高职园林专业Photoshop课程教学实践研究

重庆 谭祥国

高职园林专业Photoshop课程教学实践研究

重庆 谭祥国

Photoshop是美国Adobe公司推出的应用非常广泛的平面设计软件，园林专业如何提高Photoshop的教学质量与教学效果？笔者通过数年的教学实践研究，阐述了提高Photoshop课程教学效果的教学方法及措施。

园林Photoshop；教学；实践研究

Photoshop是美国Adobe公司研发的经典图像处理软件，在图像处理及平面设计领域里，一直都以界面美观，操作便捷，在图像处理和电脑绘图软件领域里独占鳌头。

Photoshop的内容丰富，工具和命令繁多，图片效果丰富多彩，它不仅是园林技术专业的核心课程，而且在园林工程设计和效果图的后期处理上运用非常广泛。

园林技术专业的学生必须要学会和熟练运用Photoshop进行图形图像设计与处理，而且要能熟练运用于园林工程设计效果图的后期处理。如何提高Photoshop课程的教学效果呢？笔者认为应从以下及方面入手：

一、合理地安排课程学时与教学内容

Photoshop课程的开设应在园林绘画、园林制图（手工图）之后，一般从第三学期开设，课程总学时大约102学时，第三学期按周学时4学时开设，第四学期按周学时2学时开设。

第一学期主要围绕教材，讲解和练习Photoshop的使用方法和操作技巧，每章辅以1～3个案例，达到能够运用Photoshop进行简单的图形图像设计与图像处理，第二学期，围绕生活运用与园林技术专业的需要，每周安排2～4个案例，尤其是在最后几周，必须紧密结合园林工程效果图或广告设计安排几个综合案例，如房地产广告、小区绿化效果图、效果图的后期处理、工程效果图的局部修复与色彩调整等等，达到使学生综合熟练运用Photoshop进行园林设计与广告设计、图像修复与色彩处理。

二、激发学生的学习热情，采用边讲边练的教学方法

（一）激发学生的学习热情与学习兴趣至关重要

第一堂课，以幻灯的形式，放映一些优秀学生作品或主要案例，适当配以解说，同学们观看后，纷纷跃跃欲试，热情高涨，再给同学们几分钟的讨论时间，必然能提高同学们的学习兴趣与学习欲望，为使同学们认真学习与掌握Photoshop打下了良好的基础。

（二）边讲边练的教学方法，提高教学效果

通过实践比较，Photoshop的教学全部安排在计算机房比理论在多媒体教室、操作在机房的效果要好得多。

为保证教学效果，计算机房必须安装多媒体广播教学软件，如红蜘蛛多媒体网络教室，通过此软件，老师在讲解时，可以控制全部学生电脑，禁用学生电脑的键盘鼠标，学生电脑同步显示教师机屏幕，同时，教师的解说可通过音箱进行广播，这样，学生对教师的操作过程不仅观察得非常清楚，而且教师讲解的每个词、每句话都听得非常清晰。

教师演示讲解一二个工具或命令后，或者演示某个案例的操作过程后，教师即可解除对学生电脑的控制，让学生按任务按要求进行操作练习。学生在操作练习时，可将教师机的循环监视屏幕画面投影出来，掌控每个学生的电脑操作，同时可通过红蜘蛛禁用学生的外网功能，以免学生偷偷上网聊天或做其他事情。

（三）案例操作巩固所学内容

结合每一章所学内容，布置1～3个案例，比如，选区类工具学习后要求学生利用选区的运算法则绘制奥运五环图，文件新建和图像大小内容学习后要求学生制作8开1寸、4开2寸彩色证件照，图像画面处理学习后要求学生能够进行美女美容，图像色彩学习后要求学生能够调整衣服颜色和花卉颜色，文字创建与编排学习后要求学生能够进行图文混排等等。通过辅以大量的案例操作，不仅能够让学生巩固所学知识，将前后章节融会贯通，而且能够使学生具有成就感，提高进一步学习的积极性与主动性。

（四）学生示范与相互点评，共同提高、共同进步

在学生预习的基础之上或针对某个案例，可通过红蜘蛛软件指定某一位学生进行操作演示，大家在观看这位同学的演示操作时，思考更容易更简单的操作方法，达到共同提高共同进步的目的，同时还能提高演示同学的胆量及自我展示的能力。

（五）建立作业上传服务器，点评和共享学生作品。教师应建立学生作业上传服务器，要求学生将作业传到服务器上，在下次上课时可对部份作业进行适当点评，让大家明白自己的不足或存在问题。期末时，教师将学生本期的全部作业（作品）整理刻盘收藏。

三、恰当的学习方法，可起到事半功倍的效果

在第一堂课的时候，要向学生介绍学习Photoshop的学习方法，达到事半功倍的效果：

（一）课前预习：要求学生在新课前，针对即将学习的章节，认真研读一至二遍教材，基本熟悉和掌握相关的知识点、操作方法及技巧。

（二）认真听讲、认真操作：上课时，教师针对每一个工具、每一条命令进行讲解，尤其会指出操作的关键所在及容易犯错的地方，因此要求学生要认真听课，提高学习进度。上课时，教师务必关闭互联网，确保学生专心练习、专心操作。

（三）教师在讲课过程中，要注重快捷键的使用，学生在操作练习时，务必督促他们有意识地使用快捷键，熟记常用快捷键，同时要求学生左手控制键盘、右手掌控鼠标，不断提高操作熟练程度。

（四）学生在完成课堂练习和案例作业后，要求学生课后再温习一遍所学内容。同时教师要提供一些Photoshop实例绘制或数码相片处理的视频教程，让学生观看大量的案例，启发学生的开拓性创造思维，逐步融会贯通Photoshop操作技巧。

四、利用网络，辅导答疑

教师要能熟练运用网络，在线与同学们进行交流、探讨、答疑，当然也可利用如QQ群、论坛等进行相互讨论，在讨论中提高，在交流中进步。

同时，教师最好将每一个案例的操作过程制作成PPT及视频教程，通过学院内部网共享，供学生业余时间继续学习。

五、合理的考核评价办法，促进学生的自觉学习

高职学生普遍来说，学习的主动性和积极性均较差，为提高学生的学习自觉性和积极性，科学合理的考核评价办法显得至关重要。

（一）出勤与课堂表现，占总分的30%。出勤是指教师上课的点名情况。课堂表现则是考察学生上课是否专心、是否开动脑筋，操作练习是否用心、认真。

（二）案例完成情况：点总分的30%。重点考察学生是否按时完成每章（周）的作业案例，每个案例的整体效果是否协调合理，图形设计是否具有创新性和新颖性。

（三）期末操作考试：点总分的40%。期末考试时通过2～4个有一定难度且相对比较复杂的题目（案例），考察学生对软件的掌握是否熟练，能否综合运用所学知识与技巧完成题目（案例）的设计制作。

总之，一个好的考核与评价方案，不仅能提高学生的学习积极性，增强学生的学习主动性和自觉性，而且能提高每位同学的学习效果与学习成绩。

【1】林琳.浅谈高职《photoshop平面设计》课程教学改进.硅谷，2010年6期.

【2】霍晓艳.职业教育中Photoshop课程教学设计的思考与实践.新课程·教学学术，2009年第5期.

【3】位华.对photoshop课程教学设计的思考与实践.http://www.govyi.com/lunwen/

（作者单位：重庆工贸职业技术学院）