提高经管类本科毕业论文质量的思考

□天津科技大学 苏姗

提高经管类本科毕业论文质量的思考

□天津科技大学 苏姗

毕业论文是加强和完善本科教学阶段的最后环节，也是提高学生综合素质与创新能力的关键一环。由于管理环节、指导教师、学生自身等方面的因素，经管类本科毕业论文还存在不少问题，影响了毕业论文的质量。因此，建议从规范管理、提高指导教师水平、培养学生写作能力等方面改进经管类本科毕业论文工作，切实提高论文质量。

经管类；本科生；毕业论文；规范

毕业论文是高等学校实现本科人才培养方案的重要组成部分，是培养大学生创新能力、实践能力的重要环节。通过毕业论文的写作可以检验学生对本学科基础理论和专业知识的掌握程度，在培养大学生探索真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。同时，毕业论文质量也是衡量教学水平、学生毕业和学位资格的重要依据。

由于受专业本身固有特点的影响，绝大部分经管类专业学生都是以论文形式来完成本科学习的毕业环节，不像理工类专业的学生必须完成一项设计。加之文字性的东西很容易拷贝，从而造成学生在论文撰写过程中过于依赖网络，仅仅根据对论文题目的简单理解将材料进行剪辑和堆砌，既严重影响毕业论文的质量，也直接影响到毕业生培养的质量。本科毕业论文的整体水平是教学质量和学生专业素养的直接反映，也是实现学生培养目标的综合体现，因此，如何提高毕业论文质量亟需引起更多重视。

一、经管类本科毕业论文现状与问题

1.管理环节

首先，论文选题工作不到位。确定选题是撰写论文至关重要的第一步，只有选好题才能顺利完成后期的资料收集和论文写作，为确保毕业论文质量奠定良好的基础。由于经管类专业本身的特点，研究方法容易重抽象轻具体，偏规范研究而缺乏实证分析，因而常常出现选题过大过空，基本观点不明确，没有合适的切入点，学生在写作中往往也只能泛泛而谈，不能进行深入透彻地分析，难以切实提出并解决理论和现实中的一些新问题，缺少创新。

其次，缺乏有效的过程监管。“严进宽出”是我国本科传统教育机制的显著特点，其对于毕业论文教学环节的影响体现为缺乏硬性的制度约束。目前，多数学校虽然制定了本科毕业论文工作的相关规定和条例，但在实际的执行中存在不严格、不规范的现象，缺乏对毕业论文全过程的有效监控，多流于形式，无法达到预期效果。学生只要完成论文、参加答辩，就都能顺利通过并最终获得学位证，致使本科毕业论文对于学位的审核缺少约束力。

2.指导教师方面

近年来，高校扩招使得经管类专业学生人数大幅增长，一名教师指导8-10名本科生的情况在许多高校已经成为普遍现象，使得毕业论文指导工作难以有条不紊地进行。与此同时，指导教师还必须完成教学和科研的双重任务，因此，在实际的本科毕业论文工作中，导师很难投入足够的精力指导学生撰写论文。另外，由于在指导论文的时间和次数上缺乏统一的要求或是无法进行监控，也使得指导教师具有很大随意性，从而直接影响了毕业论文质量。

同时，由于教师数量有限，学校在遴选毕业论文指导教师的工作中往往不够严格或是没有建立相关的遴选机制，使毕业论文指导工作缺乏有力的保障。部分青年教师虽也承担本科毕业论文的指导工作，但由于自身实践性教学能力不强，缺乏相应的经验，这在一定程度上也容易影响毕业论文指导的质量。另外，少数指导教师责任心不强，在指导过程中不认真、不负责，或是教师本身知识更新缓慢，知识结构相对陈旧，导致指导学生时力不从心，对论文指导的效果自然不容乐观。

3.学生方面

一方面表现为学生在思想上不够重视。毕业论文是具综合性、实践性、创造性的实践教学环节，它不像其他具体的课程那样，使学生了解学完后应掌握什么知识并在实践中如何应用，因此，学生往往认为毕业论文没有什么实际用途，不愿意花太多的时间、精力撰写毕业论文。大部分学生则认为，毕业论文的成绩不会影响自己就业、找工作，且大多数用人单位一般只关心学生的平时学习成绩而不重视毕业论文，这种想法也容易使学生不重视毕业论文的撰写。

另一方面表现为学生写作能力的欠缺。本科生在进行毕业论文写作之前，很少进行过相关方面的练习，许多学生对所属专业领域文献的获取和查询方法掌握不足，不清楚如何根据论文选题查阅相关资料。即使查阅到相关资料后，学生往往也很难透彻地理解和正确地加以运用，在观点和数据引用等方面存在盲目照搬，或者是断章取义的现象，致使所引用的材料不能准确说明其观点。此外，绝大多数学生文字表述能力较低，用词不准确、词语搭配不当的情况非常普遍，从而在一定程度上影响了毕业论文的质量。

二、提高经管类本科毕业论文质量的建议

1.规范毕业论文过程管理

毕业论文从选题、开题、中期检查到定稿、答辩，其中每一个阶段、每一个环节的质量完成如何，都直接影响毕业论文的质量。学校管理部门和学院应层层负责，加强过程管理，重点抓好关键环节，以确保毕业论文质量。

（1）优化毕业论文选题

选题是毕业论文的关键环节，是顺利完成毕业论文的先决条件。毕业论文的选题应该符合专业培养目标，体现专业特点，注重基本技能的综合训练，强调对学生独立思考和创新能力的培养，激发其创新精神。毕业论文的题目一般由指导教师结合专业特点和社会生产实际提出，再经过专业教研室进行集中讨论和评定，形成初步的选题范围。学院在此基础上，根据制定的评价标准进行最后的审定，从而确定各专业最终的毕业论文选题。同时，为了保证选题的严谨性，选题确定后，原则上不得更改，如确因特殊原因需要改动，须由指导教师提出书面申请，经教研室、学院、教务处逐级批准后才能进行修改。

（2）制定详细的毕业论文规范

本科生由于不清楚毕业论文写作的基本要求和格式规范，缺乏必要的写作素质和准备，因此，制定详细的毕业论文规范，明确毕业论文的指导要求，对于本科毕业论文的撰写工作尤为重要。学院可以将毕业论文涉及的每一个环节和内容做出明确规定，从论文的任务书、关键词、中英文摘要到论文正文、结论、文献翻译等等，逐项对内容的结构形式与格式规范做出统一要求，并力求清楚明确，再加之指导教师对学生进行必要的讲解、说明，就可以减少论文写作中的错误和不确定因素，确保毕业论文的规范性。

（3）重视毕业论文撰写环节

论文撰写是本科毕业论文的关键阶段，整个过程包括初稿阶段、中期检查、修改定稿三个环节。三个环节作用不同，但每一个环节都是下一个环节的基础和支撑，如果不能控制好前一个环节将会严重影响论文的整体质量。

初稿阶段，学生一般在搜集大量信息资料和调研的基础上，提出自己的观点和见解，根据选题确立基本论点和分论点，初步形成毕业论文的基本架构。在此基础上，指导教师对初稿的批改要重点把握论文结构是否合理，基本思路和内容阐述是否符合题目要求，这是减少后期工作量、增强学生信心、提高论文质量的首要环节。中期检查时，主要检查毕业论文的整体进度，检查指导教师的工作量情况，检查学生是否对论文中的问题认真做出了修改，这是保证论文质量的关键环节。最后的修改定稿过程是毕业论文质量的重要保障，通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，材料运用是否恰当，文章是否符合规范，并应针对论文存在的细节问题做出完善，以做好答辩前的准备工作。

（4）科学合理地评定成绩

论文质量的优劣评定不合理，势必会打消学生的积极性。因此，应该从论文本身的质量、学生平时表现、答辩成绩等多方面进行全面考核，客观地评价毕业论文的质量。毕业论文成绩由指导教师成绩、评阅教师成绩和答辩成绩三部分组成。指导教师成绩主要根据学生在撰写毕业论文期间的工作态度、投入程度、查阅文献和解决问题的能力以及毕业论文本身内容等因素综合加以评定。评阅教师成绩则从论文的规范程度、综合运用知识的能力、论文难易程度及其水平等几个方面进行评定。而答辩成绩则应该由答辩委员会根据学生对论文的表述情况、对相关知识的理解掌握情况和现场答辩情况进行打分。最后将三项成绩按照一定的比例进行核算并得出最终成绩。

2.提高指导教师水平

本科毕业论文所涉及的知识面较广，对指导教师的要求相应较高，指导教师不仅应具有系统、扎实的理论知识，同时还要有较丰富的实践知识和科研背景。为此，教师应不断提升自身的科研能力和业务水平，尤其是刚走上工作岗位的年轻教师，更应加强基础理论和前沿知识的学习，学习如何指导毕业论文，不断提高指导学生撰写论文的能力。

学校应重视教师实践能力、科研能力的培养和梯队建设。一方面可以根据专业发展的需要组织教师参加进修或培训，另一方面则要鼓励教师到企业担任相应的职务，培养“双师型”教师，以提高教师指导学生的能力。从学院的角度，则应该提倡让教学和科研经验丰富的中老年教师对青年教师给予适当的指导，使他们在实践中总结和积累经验，逐步提高科研能力和学术水平，为指导毕业论文奠定良好的基础。

3.加强学生写作能力培养

传统教育观念认为，毕业论文教学环节是大四最后两学期的事情，和其他教学过程关联不大，这种观念极易造成学生视毕业论文教学环节为短期行为的严重弊端。事实上，毕业论文写作能力的培养应该是整个大学期间的长期训练过程，不能只局限于大四最后一年，应引导学生明了，单纯依赖指导教师，忽视专业课任课教师在毕业论文教学环节中的重要作用的观念是十分有害的。

针对学生写作水平低、行文不规范的现象，建议在低年级时利用必要课时适当安排实用文体写作、文书写作等选修课程，让学生基本了解论文写作的步骤和规范，培养学生的写作意识。同时，在专业理论课中可穿插实践环节，结合专业特点分阶段、有针对地进行文献检索、文献综述等方面的练习，并鼓励学生多做社会调研，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。还可以要求学生在每门专业课期间提交一篇课程论文，并纳入该课程的成绩考核。

通过以上形式，有利于促使学生提前得到写作能力的培养和训练，并且能够提高学生的专业素养，帮助学生逐步养成规范化研究的习惯。

毕业论文是实现本科培养目标的重要教学环节，在本科教学工作中有着重要的地位，它需要规范的管理作保障，需要经验丰富的指导教师作引导，也需要学生在校期间的知识积累和能力培养，因此，学校应从更高的角度实施教学改革，提升本科毕业论文质量，进而实现高质量人才培养的目标。

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