浅论以马克思主义学风建设马克思主义学习型政党

常春明

（云南大学 云南昆明 650091）

一、关于马克思主义学风

马克思主义学风是我们党的性质、宗旨和作风在马克思主义理论和实践马克思主义理论中的具体体现。党的诞生是中国先进知识分子学习马克思主义，并把它和中国工人运动相结合的结果。党的成长壮大过程，就是学习、研究马克思主义并用以解决中国的实际问题，领导人民进行革命，不断推进我国的建设和改革的过程。从马克思主义中国化命题的第一次提出到马克思主义中国化理论成果的不断涌现，说明了我党在学习马克思主义理论的同时能够不断发展马克思主义。

我党在弘扬马克思主义学风时，应该按照马克思主义学风的本质要求，以科学的态度学习马克思主义、实践马克思主义。1942年，毛泽东同志在中共中央党校开学典礼大会上对学风做了精辟的论述。他指出：“我们要的是马克思列宁主义的学风，并强调所谓学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”［1］毛泽东从世界观、方法论的高度紧紧抓住理论和实践关系这一重大问题，论述了马克思主义的学风。因此，我们党的干部和普通党员必须坚持实事求是的思想路线和理论联系实际的方针，坚定不移的加以贯之。我党在弘扬马克思主义学风时，应该树立马克思主义的世界观，应该掌握马克思主义的方法论。在实践的过程中，要做到按客观规律办事，尊重人民群众的创造。

二、当前我党学风建设存在的问题和原因分析

纵观我党的整个历史，我们知道我党从诞生那天起就十分重视党的学风建设，早在延安时期毛泽东同志就明确地把学风问题称作是 “我们党对待马克思列宁主义的态度问题”，是“第一个重要的问题”。2007年5月16日，胡锦涛在中纪委第七次全会上的重要讲话中又特别强调了学风问题的重要性，把加强学风建设作为要大力倡导的八个方面良好风气的第一位的要求，这其中起得了良好的成绩，同时也存在一定的问题。

随着我国改革开放的不断深化，我国社会也取得了长足的进步，与此同时，我国的国情、我党的党情也发生了巨大的变化。我党要实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标，就需要对党的群众基础做出科学的调整。中国共产党第十七次全国代表大会对党章作了部分修改，并于2007年10月21日通过。新党章规定：“年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。”［2］这正说明我党坚持从现阶段我国的国情和党情的实际出发，实事求是，不断扩大党的群众基础。但这样一来，势必使得我党在学风建设方面存在一定的问题，譬如：一部分农民党员文化水平低，他们学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的积极性不高，更不用说对党的指导思想的科学把握和以此作为自己日常生活和工作的行动指南。而一部分民营企业家党员，面对激烈的市场竞争环境为了能更好的促进企业自身的发展，为了能实现利润最大化，他们就需要对市场供求状况进行很好的研究，这样就很难保证他们对党的指导思想进行有效的学习和以此为指导。加之，随着我国改革开放的不断深化，我国社会较以前取得了明显的进步，经济取得了长足的发展，整个社会结构、经济关系处在巨大的变化和调整之中，导致人际关系也在不断的调适。人们的思想观念也随之变化，在一定程度上可以这样说，现在人们不论是从事何种工作、何种职业，或者是人际交往，首先主要考虑的是如何有效的实现自身的既得利益，这一变化不仅对部分群众的价值观产生了一定的影响，而且对部分党员和部分党的干部的价值观也产生了一定的影响。因此，不仅部分文化水平低的党员放松了对党的指导思想的学习，而且部分文化水平较高的党员和党的干部也放松了对党的指导思想的学习。

由于以上原因，我党的学风建设在部分党员同志中存在一些问题，其具体表现如下：1.经验主义。部分党员干部是从基层逐渐成长起来的，他们曾经受住了各种困难和挫折的考验，同时也从实践中汲取了有益的“营养”。因此，他们在工作中容易受惯性思维影响，往往以自己以前的工作经验为指导，结果导致他们不能适应变化了的实际，在实践中处处碰壁。他们即使是学习理论，也只是像蜻蜓点水一样，满足于一知半解，不善于把以往成功的工作经验通过感性认识上升到理性认识，不注重对党的指导思想的学习。2.实用主义。部分党员干部学习理论只注重实用价值。他们关注的是理论对现实的直接指导作用，忽视了对马克思主义的精神实质的学习，没有从整体上把握马克思主义理论的科学体系。在一些年轻干部中，他们学习的目的是为了实现自己的“愿望”，而不是为了提高自己的马克思主义理论水平。他们在学习马克思主义理论方面往往学风浮躁，浅尝辄止，仅仅满足于一知半解，不注意马克思主义理论各个部分的内在联系，对党的精神断章取义，把自己的主观想象和片面理解作为自己行动的向导。在农村有这样一个例子，一部分老党员认为，“三个代表”重要思想就是毛泽东的一个代表，邓小平的一个代表，江泽民的一个代表，这对以上存在的情况是一个很好的说明。3.形式主义。一方面，部分党员干部虽然组织学习，但其目的仅仅是为了完成任务，他们在学习中只是读书看报，写点心得体会，交差了事，结果收效甚微。另一方面，学用脱节，理论脱离实际。在实际工作中不结合科学理论解决现实问题，因循守旧、思想僵化，违背了马克思主义与时俱进的理论品质。理论的价值在于指导实践，我们学习马克思主义就在于改造客观世界的同时改造主观世界。

中国共产党是马克思主义政党，是善于学习的政党，我党所处的历史阶段和中心任务在不断的调整和变化，因此在这其中我党会受到这样那样不健康思想［3］的影响。我党无论在战争年代还是和平年代都应该加强马克思主义的学风建设，这样我党才能够更好的把握国内外、我国地区与地区之间不断变化的经济、政治、文化等状况，并据此做出科学决策。

三、弘扬党的学风与建设马克思主义学习型政党

弘扬党的学风，加强党的学风建设不仅关系到我党学习和实践马克思主义及其中国化理论的态度，而且弘扬和加强党的学风建设与积极推进马克思主义学习型政党建设是我党现阶段乃至今后必须做好的基本工作。笔者就坚持和弘扬马克思主义学风，如何建设马克思主义学习型政党谈一点自己的看法。

1.建设马克思主义学习型政党的依据和意义。我党从诞生之日起就十分重视学习、善于学习。在我党历史上，我党在1942年到1945年四月党的七大召开前，党在领导敌后抗战的同时，在以延安为中心的全党范围内，开展了一场马克思主义教育运动，这就是著名的延安整风运动。这次整风运动可以说是我党的一次学习马克思主义理论的具体活动,使我党大部分同志对马克思主义有了一定的了解。我党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部创造性学习的历史。我党现阶段处在我国社会大变化、大发展和改革的进一步深化的阶段，弘扬马克思主义学风，建设马克思主义学习型政党，有利于我党以科学理论为指导；有利于我党从我国现阶段的具体国情出发制定符合现阶段发展的大政、方针、政策；有利于我党顺利实现我国现阶段的社会转型和处理好理论创新的问题。

2.为建设马克思主义学习型政党提供有力保证。建设马克思主义学习型政党，不能只是口头说说而已，而是需要各级党委和政府建立健全的学习制度、积极探索新的有效的学习方法。建立一套行之有效的学习制度和检查制度、领导干部在职学习制度和干部理论学习考核制度等。建立学习制度和检查制度需要各级党委加强领导，使之行之有效，各级党委要把推进马克思主义学习型政党建设、建设学习型党组织作为重要任务，加以贯彻之。同时还应该积极推动党的理论创新，建立党的理论创新机制，保证党的理论学习与创新同步发展。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。［4］江泽民还指出：“我们要坚持理论联系实际，进一步解放思想，实事求是，大胆创新，开拓进取，决不能因循守旧，固步自封”。［5］从江泽民的论述中，我们可以知道我党在进行理论创新和建立党的理论创新时还应该结合各地各部门的实际，这样才有利于提高党员学习马克思主义的积极性，才能为建设马克思主义学习性政党提供有利的保证。

3.建设马克思主义学习型政党的着力点。（1）要深刻认识加强我党学风建设的重要性、紧迫性。由于我党现阶段所处的历史现实对建设马克思主义学习型政党提出了现实要求，所以应在全党开展马克思主义发展史的教育，并且应该在党校对党的干部进行党史教育，在必要的时候还应该使党史知识普及化，俗话说以史为鉴可以知兴替，深刻认识学风建设是关系我党的兴衰存亡的重大问题。特别值得注意的是，在现阶段加强新一代共产党员的学风建设显得更为重要，更具有重要的现实意义和深远的历史意义。（2）要用马克思主义世界观、价值观、人生观武装自己的头脑，坚持马克思主义在我国思想政治领域中的指导地位。以此同时，还必须用马克思主义的立场观点、方法来指导自己的学习实践活动，坚决抵制和克服形形色色的主观主义、官僚主义等不良之风。（3）弘扬马克思主义学风，建设学习型政党，要求党的干部和普通党员必须着力坚持解放思想、实事求是的马克思主义思想路线，不断进行理论创新和实践创新。因此我党在弘扬马克思主义学风建设马克思主义学习型政党时，必须着力使马克思主义理论随着社会、时代、实践和科学的发展而发展。（4）要坚持理论联系实际，做到具体问题具体分析，以研究中国的实际问题为中心。胡锦涛在2000年中央党校春季开学典礼上强调： “领导干部要深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。”［6］因此。坚持理论联系实际有利于为解放我国现阶段的改革、发展、稳定以及实现和谐、全面、可持续发展的实际而服务。积极学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系并以此武装自己的头脑，以解决实际问题的多少、好坏为标准，来检验我们的学习成果。（5）要端正马克思主义学风的态度，并持之以恒的学习，学习马克思主义对共产党员来说不是?一蹴而就的事，而是终身学习的事。

总之，正如习近平所说：坚持和弘扬马克思主义学风，是一个长期学习和实践的过程，它不仅是一个系统工程，而且还是一个艰巨工程。因此，如何更好的认识建设马克思主义学习型政党的主要依据和重大意义、建设马克思主义学习型政党的基本要求，以及如何更好的处理好马克思主义学风与建设马克思主义学习型政党的关系需要我们在实践中不断探索，需要我们始终弘扬与时俱进的马克思主义理论品质，不断开拓马克思主义的新境界。

注 释：

［1］来源：1942年毛泽东在中共中央党校开学典礼上的讲话。

［2］《中国共产党章程》（中国共产党第十七次全国代表大会部分修改，2007年10月21日通过）。

［3］不健康思想：官僚主义，封建主义，拜金主义等。

［4］江泽民：《论“三个代表”》，中央文献出版社 2001 年版，第46页，第51页。

［5］江泽民：《论“三个代表”》，中央文献出版社 2001 年版，第20页。

［6］胡锦涛2000年在中央党校春季开学典礼上的讲话。

1.《中共中央党校报告选》编辑部.中共中央党校报告选［M］.北京：中共中央党校出版社.2002.

2.范平.新时期党的建设教程［M］.北京：中共中央党校出版社，1998.01.01.

3.赵科学.论新时期党的学风建设［J］.思想政治教育研究.2006（1）.

4.《中国共产党编年史》编辑部.中国共产党编年史［M］.山西：山西人民出版社，2002.

5.张巨成.历史文化与思考［M］.昆明：云南大学出版社，2007.10.

6.习近平.关于建设马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识［N］.学习时报2009-11-16.