高校图书馆科研建设策略研究

王运显

(信阳师范学院图书馆,信阳 河南 464000)

1 高校图书馆开展科研工作的必要性

1.1 图书馆事业发展的内在要求

阮冈纳赞的“图书馆学五定律”，其本身不仅是图书馆工作的目标和规律，同时也是图书馆科研的结果。为了实现“图书馆学五定律”，高校图书馆的工作人员就要根据自己工作环境的实际情况，积极对各种文献信息资源进行科学的分类、组织、典藏，并根据用户的阅读习惯和需求购买资源和设备，对用户进行信息检索教育等，都需要进行必要的研究。其第五定律“图书馆是一个生长着的有机体”，明确地指出了图书馆事业处在一个不断发展的过程之中，工作人员要根据所处的主客观环境，积极主动地进行科学研究，以推动图书馆事业不断向前发展，更好地实现社会价值，履行社会责任。

1.2 提高自身素质和服务水平的必然要求

高校图书馆工作人员通过科研工作提高自己的素质，首先是因为自己的职业使然，图书馆的不断发展，必然要求其从业人员不断提高自身素质。其次，高校图书馆是高校的文献信息基地，肩负着为全校师生的教学、科研提供强大信息保证的使命，为了满足用户个性化需求，必须进行相应的科研工作，提高其服务能力和水平。

1.3 用户需求差异的客观要求

按照马斯洛的“需求层次理论”，一方面，随着广大师生自身学习和科研的不断深入，使得其对文献信息资源需求的广度和深度有了更高的要求；另一方面，由于高校图书馆面向用户的广泛性和个性化，也必然体现出需求的差异。只有正确理解和对待用户的需求差异，才能更好地实现个性化的信息服务。这就要求高校图书馆工作人员对其进行有针对性的调查和研究，使图书馆的馆藏资源建设既能满足大部分用户的一般需求，又能兼顾学科前沿，具有前瞻性，满足个别用户的更高层次的需求。

2 高校图书馆科研工作的特点

2.1 科研意识淡薄

造成高校图书馆工作人员科研意识淡薄的原因主要有三个方面：首先，由于图书馆在学校的定位是教辅单位，使其本身处于弱势地位，学校领导不重视图书馆的科研工作，兄弟单位漠视其科研工作，这就直接影响和制约了图书馆开展科研工作的积极性和主动性。其次，由于图书馆员自身能力和水平的限制，没有找到自己科研的兴奋点，或没有充分认识到科研工作的重要性，疏于进行科研。再次，由于图书馆员面向全校广大师生提供文献信息服务，使得日常工作尤其繁重，制约了从事科研的时间和精力。

2.2 自发的个体研究为主

纵观高校图书馆的科研分布，绝大部分的科研活动是图书馆员自发的个体性研究，没有形成具有雄厚科研实力的科研团队或科研组织。其特点是图书馆员根据自己的兴趣和需求进行选题，一般是间歇性的阶段性研究。这就造成了各研究人员之间缺少交流合作和科研选题的系统性，不利于科研的可持续开展和研究水平的提升，且难以形成强有力的研究团体。

2.3 重理论、轻实践

高校图书馆是图书馆学专业的一个重要研究基地，而其进行科学研究又比单纯的图书馆学专业教学型研究具有优势，这就是其能够真正的做到选题来源于实践，切实按照工作和用户需求进行研究，又能够及时地把科研成果运用到实践中去检验。但是，从目前多数图书馆员的科研成果来看，其研究活动受到纯理论研究的驱使，选题脱离实际工作需要，且难以实现科研成果的转化和运用，造成理论与实践的脱节。

2.4 缺少联系与合作

图书馆是学校的文献信息中心和学术交流中心，这对图书馆科研工作开展合作和交流提供了一个很好的平台。但是从目前的情况看，这个平台还没有得到充分的利用，图书馆员的科研活动大部分处于“闭门造车”的阶段。要扭转这种局面，图书馆员的科研交流合作可以从三个层次来进行：一是在图书馆内部的合作交流，成立图书馆科研小组，定期召开科研会议；二是与兄弟图书馆开展经常性的交流合作，联合申报重大科研项目或对双方都感兴趣的选题进行联合研究；三是与相关院系的专家、学者进行合作，充分发挥图书馆的资源优势和科研潜力，调动图书馆内具有学科专业背景人员的科研积极性，把“博士后”流动站变成“博士后科研流动站”。

2.5 研究领域的认知偏向

在图书馆员研究的专业方向方面，很多人存在着一个认知的偏向问题，这就是忽视了自己的专业特长与兴趣爱好，而向图书情报领域靠拢。这种做法产生了两种结果，一方面，图书馆员将自己专业与图书情报专业联系起来研究，促进了图书情报领域与相关专业的交叉融合，拓宽了图书情报专业的研究领域，也提高了其学科领域的信息服务能力；另一方面，完全放弃自己的专业，转而进行单纯的图书情报研究领域，这种做法的缺点是既浪费了自己的专业知识，又容易造成低水平的重复性研究。

3 高校图书馆科研建设的策略

3.1 强化科研意识

首先，要使其充分认识到图书馆工作不仅是做好为全校师生提供教学、科研的文献服务工作，还要积极发现和解决服务工作中存在的问题，并努力进行科研创新，以增强图书馆员的服务能力，提高其服务水平。其次，要使其充分认识到图书馆学科的研究不仅是图书馆学教学单位的职责，图书馆员对图书馆学科的发展和建设也负有不可推卸的责任，要积极进行科研，以推动图书馆学科发展。再次，要改变为评职称而科研的被动局面，积极主动地进行科研，增强图书馆在学校科研单位中的重要性和知名度，为图书馆事业发展创造条件。

3.2 制定图书馆科研规划

图书馆制定科研规划和科研目标，不仅能减少馆员科研的盲目性，还能促进其相互之间进行有效的交流与合作，形成个体研究与团队研究相结合的科研模式。高校图书馆通过科研规划，可以在促进图书馆工作人员积极主动进行科研创新的同时，提高其服务意识、服务能力和服务水平，还能促进自身由服务型图书馆向科研型图书馆的转变，更好地实现其社会效益。

3.3 理论研究与应用研究相结合

在图书馆科研的实践中，要克服单纯的理论研究或应用技术研究，做到二者的兼顾。一方面，要充分认识到理论研究的重要性，以理论研究的前驱精神和前瞻性视角，推动图书馆服务环境的改善和服务能力的提高，促进图书馆事业的发展；另一方面，要加强图书馆应用研究，实现理论与应用的完美结合，才能真正发挥图书馆科研的效益，拓展图书馆的服务领域，提升图书馆的服务水平。

3.4 积极申报科研项目

图书馆员应充分发挥自己的科研潜力，积极申报科研项目。图书馆要鼓励和支持具有较高科研能力的专家或学术带头人加强与相关部门或专家的交流与合作，联合申报国家级或省部级的重大科研项目同时，为了培养后续的科研人才，对有科研潜力的馆员积极进行培训和指导，鼓励申报校级科研项目。

3.5 建设合理的激励机制

合理的激励机制，不仅能激发图书馆员的科研积极性，提高其科研效率，还能使图书馆的科研工作进入一个良性的发展机制。图书馆的科研激励机制可以从三个层次进行设定：

3.5.1 基于个人科研绩效的激励机制。它的优点是能促进图书馆员积极投入科研，缺点是容易忽视研究需求的积淀，造成低质量科研成果的泛滥。

3.5.2 基于集体科研绩效的激励机制。它的优点是能促进科研团队的交流和合作，发挥团队的集体科研优势，缺点是容易发生“搭便车”的机会主义行为及个人参与的积极性不高等现象。

3.5.3 基于知识和能力的科研绩效激励机制。它根据图书馆员的知识和能力设计评价指标，通过对其知识和能力的评价，提高其科研能力，从而提高图书馆的整体科研水平。它的优点是通过对图书馆员知识和能力的评价，促使其发现现有知识和能力与未来发展所需知识和能力之间的差距，进行有针对性的学习和提高，最终促进和提升图书馆的整体科研实力和水平。

［1］ 邹琦.图书馆组织学术科研的意义与方法［J］.图书馆杂志，2009（11）：31-33.

［2］ 阮冈纳赞.图书馆学五定律［M］.北京：书目文献出版社，1988.

［3］ 张波.对高校图书馆开展学术研究的思考——鲁东大学图书馆个案调研 ［J］.图书馆论坛，2008（2）：36-38.

［4］ 武向荣.教师科研绩效激励机制研究——基于新制度经济学的视角［J］.教师教育研究，2009（6）：58-61.