“三度”教学法在《刺法灸法学》教学中的研究与应用

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(长春中医药大学，吉林 长春 130117)

《刺法灸法学》是针推专业主干课程，具有技能训练和临床应用的特点，而培养学生动手能力，是本课程的重点。课程组通过长时间的探索与实践，制定并实施了“三度”教学法改革方案。

1 加强课堂理论教学的精度

1.1 科研促教精内容 通过对教学理论的思考和研究，可以使教师的授课内容不再局限于教材，而是可以为同学们提供更新的知识和更深入的指导。为此课程组鼓励广大教师钻研学术，先后主持编撰了《刺法灸法学》，《腧穴特种疗法大全》，《实用针灸技术》，《微针疗法大全》等，这些书籍的编撰和出版给任课教师提供了丰富的教学资源并提升了教学水平。

1.2 资源建设精准备 为给教师提供充足的教学素材，使授课准备更加精细化，课程组建立了教学资源库，把本学科教学过程中应用到的病历、图像和声音等材料进行统一录制和管理，并请本学科专家亲自演示手法操作，翻新教学录像片,通过视频录像与PPT课件的结合使临床教学直观化。

1.3 师资培训精教学 课程组要求教师不仅要提高理论水平，还要不断提高和改善授课技巧和方法，分批加强对教师授课技能的培训，规范各种针灸操作方法，举办学术会议，并通过听课，试讲等考核方式，督促教师不断提高授课水平。

2 加大实践操作培养的力度

2.1 相应扩大技能操作训练课程的时数，提供时间保证 课程组调整教学重心，缩减理论教学时数，扩大操作训练课程时数，由原来的16学时增加到36学时，是总课时(72学时)的一半。

2.2 改革完善考核方式，提供质量保证 (1)阶段性和终结性相结合:按照实训课程的时间进度分阶段的进行考核，每一段时间的学习过程都有相应的考核检验，每次成绩均记入期末总成绩，再结合终结性的期末综合考试使得训练效果真正扎实牢固，帮助学生克服训练上的懈怠心理；(2)分站式与场景式相结合:具体做法：第一站，由学生出演患者前来就诊，考生根据患者体态、神情主诉、体检等进行辨证。并诊断出疾病类型。第二站，考生根据诊断出的疾病用针刺方法选定穴位进行治疗。第三站，在毫针刺法的基础上，根据病情的需要在灸法、拔罐、现代灸法三种操作技能中任选一种方法作为加强疗法。待三站进行完毕后，进行综合评分。

3 扩大课外教学的广度

3.1 加强教师课外辅导 课程组将每天下午作为面授辅导答疑时间，其它时间学生可在本课程的网络论坛与教师进行交流，教师还通过利用晚上开放实验室，开办义务保健中心，带领学生义诊等方式加强对学生的指导作用。

3.2 加强学生的自主学习 以院学生会为载体，面向全院同学针对不同的学习层次开展活动，以调动学生自主学习的积极性。鼓励学生积极参与教师科研，参加学校“学术研讨会”“挑战杯”等学术活动，每学期都举办针推技能大赛，由本教研室教师进行分站式技能考核。

3.3 加强资源建设共享 教研室的《刺法灸法学》课程已经成为省级精品课程，全面为学生开放。通过教学资源库的建设，达到教学信息的共享，可以为学生提供课外学习的网络平台。

通过这次教学改革，使我们深入研究探讨了有关《刺法灸法学》课程的教学思路与方法，提高了教学质量，学生的成绩与操作水平均较往年有大幅度提高。