增强高校“就业指导”课教学实效性的实践与探索

宋双成

(青岛滨海学院 山东 青岛 266555)

“就业指导”课，是一门正在发展和完善的课程，具有很强的综合性、理论性及实践性。结合“就业指导”课程的教学实践，积极探讨课程教学的实效性，进一步提高教学质量，不仅有助于国家关于教育为社会主义现代化建设服务方针的具体落实，而且在帮助大学生进一步了解国家就业方针、政策，依据社会需要及自身优势基础上，发挥学生的特长，促进学生顺利实现就业等方面都具有十分重要的意义。

一、将育人理念融入教学内容之中，引导学生树立正确的就业观

随着社会的进步和经济的发展，工商企业对员工的要求也越来越高。许多成熟的企业不仅注重对员工的专业技能、学识的考察，而且对员工的综合素质，尤其是道德品质也格外看重。因此，在“就业指导”课的教学中，教师要引导学生树立积极正确的择业观念，虚心学习，甘于吃苦，到祖国最需要的地方去，立志从基层做起，尽快地实现角色转变，“老老实实地做人，踏踏实实地做事”，“做事做到人人需要你，做人做到人人喜欢你，”顺利完成从大学生向职业人的转变，成为一名优秀的员工。

二、“以人为本”，注重教学内容的提升

传统的教育观念和教学过程中，教师是教学的中心，课堂教学就是教师按照自己的知识结构、思维方式来组织和安排。增强”就业指导”教学的实效性,提高教学质量,就要打破传统的单纯以“以教师为中心”的理念，树立“以教师为本”和“以学生为本”并重的思想。

“以教师为本”要求教师在教学中充分发挥主观能动性，注重教学内容提升和教学方式的创新，把大学生们所关心的就业方面的热点、难点问题提升到理论高度，融入到教学内容之中，并通过最合适的教学方式实现教学目的，努力做到贴近社会实际、贴近现实生活、贴近学生心理，使课程真正对他们的健康成长、综合素质的提高有所帮助，真正为学生喜爱。

“以学生为本”体现在教学中，就是以实现学生顺利就业和有利于学生长期发展为根本，以此为出发点和归宿来考虑和分析问题。

1.尊重和突出学生的主体地位，关注学生求职、择业心理，解决学生最关心的热点问题。毕业班的学生最关注的就是就业问题。当前，国家整体的就业形势如何？国家和各地有那些新的就业政策？如何参加面试？如何正确、有效回答常见的面试问题？如何签定劳动就业合同？如何在求职、择业中有效维护自身的合法权益？大学生毕业之后如何创业？如何正确选择创业的行业？创业者应当具备那些基本素质？如何正确把握创业的切入点？等等，都是大学生们普遍关心的问题。

2.引导学生了解当代用人单位选拔和考核人员的标准和方法，努力实现高质量就业。随着面试实践的发展，用人单位越来越注重对员工进行全方位的考察，面试方式和形式也越来越多样化，招录人员的标准也越来越高。在求职过程中，用人单位考核应聘人员的角度是什么？测评要素和评价的标准又是什么？等等，都需要学生充分了解和掌握。

三、改进教学方法，注重教学方式的创新

改进教学方法的根本目的是为了更好地理论联系实际、活化教学过程，更有效提高教学的针对性和实效性。所以，凡是有利于这个目的的一切教学方法，都可以在教学中进行尝试和使用。

一是改变传统的以讲授为主的单向式教学方法，代之以案例分析式为主，以参与式、课堂讨论式、学生辩论式、启发式等为辅的教学方式；

二是结合教学内容，留出一定的教学时间与学生开展课堂互动，真正让学生参与到教学之中；

三是充分利用多媒体等现代化教学手段为课堂教学服务，提高和加大教学的直观性和信息量；

四是拓展学生的视野。结合教学内容，可以从网络上下载一些相关的影视资料在“就业指导”的课堂上播放。教师结合视频内容所反映出来的问题进行点评和指导。

四、突出教学内容实用性特点，加大课堂实训力度

对任何求职业者来说，面试都是必须经历的环节。面试成绩的好坏，直接决定了自己是否被用人单位录用。因此，加强求职中面试环节的训练，至关重要。可以尝试在“就业指导”课日常教学中利用一节课的教学时间，以每个教学班为单位，有针对性的开展毕业生求职面试的课堂实训——模拟招聘会。

开展“模拟招聘会”的目的，就是结合就业理论，根据用人单位对招聘人员的具体要求，模拟国内工商企业招聘会的形式和流程，锻炼和提高毕业生在实际求职中的应聘能力。

1.教师统筹安排，全面指导，提前准备，确保模拟招聘会的训练质量。教师对各类面试问题进行严格把关，确保面试问题能够真实反映社会招聘实际。

2.安排课代表对本节课的模拟招聘会全权负责组织、管理。具体到哪位同学当评委,哪位同学当求职者，都由课代表具体安排。参与组织招聘会的同学也会借此进一步了解了求职、面试的组织流程，从而有效锻炼了自己的组织和管理能力。

3.在模拟招聘会中，采取学生回答，最后指导教师点评、总结提升的实训方式。这是“模拟招聘会”的关键环节。任课教师根据应聘同学的现场表现，从礼仪风度、求职动机和愿望、语言表达能力、组织能力、专业技能和学识、责任心和纪律性、个人性格品质、判断力和情绪稳定性等方面进行综合点评。对应聘同学在面试中的良好表现加以充分肯定，对发现的问题加以分析、指导，可以起到以点带线，以线带面的教学效果。

五、加强教师的自我学习和锻炼，全面提升教师素质

一门课程教学质量的高低，教师无疑起着关键的作用。教师的知识结构、专业水平、人生阅历和掌控课堂的能力等因素无不影响着教学水平的高低。“就业指导”课是新开课程，尽管授课教师专业出身各不相同，但大都面临同样一个难题，那就是自身的知识结构等方面远远不能适应现代教学的要求。

根据“就业指导”课程特点，笔者认为，优秀的“就业指导”课教师在具备教师基本素质的同时，还应该对心理学、社会学、人力资源管理学和现代企业管理等相关专业的知识非常熟悉，了解当今社会国外较为先进的职业测评理论和国内工商企业对员工的招聘要求。在一些外资企业聚集的地区，还要熟知相关外资企业的招聘形式以及对员工招聘的具体要求。

教师应当在加强自身学习和提高的同时，利用和创造一切机会到企业进行学习和体验。条件允许的话，由组织安排，到企业挂职锻炼。

我们有充分的理由相信，有党和国家对大学生就业工作的高度重视，有社会各界对大学生就业工作的关注和支持，有广大“就业指导”教师的坚持不懈努力，我们的就业教师队伍中一定会涌现出更多的政治立场坚定，道德品质高尚，学科功底坚厚，知识结构合理，社会阅历丰富的优秀人才。

总之，加强“就业指导”课程建设，提高教学质量，增强教学的实效性，建立一支高水平、高素质的就业指导教师队伍势在必行。在教学中，教师要牢固树立“以教师为本”和“以学生为本”并重的思想，注重改进教学方法，注意理论联系实际，结合大学生身心发展规律和年级特点有针对性地对学生加强毕业、就业、创业教育，使学生客观地评价与定位自我，设计和管理好自己的职业生涯规划，顺利实现就业，为职业的发展奠定良好基础。

[1]刘远我.人才测评方法与应用[M].北京:电子工业出版社，2007.

[2]田成义.关于高校思想政治教育创新的思考[N].光明日报，2005-01-04(10).

[4]本刊记者.以案例教学为突破口 努力推进思想政治理论课教学方法改革[J].思想理论教育导刊，2009.02.