论大学生党员的标准与质量*

周彩根,刘锁娣

(常州信息职业技术学院外国语学院,江苏常州213164)

论大学生党员的标准与质量*

周彩根,刘锁娣

(常州信息职业技术学院外国语学院,江苏常州213164)

大学生党员的标准和质量问题是当前高校学生党建工作必须面对的现实问题。正确把握大学生党员的标准应当坚持党章规定的共性标准与大学生群体特征相统一,应当以政治思想素质为核心,同时体现对大学生全面发展、成长成才的正确引导。发展大学生入党必须立足于教育培养,形成一个涵盖选苗、教育、考验、考察、发展和管理等环节的规范体系,提高教育培养的科学性和有效性,保证发展大学生党员的质量水平。

大学生;党员;标准;质量

中国共产党领导下的中国特色社会主义事业正以勃发之势赢得世人瞩目,同时以空前强大的感召力吸引着青年一代投身其中。大学生是当代青年中的优秀群体,他们渴望成为时代的弄潮儿,将党的事业和个人命运联系在一起,表现出加入党组织的强烈愿望。近年来,大批莘莘学子在党旗下宣誓,成为党的新生力量。但是,在这令人欣喜的现象之下,也存在着一些困扰和隐忧。大学生党员的标准如何把握,质量如何提高,已经成为亟待解决的现实问题出现在高校学生党建工作的前沿。

一、大学生党员的标准之惑与质量之忧

党员标准是确保中国共产党及其党员先进性的重要保证。吸收优秀大学生入党是组织发展的必然,保证大学生党员的质量同样是组织发展的要求。而对党员标准的不同理解,对发展党员的质量和保持党员的先进性将会产生直接影响。

(一)关于大学生党员标准的几点困惑

中国共产党章程第一章第一、二、三条分别规定了申请入党的基础条件,党员的本质要求和党员应尽的八条义务,综合起来构成了党员标准。也可以这样理解：第一条是党员的基础标准,第二条是党员的本质标准,第三条是党员的行为标准。这个标准适用于全党,是一个共性的标准。而大学生是一个特殊的群体,他们的人生观、价值观和思维方式还没有完全成熟,于是,就出现了这样的问题：大学生党员的标准应该体现在哪些方面?又应该如何衡量?例如,党章第一条规定：年满十八周岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会各阶层的先进分子,……可以申请加入中国共产党。那么什么样的学生可以界定为先进分子?他们的先进性应该表现在哪些方面?为了提高大学生党员发展的可操作性,一些高校建立了党员发展比例,以及学习成绩等量化指标,那么这些指标是否能与党员标准建立对应关系?是否具有衡量党员质量的科学性和全面性?

(二)在校大学生党员质量的状况与典型问题

近年来,高校学生党建工作成效卓著但也存在一些隐忧。一方面,大学生学习党的基本知识和基础理论、积极向组织靠拢蔚然成风,有的学校大学生递交入党申请的比例甚至超过90%,大学生党员在学习上、生活上的榜样作用相当明显。另一方面,由于年龄、教育基础、环境影响、培养周期、考察方式等多种因素的制约,大学生党员的党性修养也确实不容乐观,某些问题还带有一定的普遍性和典型性。例如：入党动机功利化,相当多的学生把入党作为进入社会和个人发展的台阶;理论学习实用化,以至浅尝辄止,用过即忘;先锋作用狭隘化,对于党性修养的内涵认识不足。凡此种种,在一定程度上反映出高校学生党建工作对学生党员的教育培养还需大力加强。

二、以发展的观点认识和把握大学生党员标准

党的理论始终是在实践中发展的。“党章对于党员标准的规定是一个不断发展与完善的过程,要以发展的眼光和科学的党员质量观来看待大学生党员发展过程中的坚持标准问题。”[1]正视客观情况,将党章规定的共性标准与大学生的群体特征相结合是符合我党实事求是、理论联系实际的思想路线的。

(一)坚持核心标准,确保大学生党员政治本质

任何政党都有统一的理想信仰、统一的政治纲领,它的成员必须完全接受并认同。中国共产党党员是有共产主义觉悟的先锋战士。这是党员标准的核心,是永远不能含糊和动摇的。共产主义觉悟表现为具有共产主义理想并能够自觉地为之奋斗。对于大学生而言,应该具体化为热爱中国共产党,热爱社会主义制度,热爱祖国,热爱人民,拥护党的路线方针政策。其逻辑关系是中国共产党领导下的中国特色社会主义建设事业,正是实现共产主义远大理想的伟大实践。大学生党员只有对党、对祖国、对人民、对社会主义制度怀有真挚的感情才能永远跟党走,始终与党中央保持一致。落实到具体的行动,大学生党员要努力学习党的基本理论;以科学发展观为指导,处理好学习与工作、奉献与成长之间的关系;自觉抵制不良思潮的侵袭,始终保持思想上的纯洁性和信念上的坚定性。

(二)细化行为标准,引导大学生党员全面发展

在发展大学生党员时主要考察什么,指标怎样,有着极强的导向作用。发展大学生入党不仅要着眼于为党输送新鲜血液,更要强化教育作用以促进其全面发展,必须将两者统一起来。如果忽视大学生党员的全面成长,那么他们的政治进步必然失去基础,也不会有全面履行党员义务的能力。试想,如果一个党员不具备较高的道德修养,那么他怎么能履行发扬社会主义新风尚、带头实践社会主义荣辱观这一党员义务?因此,在衡量一个大学生是否符合党员标准时,不仅要考察其政治素质,还要全面考察其学习情况、工作情况、道德素质、法纪素质、文明素质、发展基础等,要结合学校的具体情况设置相应的观测点或考察方法,从而引导其正确处理专业知识学习与素质能力提高的关系,学习与工作的关系,个人进步与集体荣誉的关系等等,使大学生党员真正成为大学生群体中的先锋战士,进而带动普通学生共同进步。

(三)注重成长特征,给予大学生党员后发空间

注重大学生党员的可塑性和成长性是大学生党建工作的新思维。以发展的观点把握大学生党员的标准并不意味着降低党员标准,关键要看标准的核心和主干是否得到坚持。大学生既然还处于生理、心理的成长期,那么在衡量其是否符合党员标准时求全责备显然不是科学的态度。诚然,我们必须严格把握党员发展的基础标准和核心标准,不能为根基不正、重心不稳的人大开方便之门,但在党员行为标准的把握上还是应该体现必要的灵活性和现实性。我们应当注重的是思想基础的牢固性,前进方向的正确性和进步提高的持续性,而不是设置绝对值式的刚性指标。我们完全可以期待大学生党员通过自己的努力和组织的帮助,在今后的学习、工作中尽快完善自己。

三、以科学的方法提高和保证大学生党员质量

大学生党员的质量在很大程度上取决于教育培养的科学性。高校学生党建工作应该立足于教育培养而不应聚焦于发展的规模。大学生党员的发展过程首先应该是培养的过程,发展程序可以视同能够渐次展开的诸多培养和考察环节的一组超链接。

(一)分级培训,形成发展大学生入党梯队

理论培训是学生党建的基础性工作。大学生从萌发入党愿望到最终成为正式党员需要经过多个层次的教育培养。每一层次对应培养对象成长的不同阶段,其深度和要求是递进的,各层次的学生实际就形成了党员发展的梯队。培训层次可以按这样的结构设计：有入党意愿的学生→入党积极分子 (初选苗子)→计划发展对象→预备党员→正式党员;培训的内容依次为：党的基本知识和基础理论,党的指导思想与先进性,入党程序与党员标准,价值观与党员义务,党性修养与党员先锋模范作用。

(二)跟进教育,匡正初选苗子的入党动机

“入党动机是党组织培养考察的首要问题,入党动机正确与否,对于入党后的表现以及在党组织内所起作用有直接的关系。”[2]毋庸讳言,时下大学生入党动机在相当程度上带有功利色彩。不正确的入党动机如果不能得到及时的矫正,那么很难想象其能够成长为全心全意为人民服务的合格党员。因此在学生苗子进入培养程序后,首要的工作就是要掌握其真实入党动机,对其进行必要的引导和匡正,并牢固地植根于思想意识深处。

(三)实境考验,发挥积极分子的先锋作用

实境化的考验是党组织观察入党积极分子进步状况的有效手段。对入党积极分子的培养不能局限于理论知识,还应该把他们放到真实的环境中摔打。这样做一方面可以让他们自己在实践中发现自己的不足,在实干中锤炼意志,提高才能;另一方面,可以通过他们的努力带动周围同学,形成互帮互学、共同提高的“小气候”,实现培养效果的扩散效应。

(四)全面考察,掌握发展对象的真实表现

对发展对象进行全面考察方能掌握其真实思想状况和行为表现。学生成为发展对象意味着已经来到了党组织的大门口。此时尤其要注意考察的全面性和客观性,否则很可能陷于被动,甚至造成负面影响。为此,除了考察发展对象的基本条件、政治思想素质、外在行为表现外,还要特别注重群众反映。因为组织所能看到的只是发展对象的某些方面,而且还很可能是刻意表现的方面,而与他们朝夕相处的同学必然了解得更细、掌握得更准。所以有必要通过座谈、公示等形式多方面考察发展对象的整体情况和真实表现。

(五)规范程序,强化预备党员的党员意识

党员发展程序本身具备的教育功能也应得到充分发掘和利用。要“以发展工作规范化程度的提升来促进发展大学生党员的质量的提高。”[3]随着发展程序各个环节的逐步推进,学生的党员意识也会随之建立并渐趋强烈。因此发展程序中志愿书的填写、入党联系人的指导、发展前的组织谈话、支部大会讨论、入党宣誓等环节都必须严肃而认真地对待,要达到触及灵魂、引发真情的效果。特别是庄严的入党宣誓仪式,不能因任何原因简略,因为对于任何一个党员来说,这都是一个神圣的时刻,入党誓言将会成为他一生的人生准则。

(六)跟踪管理,增强学生党员的发展后劲

大学生入党并不意味着组织培养的终结,大学生党员的成长性特征决定了必须对其进行持续的教育培养。事实上确有一些大学生党员视入党为过关,视党员责任为光环身份,入党前后表现迥异,个别人甚至表现出与党员身份极不相称的言行。由此可见,后续培养的重要性丝毫不亚于前期培养,必须建立对大学生党员的跟踪考察和管理机制,将对大学生党员的关心和培养延伸到实习岗位乃至工作单位,形成持续的教育影响力和党纪约束力,以巩固培养成果,增强发展后劲。

[1]吴荷平,蒋伟中,刘茂灿,等.坚持标准严把大学生党员发展质量关 [J].党史博采,2007(6)：16-17.

[2]陈英军.大学生党员发展质量保障体系的构建[J].黑龙江高教研究,2007(7)：74-76.

[3]吴荷平.提高发展大学生党员质量的思考[J].江苏工业学院学报 (社会科学版),2008(9)：87-89.

On Standards and Quality of College Student Party Member s

ZHOU Cai-gen,L IU Suo-di
(School of Foreign Languages,Changzhou College of Information Technology,Changzhou 213164,China)

The problem of the standards and quality of college student Party members is a practical one that w e have to face with in Party construction in colleges.To correctly m aster the standard of the college student Party members,w e must adhere to the integration of common standards stipulated in Party Constitution and group characteristics of college students,stick to the ideological politic al quality as the core and guide the college students to develop fully and successfully.On the admission of college student Party members,it is necessary to base on the cultivation,form a sound system of selecting,cultivating,testing,probation,admission and management and imp rove the scientific and effective nature of higher education,so as to guarantee the quality of college student Party members.

college student;Party member;standard;quality

刘志新)

D263.1 文献标码：A

1672-9048(2010)03-0020-03

2010-04-12

周彩根 (1964—),男,江苏苏州人,高级工程师,主要从事高校党建与学生工作研究。刘锁娣 (1965—),女,江苏常州人,副研究员,主要从事高校教学管理研究。