习方法和规律，这对塑造学生优良的科学精神和提高动手操作能力有着重要作用，也与高职教育目标相适应。因此，营造良好的学习氛围，改善实验环境，更新设备非常重要。

1 设备更新

自2008年春季新实验楼使用以来，学校陆续更新大量显微镜，并在每个形态实验室安装一台多媒体投影系统，取代以往的电视—显微镜系统，使组织切片上的图像能同步显示在大屏幕上，便于学生肉眼观察，易于教师讲解，受到师生好评。

2 多媒体投影系统的使用

该系统每次课使用近2个小时。首先，实验课开始15～20分钟，通过多媒体投影系统讲授实验原理及相关理论知识时，利用图片和三维动画形象地展示实验内容，激发学生的学习兴趣，便于学生记忆和掌握相关知识[2]。同时，讲授各种标本的观察方法、注意事项、重点观察结构并设疑，使学生明确实验内容，掌握实验方法和步骤。其次，在学生镜下观察期间，利用多媒体投影系统显示所观察器官的主要结构并依次讲解，由肉眼、低倍、高倍循序渐进，逐级放大。特殊部位的结构加入模式图或电镜图进行对比讲述，使内容与学生镜下观看切片的效果完全一致。这样既节省了给学生单独讲解的时间，又提高了课堂有限时间的利用率。部分课时还可以采用多媒体投影系统显示图片结构由学生主讲的教学方式，通过这种方式可以检验学生对知识点的掌握程度，激发学生的学习兴趣。还可以利用多媒体投影系统对一些章节采用PBL教学法，这种以讲授与自学、讨论与交流、指导与研究等密切结合的互动式教学法，可以拓展学生的创造性思维，活化其所学内容，激发其学习兴趣。

3 考核方法及评价标准

3.1 实验考核方法及评价标准

实验考核重点考查学生对显微镜操作技能和组织切片观察方法的掌握程度。对于显微镜的使用和切片观察考核方法的调查表明：大部分学生赞同利用课余时间开设第二课堂。第二课堂主要开展石蜡切片制作练习，学生亲自动手操作，对理论知识有了更深认识。第二课堂的开设激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性。通过第二课堂的实际操作练习，使学生对取材、固定、包埋、切片、染色的石蜡切片制作过程有了更深刻的理解和认识。实验课考核要求学生不但能判断出组织器官名称，还要能画出器官的主要结构，并进行标注，该项考核占20%。

3.2 平时考核方法及评价标准

平时考核有利于加强学生对当堂课知识的理解、掌握，调动学生的学习积极性，进一步培养学生的创造性思维，强化学生的个人能力。平时考核包括课堂表现、当堂画图和小测验。课堂表现和小测验占10%，画图作业占10%。

4 教学效果

将多媒体投影系统应用于实验教学中，经过2轮教学实践取得一定成果。从各项测试看，绝大多数学生较好地掌握了本门课程的基本知识和技能。通过改革考核方式，学生更加注重平时学习，学习积极性明显提高。通过第二课堂的学习，学生明确了理论与实践相结合的重要性，表现出极大的学习热情。通过第二课堂的实际操作，学生的动手能力得到较大提高。应用多媒体投影系统后，便于教师指导学生观察切片，使观察内容更全面、准确。

由于多媒体投影系统刚应用于实验教学，还有许多值得探索和思考的问题，我们将在以后的教学中努力学习，逐步改革实验教学方法和考核方式，充分发挥该系统在实验教学中的积极作用。

[1]王喜梅，陈良富，张雪梅，等.组织学教学用多媒体CAI光盘的制作[J].中国医学教育技术，2004，18（1）：18.

[2]张军明，任艳华，刘芬，等.组织学与胚胎学教学共享资源库的建设和应用[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2008，10（5）:624～626.

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1671-1246（2010）19-0113-01