《中级财务会计》课程教学改革研究

田莉杰

2006年2月财政部新《企业会计准则》体系的颁布，对《中级财务会计》课程教学提出新的挑战。面对不断变革的会计改革形势，会计教育如何同步于会计改革大潮，《中级财务会计学》课程教学如何改革等，诸多问题需要我们及时探讨与研究。

一、按需培养，调整会计教育目标，确立《中级财务会计》教学目的与要求

培养符合社会需要的会计人才是各高校财会专业制订会计教育培养目标的重要参考依据，会计教育培养目标离不开会计人才需求状况。根据会计人才市场需求情况调查表明：对进入会计业界的新人，用人单位提出诸多核心素质能力要求，经济的发展、人才市场对知识结构需求的变化，一方面给会计人员带来压力，同时也推动会计教育理念的变革，调整会计教育目标。会计教育的基本目标应注重知识全面的高素质专业人才的培养，即在培养专业意识的基础上，拓宽知识口径，扩展学生基础知识范围，使其具备较为扎实的经济学、管理学的基础和较为宽广的考察社会经济现象的视野，拥有多学科相结合的边缘知识结构，不仅培养学生用专业知识处理企业纷繁的会计事务的能力，还要培养其思考能力、沟通能力、创造能力，以适应未来日趋复杂的会计工作需要。具体到中级财务会计教学目标，培养学生一要熟悉我国的有关会计法规和会计准则、了解国际会计惯例，二要了解本专业的理论前沿和发展动态，具有较强的创新意识和创造能力，三要具有较强的语言文字表达、人际沟通、知识再生、团结协作和社会活动的能力，四要掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的调查研究、科学写作和实际工作能力。以目标为教育指南，从而确立《中级财务会计》教学目的与要求，即对先行课程会计学基础的理论加以巩固和深化，对主要行业的所有经济业务按会计准则要求掌握规定及具体操作。通过该课程的学习，要求学生能够掌握和领会企业会计准则的规定，并能够结合企业具体经济业务进行实务会计处理，熟练掌握会计核算和会计分析的基本方法，具有处理较复杂的专业问题的能力。通过多种教学方法和手段，使学生能够达到会计人才市场需要的“三项核心素质能力要求”。

二、关注国际会计变化趋势，及时改革《中级财务会计》教学内容

教学内容的设计是教学设计中的重要组成部分，如何设计《中级财务会计》教学内容，需要从教学大纲、教材的选用、教学内容的安排等方面全方位考虑。

（一）《中级财务会计》课程教学大纲的制订。课程教学大纲是执行专业人才培养计划、实现培养目标的教学指导性文件，是教师进行课程教学工作的指南，也是编订教材和教学管理的主要依据。《中级财务会计》课程教学大纲的制定，一要针对学生的具体情况，合理配置教学内容，二要符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，从培养目标出发，体现新的教育思想观念和改革精神，积极吸取已有的教学内容和课程体系改革研究成果，吸收会计学科专业的新知识、新内容，三要注重各课程内容的有机衔接，服从课程结构及教学安排的整体需要，四要合理安排学时，满足教学内容保质保量完成。

（二）“1加X”教材或参考资料的选用。科学技术的迅猛发展，全球经济一体化下的跨国公司的涌现，作为通用商业语言工具的会计也在不断地变化。为了适应这种变化，对《中级财务会计》教材的选用，以一本统一教材为主，便于构架统一的《中级财务会计》知识结构体系，以X教材或参考资料为辅，便于内容更新和拓展知识。X教材及参考资料主要采用国家注册会计师考试统一用辅导教材《会计》、全国中级会计职称考试统一教材《中级会计实务》、新版《企业会计准则》体系即一个基本准则，三十八个具体准则等。充分发挥学校图书馆纸介质资料和“电子图书馆”电子资料的优势是X教材或参考资料取得的主要途径，借助图书馆教师可以及时更新教学内容，学生也能阅读到较大量的参考书和专业资料。

（三）教学内容的构建。一本统一教材的选定，确立了完整的《中级财务会计》知识结构体系。在课程内容安排上既要关注基本概念和知识点的补充，更要关注本课程知识体系的完整性，在课程教学安排上，以概念为先导，以原理方法为内核，以经济业务案例拓展本学科知识点，形成“概念－原理－案例应用”的内容体系。X教材或参考资料的推荐，考虑了最新会计改革内容的补充要求。国际经济风云不断变换，经济业务不断出新，不断变革的会计大形势要求《中级财务会计》教学内容必须适时更新。《中级财务会计》教材滞后于日新月异的经济业务的变化已成不争之实，如何处理新事物、新变化，一方面教师在教学内容上加以补充和指导，另一方面为学生推荐更新最快、内容最新的参考书和资料，以引导学生充实新知识。

三、完善教学方法，引进现代化教学手段，推动课堂教学改革

组织课堂教学是教学活动的基本环节。《中级财务会计》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。根据这门课的特点，教学中必须改变过去从课堂到课堂，从书本到书本的满堂灌的形式，采用灵活多样的教学方法，以培养学生的综合能力。在课堂教学中，要确立教师的主导作用和学生的主体作用。在教学方法上，根据课程内容需要，选择应用传统的以教师授课为主的教学方式或“教师授课为辅、学生参与为主”的教学方式及双向互动教学方式。教师的主要任务是引导、启发学生思考，帮助学生解决疑难问题，学生则通过小组协作、案例研究等方式，调动学习的积极性和主动性，最大限度地激发学生的聪明才智，培养学生的独立分析问题和解决问题的能力，特别是创造性思维的能力。教学手段上采用课件教学与板书教学有机结合的方式。通过多媒体电化教学可以更加直观地表现一些相关会计要素之间的关系，节约时间的同时可以利用充足的时间深入浅出地说明难点、讲清疑点，从而提高课堂教学的信息量和教学效果。传统黑板作为多媒体电化教学补充手段，可以使两种教学手段优势互补。

四、通过《财会模拟实验》巩固《中级财务会计》的理论教学

会计手工模拟实验是以手工为主仿真模拟会计业务的实验，设置财会模拟实验环节主要是进行会计实务仿真模拟实习，使每位学生进入实验室后亲身体验企业会计工作动感，并在“同事”的配合协调、内部牵制之下完成模拟企业一定时期内的会计业务核算及管理工作，实现足不出校的“现场操作”实验。实验内容包括要求学生根据有关资料开设有关的总账、明细账、日记账；根据有关原始凭证编制记账凭证，登记账簿、结账；对所设置的账簿进行核对及编制会计报表。实验内容的有关资料及根据资料所作的会计处理主要依托于《中级财务会计》课程内容，具体包括货币资金及应收款项的核算、存货核算、固定资产核算、对外投资的核算、所有者权益的核算、收入、成本、费用的核算、利润及利润分配的核算及编制会计报表等内容。

总之，经济越发展，会计越重要。经济的飞速发展和变革，推动会计学科与时俱进、不断改革，从而带动《中级财务会计》课程教学改革同步进行。