用好的评语激发学生的潜能

邢素婷

评语是对学生综合的评价。它透射着学生在老师和同学们心目中的地位，折射着老师对学生的关爱程度，同时也隐藏着人们对撰写评语者的评价。好的评语能催开学生心灵的理想之花，点燃学生心灵的激情之火。

我记得有一次我女儿跟我说：“今天老师在我的试卷上写着‘真棒”。言语中流露出自豪。由此看来学生是多么在乎那简单的“真棒”。在乎老师对自己的评价。还记得一位外国的班主任曾经在所有同学的作业后都评注了赞扬的评语。在多年后，发现有的同学把评语装在贴身口袋里，有的同学装在结婚相册里，足见评语在学生一生中有何等的重要，是多么有价值。因此在实际教学中我们应当充分利用评语。激发学生潜能。

一、利用评语点燃学生心灵的激情之火

好的评语能促进师生感情的交流。它将老师对学生的爱，通过语言文字表述出来。使学生感受到老师客观的评价、委婉的规劝、热切的希望、浓浓的爱意，从而达到心灵的碰撞与沟通，促进师生感情的交流，点燃学生心灵的激情之火，让学生不断地认识自己，不断地完善自己。

我们班上有一位女同学英语成绩不错但学习不太踏实。在一次写作文之后我就给她写了评语。我说：“晓春同学，你的作文文笔流畅，语言功底不错，有学英语的天赋，如果继续努力，三年后肯定能成为英语学院的尖子。”一周后我发现这个同学开始在课堂上积极地回答问题。不只是早读在读英语，连课间也在读。我的“口头评语”真正点燃了她的学习激情之火。

二、利用评语培养学生良好的学习习惯

作业批改时利用评语指出作业中的不足之处，能让学生及时加以改正。一方面及时提醒学生要细心，另一方面使其改正不良倾向，培养严谨的学习态度和细心解题的良好习惯。记得一次考试之后，我发现有一个同学做的跟答案一模一样。我就说：“你的字真好，请写一篇习字，贴在墙上让同学们学习。不过我希望你自己做完题后再对答案。”这样这个同学对学习有了兴趣和信心，同时也知道了自己的一些不良习惯，成绩是芝麻开花节节高。

三、利用评语激发学生的学习兴趣

鼓励性评语可以把学生内在的积极因素激活，尤其是学习困难的学生，其潜藏的积极因素会得到强化并能在一定时间内压倒消极因素而占主导地位。鼓励性评语可以使学生发现自己的优势和长处，从而增进其克服自己的劣势和短处，在不断克服缺点的过程中使学生的自信心、自强心得到强化，激发学生的兴趣。有一次批改学生作文，一个叫陈亚杰的男同学成绩不太好，作文不成句子，书写也很乱，但这个同学在写作中用了几个课文中刚学过的短语，于是我像发现新大陆一样，立刻给他评语：“能运用学过的短语，你真棒!”后来，我才得知，这个同学看完评语后倍受鼓舞，发奋学习，终于在期末考试中取得了110分的好成绩。

四、用心去做评语，真诚感动学生

爱是人类最复杂的情感，期待别人的关爱是人人所共有的心理要求。爱是温暖学生的阳光，是滋润学生心灵的甘露。只有发自内心的对学生的关心、爱护、尊重和信任才能更好地促进孩子的健康成长。用心去关爱每个学生，用心写好评语，利用亲切的称呼，用感人肺腑的语言，让学生体会到喜悦和感动。激励他们找到自信，感受到老师的爱意。去年11班的尹彦利同学因有病请假一个月，回来后，神情沮丧，萎靡不振。在作业后边，我评注到：“坚强点，不要怕，天塌下来有老师给你顶着。”老师的评语犹如阳光播撒到她的心灵，使她充分感受到老师时时刻刻都在关心着自己，并且愿意随时给她提供帮助。她感受到了老师的心和她的心紧贴在一起，再大的困难也能克服

总之，好的评语包含了对学生温馨的关爱，能轻松撩拨后进生的心弦，能激发优秀生的兴奋点，促进他们劲发远航。因此充分利用评语去激发学生的潜能，让他们真正有所作为，成为一个对社会有用的人。