培养学生学习英语的兴趣

王梅花

兴趣是最好的老师。学生如果对某一学科产生了浓厚的兴趣，那么他就获得了学习的无穷动力，就会乐学想学，从而取得进步，而这种进步的喜悦又会激发他的兴趣和求知欲。相反，学生若对某一学科毫无兴趣，那么就很难想象他能学好该学科或会喜欢该课的任课教师，严重的还会造成学生厌学辍学。因此，英语教学中我们一定要重视学生学习兴趣的培养。那么，怎样培养学生的学习兴趣呢?

一、促使学生认知英语，产生学习兴趣。

对英语的好奇是初学者学习兴趣的初始表现，他们都会带有这种心理：“英语难学吗?”

“能在亲友面前说英语真了不起。”“我可以用英语与老外交谈吗?”此时，教师就必须因势利导，利用他们对英语的向往和好奇，用他们喜欢的方法教给他们喜欢学的东西。例如：课堂上做游戏；用英语讲些有趣的小故事；或放经典英语歌曲，从而使他们以轻松、愉快的心情步入英语世界，这是培养学生学习兴趣的前提。

二、融洽师生关系，诱发学生的学习兴趣。

在教学中，我认为教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。首先在教学中，老师要做学生的知心朋友，与他们建立起相互信任、尊重、帮助、共同进步的良好习惯，这样学生就会由爱老师到爱上英语这门学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到意想不到的效果。其次，要尊重学生，保护其自尊心。教学中教师要满腔热情地鼓励学生，对平时学习中学生表现的微小的独到发现与进步，要及时表扬，对他们提出的问题，要耐心、细致地解答。对他们的缺点或错误，不要讽刺挖苦，要对学生通之以情，晓之以理。

三、深挖教材内容，提高学生的学习兴趣。

教师在教学过程中，必须精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意。例如，在教学表示颜色的单词时。学到了这样一个句型“what is red and yellow?”我要求学生用红黄兰三种原色水彩兑出不同的颜色，看谁兑的颜色多，看谁知道表示颜色的词汇多。这样，全班整节课就可以保持高涨的情绪，活跃的课堂教学过程，使学生在轻松愉快的氛围中获得了知识，自然也会使他们对英语课堂产生强烈的学习欲望。

四、充分利用现代化的多媒体教学设备，调动其积极性。

随着社会的进步，时代的变迁，“一本教材，一只粉笔，一块黑板”的传统教学方式渐渐被淘汰，特别是英语教学，单一的教学手段，会让学生感到枯燥乏味。因此，要使英语教学的内容更加丰富多彩，永远充满英语自身的魅力，就要采用多种现代化的教学手段。如计算机、电视、录象、录音机、幻灯、实物、图片等多种媒体的综合应用。它为学生提供了色彩感、真实感、动感。从而充分调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣。例如在教学The animalsworld中，我利用多媒体播放了相关内容的图片，并通过实物学习了相关词汇elephant，snake，monkey，tiger等。这样，一节英语课里，学生自始至终倍感丰富新颖，在活动中刺激了学习兴趣，由以往的“要我学”变成了现在的“我要学”。

五、把自主权交给学生，让学生乐于主动体验，激发学生学英语的热情。

有学生这样说：“给我们一方水，我们会成为浩瀚的海洋；给我们一片云，我们会成为绚丽的彩虹；给我们一点掌声，我们会成为耀眼的明星。”可见，学生们学习的参与意识很强烈。为此，我们应该把主动权充分地交给学生。放手让他们自己去体验学习，从中找到学习的乐趣。

为提高学生的口语表达能力，我们搞了英语讲故事比赛、即兴作文比赛、改编演课本剧等丰富多彩的活动，让学生有更多的心灵自由，满足他们的需求。随时找来一些电影来欣赏，增强视听效果，有助于学生更好的了解英语国家的习惯。学生提出的问题由学生自己解决。教师还可以积极开办第二课堂，如建立学英语兴趣小组，定期组织学生进入校园英语角，让学生乐于用英语相互交流。在交流前，老师有目的地给他们设一些话题。如介绍你的朋友或亲人，谈谈个人情况，说说某个节目等等。这样的作业形式大多数同学都能接受。有的同学说：“老师，这种形式的作业虽然有点难，我们需要花半小时才做完。不过，我们喜欢做这种改编对话的作业，我们宁愿每天都做30分钟这种作业，也不愿意抄单词。”是的，学习要“活学活用”，而英语更是如此。

著名的教育学家托尔斯泰曾经说过，“成功的教育所需要的不是强制。而是激发学生的积极性。”兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，使学生情不自禁地对英语产生求知欲。达到了教学的目的。