加强“三图”指导提高初中学生读图能力

2010-03-20湖北省枣阳市吴店一中441414万存强

地理教学 2010年23期

关键词：图例珠江读图

湖北省枣阳市吴店一中（441414）万存强

加强“三图”指导提高初中学生读图能力

湖北省枣阳市吴店一中（441414）万存强

一、加强识图指导，掌握读图基本技能

一是加强地图三要素的学习指导。读图最基本技能是熟练掌握比例尺、方向、图例等地图三要素，通过对比例尺学习，指导学生量算图上距离和实际距离，掌握比例尺的大小和范围大小、内容详略三者之间的关系。

对地图方向的判定，初学者总是用“上、下、左、右”等词语来描述地图的方位，陷入这种错误的认图习惯，很难进行纠正。而对地图判别方向有三种情况，在范围较小，既没有指向标也没有经纬网的地图，一般用“上北下南，左西右东”来判断。在有指向标的地图上判断方向，首先将指向标平移到要定方向的中心位置，再通过旋转地图的方法将地图进行旋转，直到指向标箭头指向正上方，再面对箭头用“上北下南，左西右东”方法确定方向。范围大的地图和地球仪上的地图，一般都有经纬网，这时按经线指示南北、纬线指示东西的方法定方向。

图例被称为地图的语言，图例又分为文字图例、数字图例和代表地理事物的各种符号，对地图语言的认识，重点对常用图例符号的识记，最好的方法是多看地图，遇见不认识的符号，及时查常用图例附表，进行单个强化记忆。掌握了地图的三要素，再进行识图，便不再那么业余了，识图方面专业素质提高很多。

二是加强对地图的分类指导。地图根据功用可分为政区图、地形图、气候图、旅游图等，应该分类进行指导识图。例如地形图中的等高线地形图，山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等五种地形部位的判定就有很强的规律性，这时教师应将素描图和等高线地形图进行对照，将这些规律总结出来，讲解并画图演示给学生。山脊和山谷的区分具有很强的代表性，山脊是等高线由高处向地处凸起，而山谷就与此相反，是由低处向高处凸起的地形部位，陡崖则是等高线重叠的地形部位。气候图中的世界气温分布图和降水分布图也有很强的规律性，这样分类对学生进行指导，能使学生的识图能力迅速得到提高。

三是加强综合图的分解和单一图的叠加指导。将综合图进行分解，便成为多个单一图，进行单一图训练指导，这样将问题简便化，化繁琐为简单，最后单一图进行叠加便成为综合图。例如中国地形图，可将此图分解为山脉图和高原、盆地、平原、丘陵图进行单一图训练、讲解，然后再进行叠加训练。中国矿产图可以分解成煤矿图、铁矿图、石油图和有色金属矿图，先进行单一图训练，这样化繁为简，更容易让学生掌握。同时为了便于综合复习地理知识，也可将中国地形图、政区图、甚至铁路交通图、河流湖泊图进行叠加，这样使一张地图包含更大的知识量，也很便于学习分区地理知识。

二、加强填图指导，熟练主题要素空间位置

一是确定要填充的主题要素。不管是地形图还是政区图、气候图，根据要掌握的地理知识，都能有选择地区分出你要学习掌握的地理要素，这些地理要素便是要强化训练的内容。比如中国政区图的填图训练，训练的主题要素应该就是34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。中国地形图，训练的主题要素应该就是不同走向的山脉和中国主要的高原、平原和盆地。铁路交通图，那便是东西走向和南北走向的铁路干线名称、起止点城市和他们相交汇的铁路枢纽。只有确定主题要素，才能分别设计出不同的填充图进行反复的填图训练，从而掌握住这些主题要素的位置和名称。

二是注重填图的技巧训练。填充地图时首先按类别，再按一定的顺序进行训练，例如中国政区图，可以先填省名，再填简称和省级行政中心。可以按东北三省、黄河中下游地区、长江中下游地区、南部沿海地区、西南地区、西北地区顺时针方向将34个省级单位填写一遍。中国地形图，填山脉名称时可以按东西走向由北向南填写，再将东北-西南走向的山脉由西向东一列一列的填写，然后再填写其他走向山脉，并且每次重复填写都要按这样的顺序。这样按方位填写，既可以准确地记住其位置，又不至于将这些省区或地形区漏填。还有一个技巧就是先对照地图填写，当已能掌握大部分时，再填写时就要背着图进行填充，这样就能容易找出自己哪些已经掌握，哪些还未掌握。

三是注重同类地理事物的线索。填充地图时，每拿出一条线索，都能牵出同类的地理事物来，例如在地图上填写大洲大洋名称时，可以按东西半球的分布这条线索，也可找出赤道穿过的大洲大洋线索，还可将其放在地球五带上进行。中国地形图中的山脉位置，可以找三级阶梯分界线山脉线索，也可将中国主要地形分界线山脉为线索，还可将省与省分界的山脉为线索，或者按走向为线索。每项地图填充都可以找到这样的线索，只要动脑筋，是可以将地理主题要素进行归类填写的。

三、加强绘图指导，注重图文紧密结合

绘制地图，虽然不是初中生学好地理的必修必备能力，但能抓住地图的主要特点，进行对地图简要的绘制并穿插部分文字，对提高学生的读图能力有很大的帮助。绘制地图时，一是抓住事物特征绘制简图。绘制简图能提高学生的动手动脑能力，比如在乒乓球上绘制经纬网地图，学生便能很快掌握什么是经线，什么是纬线以及经度、纬度的划分、东西半球和南北半球的划分，经纬网的用途就能很快掌握。比如绘制七大洲轮廓图，用简单的几何图形绘制出亚洲、欧洲、北美洲、南美洲和非洲，并填注名称，便能很快掌握七大洲的轮廓和位置。还比如根据特征徒手画我国部分省的轮廓，黑龙江省像一只狐狸或大白鹅，山西省像平行四边形，山东省像展翅预飞的鸽子，广东省像大象的头，青海省像小白兔，陕西省像半蹲的兵马俑等等。

二是绘制地图注重图文相结合。自己绘制地图，功用价值要大于审美价值，不要过分强调注重地图美观，主要注重学习落实地理知识。例如，绘制黄河水系图，首先徒手画一个巨大的“几”字，然后再在“几”字图上，标注发源地、注入海洋名称，上中下游分界点城市，再绘上游和中游的两对支流，最后还可将干流流经的地形区名称，上中游的水利枢纽工程，下游地上河段标出来，包括被称为“塞上江南”的两个小平原都一一相标，这样使图像和文字完美进行结合，便于将识记的地理知识落实在有形的地图上，变抽象记忆为形象记忆。

三是加强对地理模型和小范围地图的绘制。例如利用乒乓球制作经纬网地球仪，用四个地球仪和一个小灯泡演示地球的公转，观察太阳光热在地球上的分布变化，用橡皮泥制作等高线地形图等。这些小制作、小演示，制作和操作简单，却形象直观，更能把握课文内容，提高相关地图的读图能力。还可组织学生收集相关数据，绘制本校的简易地图，公园、小区的地图，这对提高读图能力都有很大的帮助。