可持续发展思想下的高校社团制体育与健康教学模式的研究

李 浩

（河南理工大学体育学院，河南 焦作 454003）

可持续发展思想下的高校社团制体育与健康教学模式的研究

李 浩

（河南理工大学体育学院，河南 焦作 454003）

文章对可持续发展思想下的高校社团制体育教学模式进行研究，在深刻领会可持续发展思想在国家政治、经济领域所起重要指导作用的前提下，找出其在教育中运用的重要价值，提出高校社团制教学模式必须努力践行可持续发展的战略思想，才能实现自身的可持续发展。

社团制 教学模式 可持续发展

2010年9月13日至15日，主题为“可持续发展”的夏季达沃斯论坛在我国天津举行，国务院总理温家宝出席论坛开幕式并致辞。温总理的讲话，扼要概述了我国推动可持续发展所面临的核心问题，并提出了相应的战略对策。作为高等教育主阵地的高校体育教育，其发展必须严格和国家发展保持高度一致，唯有如此才能为国家培养出更合格的人才。本研究是在深刻领会温家宝总理讲话精神的前提下，对高校社团制体育与健康教学模式的可持续发展进行研究，其本质是强调高校体育教育“质”的发展，提升学生内在素质，并把教育发展与学生的成长、进步、价值联系起来。

1 可持续发展的内涵

“可持续发展”这一概念，始于上世纪八十年代世界环境与发展委员会的一份报告《我们共同的未来》，意指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要能力构成危害的发展。自那时以来，这个概念得到了国际社会的广泛共识。我国于2003年发布了《中国21世纪初可持续发展行动纲要》，总结了实施可持续发展的成就与问题，提出了可持续发展的指导思想、目标与原则，规定了可持续发展的重点领域，为这些年来我国的快速、平稳、健康发展提供了重要的指导。可持续发展的核心是“实力、潜力”，它作为中国社会发展的战略指导思想和发展模式，同样反映了高校体育教育发展的本质、目的和规律，为高校体育教育的改革和发展开辟了一个全新的视野，指明了高校体育教育发展的新方向，对促进我国高校体育教育的全面、协调、可持续发展具有重大的理论指导和现实意义。

2 社团制教学模式的概念

20世纪80年代以来，各种社团在社会的进步与发展中发挥着巨大的作用，社会学家韦伯在《经济与法》一书中提出：“社团是与国家机构等所代表的强制性机构相区别的社会自由组织”。社团组织又称“社团”、“社会组织”或“社会团体”等，是由参与者自愿组成，为实现会员共同意愿,按照其章程开展活动的非行政性、非营利性社会组织。概念的多元性表明了此类组织繁荣发展的程度，同时也使得对其定位与规制产生了一定的难度。基于社团的本质属性和特征，本研究将社团制教学模式界定为：是由体育参与者自愿组成，自主管理，为实现共同意愿，按照其制定的章程以实现体育教学目标为目的的教学模式。

3 可持续发展战略思想对高校社团制体育教学模式的要求

可持续发展是一个涉及经济、社会、文化、技术及自然环境的综合概念，它是一种关于人类长期发展的战略和模式。它对于高校体育教学模式的指导意义在于学校体育环境的承载能力和体育资源的永续利用对体育教学发展的重要性和必要性。

3.1 可持续发展战略思想要求高校社团制体育教学模式自身良性发展

增强社团制教学模式良性发展的必要性，通过良性发展提高体育教学目标的完成率，增强学生自觉参与体育锻炼的习惯。但可持续发展不仅要重视教学目标完成情况，更要追求完成的质量。这就是说良性发展包括数量增长和质量提高两部分。数量的增长是有限的，而依靠教育技术的进步，提高教育活动中的效益和质量，采取科学的教育模式才是可持续的。因此，可持续发展要求重新审视如何实现教育质量的提高。要达到具有可持续意义的教育质量的提高，必须审视我们传统的教学模式，改变传统的以学校行政部门主导、以教师为中心为特征的教学模式，实施“以人为本”的、真正以学生为主体的教学模式。

3.2 可持续发展战略思想要求体育资源的永续利用和良好的体育环境

社团制体育教学模式的应用不能超越学校体育资源和环境的承载能力。可持续发展以体育硬件设施为基础，与软件设施协调。它要求在严格遵照教学计划、提高教学质量、体育资源永续利用的条件下，进行教学模式的更新、保证以可持续的方式使用软、硬件设施，使体育学科的发展控制在学校的承载力之内。可持续发展强调发展是有限制条件的，没有限制就没有可持续发展。要实现可持续发展，必须使体育资源的耗竭速率低于资源的更新速率，必须通过转变发展模式，从根本上解决体育资源问题。如果在决策中能够全面系统地考虑进去，这一目的是能够达到的。

3.3 可持续发展战略思想要求社团制教学模式要适应学生的全面发展

学生的全面发展不仅仅是体质问题，单纯追求学生体质增长不能体现全面发展的内涵。可持续发展的观念认为，教学模式虽然各不相同，但发展的本质应当包括改善学生体质，提高学生综合素质，创造一个保障学生健康成长的教育环境。这就是说，在学生教育的可持续发展系统中，增强体质是基础，良好的文化基础是条件，塑造一个全面发展的人才是目的。而这三者又是一个相互影响的综合体，只要在每一个时间段内都能保持相互协调，才能符合可持续发展的要求。显然，在新的世纪里，人类教育共同追求的目标，是以人为本的实现人类的持续、稳定、健康的发展。

4 可持续发展思想下高校社团制体育与健康教学模式的发展策略

高校社团制体育与健康教学模式的改革与发展存在一种“二律背反”。即从校方管理者的角度看，社团制教学模式应该首先增强能力，完善自身的建设，然后才是自主性问题。而从社团制教学模式角度来讲，管理部门部门应当先放弃对教学模式的行政干预，然后才能实现自治。为此，我们所进行的社团制教学模式，应该是一种联动的模式，单方面强调某一方的改变都不可能，我们必须在可持续发展思想指导下，形成一种良好的发展模式。

4.1 逐渐改变学校管理部门的职能

学校教学行政部门在新的教育形式下应该提高自己的认识，自身权利由“全能”到“有限”。尽管全国范围内的教学改革正在进行，但管理部门在总体上垄断了学校体育管理的各种资源和权力，其结果导致教学模式的改革受到严重阻碍。可持续发展思想要求在发展中要合理利用资源，这就要求行政管理部门要放宽高校体育资源的可利用程度。管理部门不可能深入教学管理的所有领域，而社团制教学模式以其自身的优势使体育教育的管理更有效率，更节约成本，更具有人性化。

4.2 发挥教育行政部门的主导作用，增加体育资源投入

可持续发展要求社团制教学模式不断增强自身实力，发展自身潜力，这就要求学校教育管理部门要充分发挥主导作用，使其保持正确的发展方向，从而实现其自身实力的增长。同时增大体育资源的投入，从而扩大社团制教学模式的潜力，以保证其可以可持续的良性发展。

4.3 社团制教学模式要努力增强自身实力

教学模式的可持续发展要求其自身具有实力和潜力，高校体育社团制教学模式在大学体育与健康课程中的运用，突破了传统的教学模式，逐步建立新型的教与学的综合形式。寻找到大学体育区别中、小学体育的切人点，改变了小学——中学——大学一条龙的强制性重复教学形式。同时，社团制体育教学模式以大学生健身活动为主体，体育教师为辅的形式，缓解目前高校扩招而师资紧缺的矛盾。鉴于上述优点，社团制的教学模式正在引起广泛注意并付诸实施，其自身的实力和潜力得到加强。

4.4 践行可持续发展的战略思想，实现自身的可持续发展

可持续发展战略思想要求社团制教学模式要适应学生的全面发展。高校体育社团制的教学模式，要真正体现以人为本，注重学生个性发展，强化特长，培植兴趣，有效地克服传统教育的不足，从而解决“竞技”与“健身”各种矛盾，使学生在体育活动过程中品尝到运动的乐趣，从而培养学生终身爱好体育的意识。此外，社团制教学模式的考试评价方法，应给学生创造了一个宽松学习环境，减轻学生的学习压力，体现出现代教育以人为本的观念。只有在实践中努力践行可持续发展的战略思想，才能真正实现自身的可持续发展。

5 结语

可持续发展的战略思想在国家经济、政治发展中起着很重要的作用，而作为教育重要组成部分的高校体育教育也必须时刻和国家的发展方针保持一致。随着国家教育改革的不断深入，种种“不合理”、“不平衡”、“不协调”现象浮出水面，它反映了体育教育改革发展的阶段性特征和改革的不到位之处。因此，我们必须主动而为、全力以赴地将发展的指针拨到可持续发展的方向上。

[1]宋晓梅.可持续发展的战略内涵初探[J].内蒙古社会科学，1999（4）：7-9.

[2]宋全征.可持续发展产生的背景、内涵及应用[J].上海体育学院学报，2000（3）：33-35.

[3]龚咏梅.社团与政府的关系[M].北京：社会科学文献出版社，2007：45.

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[5]陈志华.改革实践教学模式培养创新型人才[J].山西高等学校社会科学学报，2010（1）：101-102.

The Sustainable Development of University Society System under the Thought of Sports and Health Teaching Mode

Li Hao
（P.E.School of Henan Polytechnic University,Jiaozuo Henan 454003）

Based on the sustainable development of the university society under the thought of physical education teaching mode,in a deep understanding of sustainable development in national political,economic,ideological fields play an important guiding role,under the premise of the education in the important value in use.The paper proposes university society system must try their best to practice sustainable development strategy in teaching mode,to reach their own sustainable development.

society system teaching mode the sustainable development

G807.4

A

1004—5643（2010）11—0085—02

李 浩（1972～），男，硕士，副教授。研究方向：体育教育训练学。