《新编实用英语》译例探析

吴其中

（池州学院 外语系，安徽 池州 247000）

《新编实用英语》译例探析

吴其中

（池州学院 外语系，安徽 池州 247000）

《新编实用英语》是高职高专公共外语课所广泛采用的一套教材。笔者在教学实践，尤其在翻译教学的讲解中，发现不仅学生会在翻译中出现一些理解和表达上的问题，而且在配套的教学参考书所提供的答案里，也发现一些可供商榷的地方，本文仅撷取有代表性的三个例子，逐一解析，以期发现问题，提出对策，有的放矢，有效提高英语翻译的教学效果，以及学生的翻译实践能力。

翻译；词语内涵；句子结构

《新编实用英语》是根据2000年8月教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》（试行）组织编写的教材。该套教材以话题为主线，以培养英语实践能力为目标，十分贴近职业教学的实际。教师在教学的基础上，不仅要鼓励学生经常进行课堂教学与实践活动互动，把课堂教学和实践活动紧密联系，而且要及时进行教学反思，对教学效果及时进行反馈，对教学过程中发现的问题及时进行分析，以便更有效地培养和提高学生的语言运用能力和实践交际能力。

笔者在教学过程，尤其在翻译练习的教学 过程中，发现不仅学生在翻译中出现一些理解和表达上的问题，而且在跟教材配套的教学参考书中，也发现翻译练习的答案存在一些可商榷之处，以下谨摘取三种有代表性的例子，分别讲解，以期发现翻译实践中有哪些容易出现问题的地方，以便有的放矢，有针对性地进行讲解和训练，提高学生的英语应用能力和实际翻译水平。

1 词语选用不当

这种现象可以分为搭配不当和语义不当这两种情况，以下主要集中分析语义不当的译例。

例1.如果我们当时准备充分的话，我们就可以成功了。教参译文：Had we made (If we had made)adequate preparation,we might have succeeded.

解析：在这个翻译的句子结构和虚拟语气都毫无问题， 但是 “充分的准备” 译成“adequate preparation”却有待商榷。根据 《薄冰英汉双解词典》，adequate的义项有如下几条：

（1）enough，as much one needs or accepts.足够的， 充分的。 例：Martin decided that he had no adequate proof.（马丁断定他没有充足的证据。）

（2）having the necessary ability or qualities.胜任的，适当的 。 例：He sought for an adequate solution to the problem.（他寻求解决这个问题的适当办法。）

（3）only just good enough.尚可的，差强人意的。例：That hotel is merely adequate.（那家旅馆只能说是差强人意。）

“adequate preparation”的含义是“适当准备或稍做准备”或者说“做出仅够满足需要的准备”，而“充分准备”在英语里比较常用的说法有 “wellprepared”或“fully prepared”，当然在实际翻译时我们可以灵活应用，既可以采用形容词形式，也可以转换成动词或名词的形式。笔者的译文：

（1）If we had made full preparation,we might have succeeded.

（2）Had we been well prepared,we might have been successful.

（3）If we had fully prepared,we might have made a success.

词语选用不当的例子在学生翻译练习中也有较多出现，究其原因，主要是平时过于依赖字典的释义，使用时望文生义，生搬硬套，以致造成用词不当。 又如：

例2.当他还是个孩子的时候，他就表现出非凡的天赋。

学生译文：When he was a child,he showed off marvelous talent.

这里“show off”本意为炫耀，含较强的贬义色彩:If you show off,you try to impress your skills or qualities very obvious;used showing disapproval(《柯林斯COBUILD英语短语动词词典》。故要替换成一些中性色彩的词语，如：exhibit，display等。

例3.在报告中他们问到银行里有几架安全摄像机。

学生译文：In the report,they asked how many safe/safety cameras there were in the bank.

Safe/safety作为形容词意思是 “安全的，保险的，没有危险的”，Something that is safe does not cause physical harm or danger(《柯林斯高级英语学习词典》)所以safe/safety camera意即“安全的摄像机，（使用）无危险的摄像机”，这和 “安全摄像机（security camera）”的含义“为了保障安全所设置的摄像机”大相径庭。根据《柯林斯高级英语学习词典》：Security refers to all the measures that are taken to protect a place,or to ensure that only people with permission enter it or leave it.例如：Strict security measures are in force in the capital.

要避免此类错误就要求学生不要过分依赖词典的释义和英语、汉语词义的机械对应，一方面要充分理解、领悟词语的深层含义和实质含义，一方面要了解英语词语的准确意含义以及中心意思（central meaning）。

2 句子结构混乱

句子结构混乱是指在译文中由于句子成分（单词、短语及从句）的组合出现问题，以致出现歧义的现象，甚至出现意思正好相反的情况。比如：

例4.当警察抓住他时，他正拿着枪对着他的经理。

教参译文：He was caught by the policeman pointing a gun at his manager.

这是一个比较让人费解的翻译，单从字面上看可以有多种解释：

（1）他被抓住了因为警察用枪指着他的老板。

解析：by doing something.是一个常用结构：“通过…(方式,手段)”，在此译例中，现在分词前面加了一个逻辑主语“the policeman”,“was caught”可以看作是“catch（抓住）”的被动式。

（2）警察发现他用枪指着他的经理。

解析：将此译文还原成主动语态则变成：

The policeman caught him pointing a gun at his manager.

“Catch sb.doing something”作“碰（遇）上某人正在做某事”解：If you catch someone doing something, you see or find them doing it.（《柯林斯高级英语学习词典》）又如：The policeman caught two men fighting in the street．警察碰见两个人在街上打架。

（3）当警察抓住他时，他正拿着枪对着他的经理。

解析：说实话，从这句英语的译文来看，这个意思很难发现，因为 “the policeman”和现在分词“pointing”靠的很近，很容易被当作是这个分词短语的逻辑主语，以致引起歧义。要改变这个问题，最好的方法是应用从句，让动词和主语之间的关系清楚明确。笔者的译文：

The policeman caught him as he was pointing a gun at his manager.

其他类似的译例：

例5.他对国家做出的贡献将永远不会被人们遗忘。

学生译文：The contribution to the country he made will never be forgotten by people.

解析：定语从句“he made”位置不当，此译例的意思是：他对于他所创建的国家的贡献永远不会被人们遗忘。所以该定语从句要前移到先行词“the contribution”的后面，这样才不会引发歧义。

例6.他把房子卖了，这让他妻子很恼火。

学生译文：His wife was very angry,so he sold the house.

解析：这句的翻译和原句的意思正好相反：他的妻子很恼火，所以他卖掉了房子（害怕或者不想跟妻子在一起了？）。这个翻译的原因在于没有理解和掌握which可以指代主句的这个用法，所以简单的把前后意思拼接起来。教参译文：

He sold the house,which made his wife very angry/annoyed.

要解决翻译中句子结构上出现问题，就要求平时有意识地、有针对性地多加练习，尤其要提高语法分析能力和句子结构的分析能力。特别是遇到非谓语动词以及定语从句的时候，要确定好逻辑主语和先行词，以免出现语义失真。

3 翻译顾此失彼

顾此失彼的意思就是翻译时注意到某些主要意思的表达，但是对于翻译相对次要的部分却处理不当，留下了瑕疵。这大部分是在翻译比较复杂的句子时出现这类问题。

例7.在校外住的学生每天乘班车上学和回家。

教参译文：The off-campus students go to and from school every day by bus.

解析：首先译文中“from school”含义模糊：既可以理解为“students from school(从学校来的学生)”，也可以理解为“students go from school(从学校走出的学生)”。无论那种解释，均不能很好表达 “回家”这个意思。其实 “回家”在英语里有现成的短语“come back home”，可以拿来套用。另外“every day”的位置也要调整，我们知道英语中，时间状语一般置于句子的末尾。笔者的译文：

(1)The off-campus students take buses to go to school and come back home every day.

(2)The off-campus students go to school and come back home by bus every day.

类似的例子还有：

例8.霍华德先生向学生道歉，因为他缺乏耐心而经常向学生大喊大叫。

教 参 译 文 ：Mr.Howard apologized to his students for lack of patience and keeping on shouting at them.

解析：这里的句子结构和主要意思的表达都不存在问题，但是“经常”这个词语的翻译却没有处理好。译文中所选用的“keep on doing something.”结构意思是“继续做某事，一直做某事”:If you keep on doing something,you continue to do it and do not stop.这未能很好体现原文中暗示的“缺乏耐心”“不耐烦”的含义，所以要做适当的微调。笔者译文：

Mr.Howard apologized to his students for lack of patience and frequently shouting at them.

顾此失彼的问题可以说是前面两个问题的综合表现：既没能厘清译文的结构，在句子成分的组织上出现混乱、歧义的现象，又对词语的遴选缺乏推敲，以致译文虽然能够表达出原文的主要意思，但是个别词语的处理却出现了失误。这说明在英语翻译中要注意一些细微之处的处理，准确地体现原文的意思，以达到“信”的标准。

以上仅是从我的翻译教学中撷取的三则有典型意义的例子，主要想说明的是在翻译教学中，不仅要对学生提交的答案进行认真的检查，找出存在的问题，寻根究源，找到解决的对策，而且要对其他途径获得的参考答案进行仔细的审查，绝不能照本宣科。另外就是在英汉翻译中，要牢记两个“不对等”：英语、汉语的词汇在含义和用法上不对等；英语、汉语在句子结构和语法规则上的不对等。因此要切实提高英汉语的翻译转换能力，还需平时多下功夫，多实践，勤思考。

当然，由于笔者水平有限，谬误难免，还望方家批评指正，以进一步提高和促进高职高专的英语教学和翻译训练的水平。

[1]安晓灿.新编实用英语:第二册[M].北京:北京高等教育出版社,2007.

[2]安晓灿.新编实用英语教学参考书:第二册[M].北京:北京高等教育出版社,2007.

[3]Sinclair John.柯林斯高级英语学习词典[K].上海:上海外语教育出版社,2000.

[4]Sinclair John.柯林斯COBUILD英语短语动词词典[K].上海:上海外语教育出版社,2000.

[5]薄冰.薄冰英汉双解词典[K].北京:商务印书馆,2008.

[责任编辑：余义兵]

H315

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1674-1102(2010)05-0101-03

2010-05-07

吴其中(1974-),男，安徽枞阳人，池州学院外语系助教，硕士，研究方向为英汉对比与翻译。