运用多种手段 激发学习兴趣

河北围场二中（068450）王 海

培养学生的学习兴趣，首先要运用多种手段，找准能激发兴趣的兴奋点，只要正确利用学生的兴奋点，并与教学内容结合起来，激发出来的兴趣才是学习兴趣。

一、把所学知识与热播的影视剧相结合激发学生的兴奋点

有的教师只是单纯地把教材当成一门学问的载体，把内容和教学方式加以固化，缺少把地理知识与生活实际以及其他载体的有机结合，人为地使地理学习枯燥、单调、乏味。其实只要认真留意就可以发现，学生们大多都喜欢看一些历史题材的影视剧，这不就是一个“兴奋点”吗。热播一时的电视剧《亮剑》，该剧就向人们展示了一幅太行山地区优美的自然风光画卷，从中可以领略到该地区的地形、地貌、自然景观、民居建筑、生活习惯等等大量的自然与人文地理信息。如果使之与《黄土高原》一课结合起来，那效果肯定不同凡响。

二、用所学知识相关的背景史料来激发学生的兴奋点

平时的教学中，教师们发现学生总是对那些“题外话”感兴趣，哪怕是一件很平常的小事情都听得津津有味，更不用说那些历史事件、新闻、趣事了，可是只要涉及“正题”有的学生就又失去了耐心，令不少教师感到头疼。如果有意识地从生活现象、新闻、历史事件中捕捉到“兴奋点”，把其中有关的地理信息“嫁接”到教学实践中去。那么效果就会是另一个样子。

三、利用有趣的插曲小游戏来激发学生的兴奋点

歌曲《美丽的草原 我的家》会激发学生对我国畜牧业的兴趣；要求学生课下搜集资料，课上以导游的身份向自己的同学绘声绘色地讲述澳大利亚的风土人情、物种资源和兴旺发达的经济产业，学生们仿佛置身于异国他乡，感受浓郁的异国情调；把日本的自然与人文知识结合起来编成有趣的相声，描述一个初到日本的留学生因不懂异国风俗和地理环境而闹出的一个个小笑话，学生在笑声中学到了知识。

四、利用学生表现欲强的心理 转换角色激发学生的兴奋点

初中生争强好胜，渴望展示自我，并希望得到别人尤其是老师的认可。这样，我就尽可能给他们创造这样的机会，如让学生来完成备课所需的资料信息的收集，让学生们做我的备课助手，在这个过程中学生从这些信息中不自觉地学到了许多有用的地理知识，开阔了视野。对于相对简单的内容或知识点干脆就下放给学生，让他们备课、讲课。培养了学生的自主学习能力和探究问题的能力。而教师在这个过程中只起到宏观调控的作用。

五、利用教师讲课的激情来激发学生的兴奋点

教师讲课要声情并茂、语调要高低顿挫，要有丰富的肢体语言，甚至还有些夸张，学生的思维、情绪被教师生动的讲解和丰富的肢体语言牵引着，驰骋在知识的未知世界里，表现出对所学内容的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。如果教师是带着激情讲课那么学生也会兴趣盎然，丰富的肢体语言不但对学生的学习有启发，而且还能激发学生的学习兴趣。