新闻专业动画课程教学改革的四个关键点

赵国栋

（湖南科技学院 新闻传播系，湖南 永州 425100）

新闻专业动画课程教学改革的四个关键点

赵国栋

（湖南科技学院 新闻传播系，湖南 永州 425100）

十年来动画教育迅猛发展，各大高校都普遍开设了动画专业或动画课程，该文从新闻专业的角度出发，针对当前动画课程的教学现状，分析其存在的客观因素，提出了教学改革要注意的四点问题，制定了科学合理的教学原则，在动画课程的教学改革中体现了教学多学科的交融，探讨以动画+传播的课程开发模式，使学生了解动画艺术的同时，增强与社会的联系，也为动画教育的发展拓宽出一条新的发展方向。

动画课程；媒体传播；案例教学

我国动画产业发展的美好前景促使高校动画教育自2000年开始迅猛发展起来。全国各地有230余所高校设有动画专业或相关动画课程，就大力发展动画教育培养动画人才各高校达成共识。但是动画人才的培养成了困扰高校发展和动画产业人才需求的严峻问题。这已成为发展动画产业和高等动画教育必须重视和解决的问题。

培养什么样的人才，如何培养人才是我们现在所关心的问题。由于社会经济的全面发展和对文化产品的需求，我国已经将扶持文化创意产业的发展列为经济发展的重要增长点，出台一系列优惠政策鼓励动画产业的大发展。有关媒体、机构也对我国动画产业发展报以极大的信心，并进一步带动了动画高等教育的发展。

当前我国的高等院校的动画课程中还存在着诸多问题，有人才的贮备不足、硬件的基础设施差、教学理念与教材的片面性等诸多问题。要解决这些问题，还需待些时日。现在社会各阶层普遍意识到，中国动画要想获得大发展，首先要走“平民动漫”之路，拓宽动画教育的覆盖面。在新闻专业的动画课程中，要解决的问题就是如何把动画与新闻专业相结合，拓宽出一条新的发展方向，在动画产业链上找到一个切实可行的立足点。

全国每年将近10万人的动画毕业生规模，其中大部分是制作人才，而从事动画产业传播方面的人才相对较少，现在社会是一个大众传播时代，动画产业的发展离不开媒体的宣传，因而更离不开动画传播人才的培养。

当前形势下，针对新闻专业具体情况和专业发展要求，培养动画创作型人才或制作型人才都不是最佳选择，但是在动画市场的培育过程中是需要多方面人才的，动画产业要想获得高速发展就必须借助媒体的传播手段，就必须培养一批对动画产业发展了解，具备媒体产业专业知识的动画传播人才。

在新闻专业动画课程的教学上，我们应该注重培养学生的媒体传播意识以及媒体产业发展意识。探索以市场为导向的动画育人模式，加强与社会现实的联系，改变“以教为主”的传统模式，体现教学民主化的教学思想。我们培养的学生既要懂得动画的基本理论与动画技能，又要具备新闻传播的专业素养,通过对动画产业发展的了解结合媒体传播意识与专业知识做出对动画传播的科学论断，只有这样才能走出一条有新闻专业特色的动画人才之路。

一 与市场发展需求同步的清晰的教学目标

教育的目的是培养人才，为社会提供服务，为社会的发展做出贡献。在以前的教学中，较多的强调学生动手能力的培养，忽视了与艺术理论并重的紧密性、与产业发展相协调的联系性，造成课程教学与新闻专业特性的脱节，与市场发展的不同步。

在课堂教学过程中，突出动画课程的教学特色，与严谨的新闻态度相结合，形成一动一静的联动关系。在动画理论方面，通过图片或动画演示，讲解各种不同的表达方式所具备的不同意义。学习动画不仅仅是为了培养学生的兴趣爱好，更重要的是培养他们向生活学习的能力。一个是善于观察、总结概括事物深层次内容的能力；另一个是能够借助动画语言的魅力形象、概括表现事物的能力。这两个能力无论是对于个人的成长还是专业知识的学习都很有借鉴意义。同时让学生了解动画，进行深入的学习，也是创作顺利进行的保障。

二 科学合理的整合教学内容

在专业动画教学中，较强调艺术上的审美，造型上的艺匠，而在新闻专业的动画课程中，因学生的基础和发展方向不同，就要对动画课程的基础理论进行浓缩和升华。在专业动画教学中，我们一般要求要具备一定的美术基础，要开设动漫人物设定、运动规律、力学原理、动画技法、分镜头绘制等一系列骨干课程，是针对动画专业人才的全方位培养。但是新闻专业的动画课仅仅是作为一门课程，是没有那么多辅助课程和课时量来完成的，所以就需要对课程的内容进行科学合理的整合。可分为五大部分进行讲授，第一，动画史部分：中外动画的发展以及现代社会对动画产业的发展要求；第二，动画理论部分：动画运动规律力学原理及动画欣赏；第三，动画技法部分：人物和场景的绘制，动画类型的不同运用；第四，分镜头理论与剧本创作；第五，结合新闻大事件来进行动画作品创作。

三 新颖的教学思路与考核方式

动画是富含人文精神的具有艺术与科学双重特性的综合体。在教学过程中对一些有代表性的语言和符号进行艺术化处理，在画面内容上体现出历史文化厚重，在画面效果上体现出时代的风格，在主题的表现上强调以职业的态度面对国家的大发展和社会热点问题。

以案例教学为教学核心，包含理论课的案例教学和实践课的案例教学两大模块。在设计教案时，巧妙地把课堂讲授的知识点尽可能地体现于教学案例中，在教学过程中还能对案例的内容进行扩展和延伸。通过引导学生把知识应用于案例，培养学生对新知识的应用能力。将该方法应用于实际教学，取得了明显的效果。

动画的实现方式选择易于接受的Flash动画形式。Flash软件相对于其他动画软件来讲，学习动画的门槛降低了，动画作品的制作变得更加便捷，Flash具有好学易用、易于传播、互动性强等优点，无论是专业性动画教学还是非专业性动画教学，Flash教学软件都是首选。

新闻专业动画作品的考核区别于专业动画，不采用唯作品论的方式，看重文案策划和作品并重的方式，采用平时成绩和考试成绩各占50%的方式，既保证了教学效果，又达到了教学目的。

四 与其他课程的内在联系与应用

除动画课程外，新闻专业还开设摄影摄像、纪录片创作、非线性编辑、数字化影视制作等一系列实践课程，加强课程之间的横向联系，可以互通有无、开拓思路，有助于启发学生的创作头脑，丰富学生的知识框架结构。在纪录片创作中可以掌握剧本创作知识，在摄影摄像课程中可以掌握镜头运用与画面构图，在非线性编辑课程中可以掌握镜头的组接，在数字化影视制作课程中可以掌握画面效果的表现方式。这些课程都可以表现丰富的现实生活和探索人类存在的价值，对于动画课程的学习是一个有益的补充和完善。

新闻专业动画课程的教学改革是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要理顺教学目标与发展方向，切实把培养学生能力放在首位。本文主要分析了当前动画教育的现状，并提出了新闻专业动画课程教学改革的几点建议，通过作者自身的教学实践，合理安排教学内容、灵活组织教学模式、加强创新实践教学等，都有助于提高教学质量，提高学生实践创新能力。同时，通过这门课程的教学改革探讨也为今后更进一步的精品课程建设奠定了基础。

（责任编校：王晚霞）

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1673-2219（2010）10-0198-02

2010－03－28

本文为2009年湖南科技学院校级教改课题“新闻专业动画课程教学改革探讨”成果。

赵国栋（1980－），男，山东肥城人，湖南科技学院新闻传播系助教，主要研究方向为新媒体动画。