“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”综述

赵仲明

由中国教育学会音乐教育分会、《中国音乐教育》杂志社主办，辽宁省基础教育教研培训中心承办的“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”，于2009年11月23日至27日在辽宁省沈阳市隆重召开。国内知名的中小学音乐教育专家与来自北京、天津、河北、河南、山东、广东、广西、湖北、湖南、四川、重庆、贵州、黑龙江、吉林、辽宁、江苏、浙江、江西、安徽、福建、宁夏、陕西、新疆、青海等部分省、市、自治区教育部门的领导、音乐教研员以及工作在教学岗位第一线的中小学音乐教师近1300人济济一堂，围绕大会主题，展开了热烈有序的教学展示与研讨。

11月24日早，在中国教育学会音乐教育分会副秘书长、人民音乐出版社副社长莫蕴慧女士的主持下，“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”正式开幕。辽宁省教育厅副厅长王燕玲，辽宁省音乐家协会主席、原沈阳音乐学院院长潘兆和，沈阳师范大学副校长、辽宁省基础教育教研培训中心主任关松林，中国教育学会音乐教育分会副理事长兼秘书长、《中国音乐教育》主编、人民音乐出版社社长吴斌，辽宁省教育厅体育卫生与艺术教育处副处长宋升勇及沈阳市教育部门的有关领导出席了开幕式。

作为东道主，关副校长在讲话中首先对主办方的信任表示感谢，同时他指出近年来辽宁省的中小学音乐教育工作所取得的显著成绩有赖于政府部门对艺术教育事业的全力支持。作为音乐教育家，吴斌秘书长针对音乐教育的基本理论与实践问题、中小学课堂唱歌教学与其他音乐课程教学的相互关系问题，以及召开此次会议必要性的问题发表了重要讲话。他指出：唱歌既是人的本能，同时也是中小学课堂唱歌教学的主要内容。中小学课堂唱歌教学的目标旨在帮助学生正确理解“唱歌”与“歌唱”的相互关系，同时实现从“唱歌”到“歌唱”的转变。因此，针对本次大会的主要任务，吴秘书长特别提出了“唱会歌、唱好歌、会唱歌”在中小学课堂唱歌教学中的九字方针，并倡导广大音乐教师对此予以重视和研究。

简短的开幕式结束后，大会有序地进入到了中小学课堂唱歌教学展示的环节。经全国各省、市、自治区教育部门层层选拔与推荐，以及辽宁省实验学校的大力支持，参加课堂唱歌教学的音乐教师将以辽宁省实验学校的在校生为教学对象，向所有与会者展示30分钟的公开教学。他们分别是：安徽省淮北市黎苑小学吴思源老师教授《我是少年阿凡提》(四年级)，北京市朝阳区实验小学苗铀琳老师教授《春天举行音乐会》(四年级)，福建省厦门实验小学王雅琴老师教授《鼓浪屿》(五年级)，广东省东莞市南城区阳光第二小学黎虹老师教授《红蜻蜓》(四年级)，贵州省贵阳市南明区教师学习与资源中心吴建军老师教授《荡秋千》(四年级)，河北省邯郸市丛台区曙光小学栗玉娟老师教授《小宝宝睡着了》(一年级)，黑龙江省哈尔滨市兆麟小学张洪宇老师教授《勇敢的鄂伦春》(二年级)，湖南省株洲市白鹤小学毛姣丽老师教授《欢乐颂》(六年级)，重庆市涪陵区第十四中李中萍老师教授《七子之歌——澳门》(七年级)，吉林省吉林大学第一附属小学李莉老师教授《捉迷藏》(三年级)，江苏省南京市北京东路小学查育辉老师教授《踏雪寻梅》(五年级)，江西省新余市暨阳学校杨玮老师教授《乃哟乃》(一年级)，辽宁省实验学校付莹莹老师教授《东北风》(四年级)，宁夏回族自治区银川市西夏区第十小學马晓燕老师教授《枫桥夜泊》(五年级)，陕西省西安市高新第二小学赵莉娜老师教授《草原》(三年级)，河南省濮阳市第三中学刘占栋老师教授《新世纪的新一代》(七年级)，湖北省华中师范大学一附中初中部李杰老师教授《让世界充满爱》(八年级)，四川省成都市实验小学雷萌老师教授《甜甜的秘密》(三年级)，天津市经济技术开发区国际学校朱勇老师教授《田野在召唤》(五年级)，新疆维吾尔自治区石河子第一小学来达理老师教授《新疆是个好地方》(二年级)，山东省青岛市南京路小学张雅馨老师教授《捉迷藏》(三年级)，浙江省杭州市崇文实验学校尹丹红老师教授《甜甜的秘密》(三年级)，青海省西宁市南川西路小学周静老师教授《摇篮曲》(四年级)，广西师范大学附属外国语学校罗玺老师教授《冬之韵——踏雪寻梅》(八年级)等。

如果说，音乐教育家吴斌在大会开幕式上提出的“唱会歌、唱好歌、会唱歌”九字方针，对本次大会具有纲领性和指导性意义的话，那么，在众多与会者的热切期待中，音乐教育家刘德昌针对部分参与课堂唱歌教学展示教师教学中存在的不足展开的生动“点评”，则从实践方面再次为“唱会歌、唱好歌、会唱歌”进行了最好的诠释。虽然，由于时间关系，与会者未能尽兴地聆听与领悟刘德昌老师的精彩讲学，但从全场热烈的掌声中，也展现出了另一种别开生面的交流与互动。它既是每一位与会者对“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的理论认同，更是在“唱会歌、唱好歌、会唱歌”理论基础上的艺术实践。相信有幸被刘德昌老师请到台上的部分课堂唱歌教学展示的教师，以及每一位在场的青年教师都能从中获益，并对“唱会歌、唱好歌、会唱歌”理论产生新的理解与更加深入的思考。

经过三天热烈而紧张的课堂唱歌教学展示与研讨，大会圆满地完成了会前预期的各项内容。闭幕式上，吴秘书长围绕“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的主题，为大会作了总结性的学术报告。他指出：

唱歌与歌唱是有区别的。因此小学的教学叫做“唱歌教学”，高中的教学则称为“歌唱教学”。它们都是把唱歌作为一种文化资源，让学生从中得到至高无上的快乐和满足。

在教育理论中，任何事情都是从个体到整体，从字、词、句、段开始学习到篇章结构，从十以内加减法，到百以内加减法，到加减乘除法，是一个循序渐进，从单元到整体的过程。但在音乐领域中，作为审美教育的第一个原则却是把音乐作为整体的方式呈现。但在我们的教学中，为了体现教育学的基本理论和观念，我们却又在某种意义上把音乐肢解了。从理论上说，只要是肢解，就不是整体，就不可能让学生感受到音乐的魅力，同时，学生也就不可能获得完整的情感体验。关于这一点，在我们的唱歌教学中尤为突出。过去我们在唱歌的教学中，首先是练节奏，克服难点，其次是读歌词，最后才开始完整地唱歌，这样，完整的歌曲在学生头脑中始终没有形成整体印象。整体是审美教育的第一原则，因此必须把音乐作品作为统一的整体来体现。音乐最不怕的是重复，最需要的也是重复。“唱好歌”在“唱会歌”中体现，不能等歌曲学会了再进行艺术处理，这是审美教学的规律；“会唱歌”是对发声技巧的学习，是在“唱好歌”中生成的；“唱好歌”则是在“唱会歌”中形成。这三个不同的层面与要求，即是我对中小学课堂唱歌教学的理解。

吴秘书长的学术报告受到了所有与会者的热烈欢迎，“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的教学理念也在广大中小学音乐教师中引起了强烈的反响。

最后，中国教育学会音乐教育分会的音乐教育专家向参加本次歌唱教学展示的25位青年教师及其指导教师颁发了奖状与证书。我们有理由相信，通过本次中小学课堂唱歌教学展示与研讨，将有力地推动和深化我国中小学课堂唱歌的整体教学，促进工作在教学岗位第一线的广大教师在课堂唱歌的教学实践中深刻领会“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的理论意义，并在教学实践中不断深化、提高。