浅谈中等职业学校后进生的教育转化

◆王俊英

(甘肃省榆中县职业教育中心)

浅谈中等职业学校后进生的教育转化

◆王俊英

(甘肃省榆中县职业教育中心)

本文结合笔者平时教学中的思考和经验来谈谈如何采取积极有效的措施对职业中学的后进生实施教育转化工作。

中等职业学校 后进生 教育转化

“后进生”在教育词典中的定义是:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生,现在称为后进生,即“后来进步”之意。需要强调的是,后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调(多动症)等的学生,也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题学生”,主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生,即所谓的“双差生”——在品德和学业两方面都比较差的学生。

当今中职学校的招生方式决定了中职学校后进生相对比较集中。中职学校的学生大多数是初中差生,或辍学后流入社会一两年的青少年。在以前的学习经历中长期承受老师和家长的指责,同学的冷落,他们的心理不同程度地都不符合青少年心理健康标准,不能正确地评价自己,他们消极、压抑、厌学。这些学生学习生活在学生群体中,必然会对其他同学产生影响,甚至影响整个班级、年级、学校的学风、校风。做好后进生的教育工作就显得尤为重要。在中职学校,教育一个后进生,往往比培养一个优等生显得更为重要。班主任作为班集体的领导者、组织者,素质教育的主要实施者,必须充分认识后进生的工作,调整工作重心,拓宽工作思路,创新工作方法,采取积极有效的措施对后进生实施教育,从而为良好班风的形成打下坚实的基础。如何采取积极有效的措施对中职学校的后进生实施教育转化?以下是我的一点经验和方法。

一、树立正确的教育观

实施素质教育的目的是为了提高全民的素质。因此学校必须贯彻执行教育方针,确立必须以教好每一个学生为教育宗旨,不让一个学生掉队。对于中职学校的学生来说,学校应遵循青少年学生心理的活动规律,不断改善教育、教学条件,为学生创造良好的外部条件,通过恰当的教育管理手段,预防学生转变为后进生;教师要有积极的期望值,对后进生要充分相信他们具有学好的能力,在充分考虑学生原有水平的基础上,提出适度的要求,用自己的教育信念去推动学生的进步;树立起科学的人才观,人才并不只是学习好的学生。学生在某一方面缺乏“天赋”,而在另一方面却极有可能具有“潜能”。对这一“潜能”的科学开发、培养,也能使这一学生成为人才。

二、深入了解学生,注重情感教育

后进生大多表现为冷漠、孤僻、多疑、固执、叛逆、胸无大志等不良性格,他们既不关心集体,对同学又不友爱,对老师也缺乏尊重,甚至仇视。这种个性品质不是天生的,而是在后天环境中逐渐形成的。宋代理学家朱熹讲过:“学校之政,不患法制之不立,而患理义之不足以悦其心。”作为班主任,既是班级工作的管理者,也是学生的服务员,要勇于放下“师道尊严”,在尊重和理解的基础上,把自己当作学生的良师益友。班主任必须理智地对待后进生的缺点错误,要善于克制和宽容。教学改革中,十分重视学生在教学过程中的主体地位,而我们在对后进生进行思想教育的过程中,却往往忽视了受教育学生的主体地位。后进生普遍具有自卑心理和行为习惯难以矫正等特点。各种行为习惯的形成原因也有所不同。这就要求教师千方百计地深入了解学生,真诚理解学生,真诚对待学生。有位新生,学习不思进取,不能按时上课,每次教室上课就睡觉,机房上机就打游戏。几次三番的教育还是老样子,甚至对我很有敌意。于是我跟家长通过见面和电话联系沟通了几次,了解了一些情况。原来,该同学在上小学的时候,被教师体罚过,伤了学生的自尊,从小便有了心理阴影,导致后来的厌学,上网成瘾,甚至对家人都很没有感情。我先从表扬入手,如果他按时来了,我就夸大的表扬说:“你最近一直都能按时上课,”我明显地发现他有些不好意思,其实他心理已经有点反省的意思了,此后他的缺勤情况也有了很大的改善。后来,我就跟他谈心,他聊自己小时候上学的经历,说老师是如何“教训”我的,然后我很诚恳地替伤害过他的老师向他道歉,说那些都是无心的伤害,他听后流泪了……在这学期的多媒体课上,他一改往日的上机态度,每节课都能完成布置的任务,找到了学习兴趣。从这个学生的转变可以看出,只要教师去关注学生、了解学生,都会对他们产生积极的影响。

三、赏识他们,帮助学生正确认识自己,树立自信心

心理学家威廉杰姆士说:“人类最深的需求就是渴望得到别人的欣赏美。”对于职中后进生来说,最反感的就是受人歧视,自尊心、好胜心得不到满足。他们在以前的生活学习经历中一直消极、自卑、压抑,非常缺乏自信。帮助学生认识自己拥有的巨大潜能和广阔的发展可能性,使他们深信:只要自己在某些领域的努力持之以恒,就一定能突出成绩,成为国家的有用之才。要使学生获得坚强的自信心和保持积极进取的精神状态,教师要表杨、鼓励、肯定他们所取得的成绩。尤其要善于发现后进生的闪光点。在后进生的教育工作中,要努力从后进生身上找出闪光点,并及时地表扬他们,让他们在表扬声中不断进步,以此来激发他们对学习的信心,培养他们学习的兴趣,正确认识自己,树立自信心。莎士比亚说过:“自信是走向成功的第一步,缺乏自信是失败的重要原因。有了自信心才能充满信心去努力实现自己的目标。”在上计算机专业的《计算机组装与维护》课时,有些后进生,虽然他们平时表现消极,学习成绩差,但是我发现他们动手能力强,于是就让他们当组长带动其他同学学习,不但学习进步了,其他同学对他们也刮目相看,他们的学习态度和积极性都有了很大的改善。通过开运动会,我发现有好几个后进生在有些项目上都拿了名次,我为了发挥他们的优势,乘势在班上开展了一些课外活动项目,让他们负责。出乎我所料,他们表现出较强的组织和管理能力。当然,发现他们的优点也是很不容易的,这就需要在日常的教育教学中细心观察。

四、多方面共同关注后进生的教育

一要注意运用班集体的力量。通过学习小组的形式影响后进生的成长。发动代课教师帮扶关爱后进生,接触和了解他们,并形成机制。通过有组织的集体活动,为他们创造更多锻炼技能,表现自我,展现特长的机会和平台,使他们能在参与的过程中感受到集体的温暖,强化团队意识,不断找到差距,从而反省自己,改进自己。

二要充分利用家庭和社会的力量,多管齐下实行教育转化。在家庭、学校和社会中,家庭是教育的基础。班主任可以通过书信、电话、家访、家长会等形式,积极与后进生家长沟通联系,互通学生在校在家的表现情况,指导家长采用科学的教育方法,有的放矢地实施后进生的教育。

总之,做好中职学校后进生的教育转化工作将是一项长期而艰巨的任务,需要更多的教育者运用自己的智慧和方法去关注和参与。