基于知识网络的高校校园网建设策略

姜凤霞

山东师范大学传播学院 济南 250014

基于知识网络的高校校园网建设策略

姜凤霞

山东师范大学传播学院 济南 250014

介绍知识网络的相关概念，针对目前高校校园网建设中存在的问题，提出在高校校园网的建设中引入知识网络作为理论依据的建设策略，尝试对知识网络在高校校园网中的应用进行探析，为高校校园网的建设提供一种新的理论思路。

知识网络；高校校园网；教育技术

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.27.127

作者：姜凤霞，山东师范大学传播学院教育技术系09级研究生。

Author’s addressCommunication College of Shandong Normal University, Jinan, China 250014

随着互联网和现代教育技术的发展，校园网逐渐成为高校教学、科研和综合信息服务的新载体。目前在高校校园网的建设中，人们更多的是关注其技术支持，很少研究它的理论基础。本文尝试把知识网络的相应理念引入到高校校园网的建设和管理中去，弥补高校校园网建设中存在的一些弊端，使高校校园网成为一个真正有利于教师教学、学习者学习的网络系统。

1 知识网络的概念

知识网络是一个新兴的概念，国内外对此并没有一致的定义。国外管理学界的学者认为：“知识网络指的是一批人、资源和他们之间的关系，为了知识的积累和利用，通过知识创造、知识转移，促进新的知识利用。”美国科学基金会（NSF）给知识网络的定义是：知识网络是一个社会网络，该网络提供知识、信息的利用等。不同的领域对于知识网络的定义是不同的，本文所研究的知识网络是指知识体之间进行知识活动（知识学习、知识共享、知识创新）所形成的特定连接机制，包括作为知识载体的个人或组织、知识活动遵循的观念原则与规范体系、为完成知识活动设置的机构与设施等。

2 高校校园网及其存在的问题

2.1 知识资源凌乱，院系学科知识交流不顺畅

目前高校的校园网都是由各自的院系单独进行管理，每个院系的风格、导航都不相同，缺乏对其他院系知识资源的收集和整理。学习者面对浩瀚的信息资源出现“迷航”的情况，找不到自己需要的知识系统，从而降低学习的效率。久而久之，学习者因学习兴趣受到影响而放弃校园网。

2.2 缺乏教师隐性知识的共享，忽视对隐性知识的设计

现在的高校校园网上存在的大多是网络课件、网络课程等教师的显性知识，缺乏教师之间、学生之间、师生之间不断的互动和交流以及教师个人的反思、总结、提炼等过程所呈现出的隐性知识。教师在设计网络课程、网络课件时只注重挖掘一些显性知识，却忽视一些深植于教师个体内部、难以用语言表达的隐性知识，学习者只能获取表面上存在的显性知识。

2.3 互动性不够，教师参与程度低，感染力量薄弱

目前的高校校园网上虽然设置了BBS、知识论坛、在线讨论区等交流工具，但是，教师很少会对学生的讨论给予及时的评价反馈，交流工具只成为一般信息的交换场所，失去教育功能，在一定程度上降低学生的学习热情。同时，高校校园网的设置缺少教师对讨论活动的组织、指导和对学习者学习活动的关注，没有真正实现小组学习、协作学习。

2.4 重管理，轻教学，资源利用率低

部分高校的校园网用于教学的网络教学系统相比于管理信息系统的建设显得相对薄弱，网络教学资源在校园网中存在严重的浪费和闲置问题，课件库、辅助资源库、电子图书馆、网上备课系统、网上教学系统、网上考试系统等的建设尚未进入实质性的应用阶段。

3 知识网络在高校校园网中的应用探析

3.1 构建学科知识网络系统

学科知识网络是以重点学科带动其他学科的建设，把与某一研究领域相关的所有学科按照一定的学科知识规范组成一个大的学科知识网络系统，这样学科知识网络就形成学科横向交叉和学科纵向延伸的科学知识体系，描述了知识学习和知识创新的知识网络结点。学科知识网络系统的构建改善了高校校园网知识资源凌乱、院系知识交流不顺畅的弊端，能更好地实现知识资源共享、信息交流和协同工作，使校园网能高效地为教育教学服务。

3.2 隐性知识网络系统的共享

校园网是院系知识得以产生、交流和传播的平台，院系内部的知识有显性知识和隐性知识之分。显性知识可以从校园网知识库中直接获取，而隐性知识是一种非结构化的个人知识，需要提供一定的工具和机制帮助促进用户交流和共享这些知识。构建基于知识网络的校园网平台可以为教学者和学习者提供突破时空限制的知识交流环境，学习者之间、教学者与学习者之间、教学者之间在“你问我答”中实现显性知识和隐性知识的共享。

3.3 加强校园网建设的互动性

学者李姝兰认为知识网络的目标是：促进跨学科、跨语言和跨文化的交流；提高不同知识源、不同领域和非媒体类型的知识处理和集成；提高团队、组织或社区的效率、跨地区或跨时间的工作，从而实现不论何时何地的所有公民都能够使用任何与因特网连接的数字设备查找所有人类知识。网络学习环境中，学生与学生、学生与教师、教师与教师之间的社会性互动合作有助于学习者交流信息，取长补短，更积极地参与学习过程，改进学习质量。所以在设计校园网的时候，除了提供有助于师生交互的工具之外，更重要的是运用一定的策略引导学生的参与。

3.4 知识点的构建，加强校园网的导航系统

知识网络是一种功能更强大的知识点管理架构，它能够有效管理数量巨大的知识点，管理知识点间的多种而不是一种关系，它还能够优化对整个知识点网络的浏览。知识网络与以往的知识点的组织结构不同，它不但有网状的结构，也有知识点之间的上下层次的结构，同一层内的知识点之间主要以相关关系相连接，而上下层之间的知识点之间主要以依赖/被依赖关系相链接。这样，学习者通过校园网就可以很快寻找到自己需求的知识点，节省漫无目的寻找的时间，提高学习者的学习兴趣。

4 结论

网络时代的到来，给人类教育带来的冲击是前所未有的，同时也为教育提供了实现飞跃的机遇，基于知识网络的高校校园网的建设为网络与教育的有机结合提供了可能。从基于知识网络的校园网在高校中的预期应用可以看出，知识网络应用于校园网将会改变内联网的教育、科研和管理的方式，加强校园网在教育教学、科研等方面的作用。因此，高校校园网将更加注重运用现代教育教学理论和现代信息技术，趋向于与知识网络的结合来进行建设。

[1]赵蓉英.知识网络及其应用[M].北京:北京图书馆出版社,2007:92-93

[2]舒刚.企业知识管理新热点:知识网络[J].科技创业,2008(9)

[3]李姝兰.知识网络与哈耶克的知识观[J].农业图书情报学刊,2005(1):87-88

[4]宋振晖.知识网络理论与实现[J].现代管理科学,2007(5)

[5]柳欣.基于知识管理的高校校园网群门户网站建设策略[J].山西师大学报:社会科学版,2010,37(1)

[6]李玉峰.隐性知识理论研究及其对教师培训的启示[J].南阳师范学院学报:社会科学版,2004(10)

Construction Strategy of College Campus Network based on Knowledge Network

Jiang Fengxia

The paper introduces the related concepts and knowledge network in campus network construction, and puts forward the problems existing in the construction of campus network in introducing knowledge as the theoretical basis of the network construction strategy, try to knowledge network in the campus network for the application of campus network, the paper provides a new theory.

knowledge network; college campus network; educational technology

TP393.18

B

1671-489X(2010)27-0127-02