全球化视野下的领导学学科建设

□李锡炎

(中共四川省委党校,四川成都 610072)

全球化视野下的领导学学科建设

□李锡炎

(中共四川省委党校,四川成都 610072)

全球化时代给领导学学科建设的环境和方位带来了新变化。领导实践对领导学学科建设方向和目标提出了新要求:要求领导学研究和回答什么是领导,领导的本质属性和基本特性是什么;要求领导学研究和回答领导思维方式和领导范式如何转变和发展。优化领导职能结构是提高领导素质能力的基础和关键,也是领导学学科建设的重要切入点。把握积聚领导能量的职能结构要件,是加强素质能力建设的重点,也是领导学学科建设的着力点。

全球化视野;领导学学科;领导者素质;领导方式和领导艺术;领导职能结构

经济全球化的影响,已渗透到我国市场、金融、文化、社会等方面,已经成为不可小视的特殊力量。我们生活在一个史无前例的全球化时代,处在一个难得的战略机遇期中。经济全球化趋势及其带来的日益激烈的竞争,给领导者和从事领导学研究的理论工作者带来了严峻的挑战,也带来了宝贵的机遇,要求各级领导者提高执政能力和领导水平,应对时代变化和社会变革的挑战,要求领导学研究和回答全球化时代的领导是什么、怎样领导、如何重新塑造领导者自己来适应时代变化。因此,加强领导学学科建设,是全球化时代领导实践的新要求。

一、全球化时代给领导学学科建设的环境和方位带来了新变化

加强领导学学科建设,首先应弄清领导学学科建设的时代方位和领导环境,把领导学学科建设置入全球化时代的坐标体系中,明确角色定位,适应社会环境,把握学科建设的发展走势和功能作用。

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化、社会信息化、政治民主化深入发展,世界经济格局发生新变化,国际力量对比出现新态势,全球思想文化交流交融交锋呈现新特点。

在经济全球化的大背景下,我国正在从农业社会向工业社会转变,从人治社会向法治社会转变,从臣民社会向公民社会转变,从一元社会向多元社会转变。我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展。

全球化和我国社会的“四个转变”,“五个化”,使领导环境和领导学学科建设在方位和特性上出现了以下八个新变化:1.领导环境走向开放化,要求领导者和领导学要有世界眼光,走向更加开放的世界舞台,全面看,两手抓;2.领导环境走向市场化,要求领导者和领导学更加重视市场配置资源的基础性作用,提高驾驭市场经济的领导能力;3.领导环境走向社会化,要求领导者和领导学面向社会,关注民生,注重发展;4.领导环境走向民主化,要求领导者和领导学着力推进决策民主化、科学化;5.领导环境走向法治化,要求领导者和领导学把“科学、民主、依法”融为一体,贯彻始终;6.领导环境走向多元化,要求领导者和领导学尊重个性,构建和谐;7.领导环境走向网络化,要求领导者和领导学阳光运作,实时领导;8.领导环境走向智能化,要求领导者和领导学做到内外脑并用,快速高效取胜。全球化时代的特点,就是多变、多元、多样,不确定的因素多。顺势而变通,遇时而勃发,这是应对变化的基本理念。面对上述领导环境的历史性变化,领导者的对策,只能是应时而作,以变应变,把握领导发展的新趋势,革新领导理念,创新领导方式,更新领导方法。

从领导程式来看,当今领导正发生两大转变:一是领导决策由集中在各类组织的领导精英手中逐步转向被领导者和广大人民群众。二是领导目标由重视数量、重视短期收益和重视任务目标逐步转向重视品质、重视长期收益、重视价值目标和人的全面发展。由于时代的变化和领导实践的发展,领导学学科建设也必须顺应环境和方位的变化而发展创新。

二、领导实践对领导学学科建设方向和目标提出了新要求

领导学学科建设必须坚持为现代化建设的领导实践服务,为领导学的教学实践服务。领导学学科建设应以现在做的事情为中心,树立问题意识,围绕领导实践和教学实践所遇到的重大问题来思考和研究,注重提高针对性和实效性,更好地为现代化建设的领导实践服务。

全球化时代领导者面临的新情况新问题层出不穷,要求领导学研究的重点热点难点问题不断涌现。根据问卷调查和筛选,带有普遍意义的重点问题至少有十个方面:1.如何把握“民心向背”、“天下分合”大势,以超人的领导能力和领导艺术,从容应对时代发展和领导环境的历史性变化?2.什么样的世界观、价值观、人生观才能指导领导目标的实现和领导能力的提高?3.怎样审时度势,选准领导时空参照系,准确定位、定向、定规?4.怎样才能代表民心、凝聚力量,把被领导者带领到从未达到的新领域?5.在改革开放和社会主义市场经济条件下,领导者应做什么,不应做什么,应正确地做哪些事情,才能积聚领导能量?6.怎样适应新形势革新思维方式,以智慧开发领导智慧,提高领导能力?7.怎样有效地利用和开发领导资源,进一步拓宽领导效能空间?8.怎样抵御领导风险,化险为夷,化危机为机遇,不断提高领导水平和抵御风险的能力?9.如何才能使自己和他人发挥最大的积极性、主动性和创造性?自己以什么样的领导魅力吸引人、信服于人?10.怎样才能把全球化、现代化、本土化有机地结合起来,坚持与时俱进,不断超越自我,永立不败之地?归结到一点,就是要研究和回答怎样才能代表人心,服务群众,引领未来。

从 21世纪领导者素质的角度,要求领导学研究和回答什么是领导,领导的本质属性和基本特性是什么。综观中外领导学的观点认为,21世纪的领导特性的基本类型应该是:战略型领导,学习型领导,质量型领导,模范型领导,魅力型领导,创造型领导,创业型领导,良师型领导,能力型领导,公仆型领导。

从 21世纪领导方式和领导艺术的角度,要求领导学研究和回答领导思维方式和领导范式如何转变和发展。归纳中外领导学的观点认为,新世纪领导有十大新趋势:人本化,柔性化,艺术化,简约化,国际化,自主化,平民化,学习化,虚拟化,创新化。

从 21世纪领导开放性角色定位的角度,要求领导学研究和回答领导开放性角色如何选择和进入。在改革开放和社会主义市场经济条件下,在一定意义上说,研究开放性领导角色,比研究规定性角色更有意义。开放性角色虽然不是组织规定的内容,但它是衡量领导者是否称职,是否有发展空间的重要标志。在当今的领导活动中,有七种开放性领导角色值得研究和把握:设计者角色,联络者角色,谈判者角色,传播者角色,访民问计者角色,学习研究者角色,勇于担当者角色。在群众最需要的时候,领导者就能出现在群众之中,为群众解决最关心最直接最现实的问题。正如同一位基层文艺工作者所描绘的那样:天冷时是一盆火;天热时是一把扇;天黑时是一盏灯;下雨时是一把伞;口渴时是一杯水;肚饿时是一碗饭。

综上所述,领导学学科建设,应紧紧追随领导实践的重点和难点来研究,始终坚持为实践服务,为推进领导科学化和实现科学领导服务。

三、科学发展观对领导学学科建设的中心和重点指出了新思路

科学发展观是指导发展的世界观和方法论,它要求各级领导班子和领导干部提升推动科学发展、促进社会和谐的素质和能力。深入贯彻落实科学发展观,强烈呼唤领导学学科建设的中心和重点应该转移到领导素质能力建设上来,必须围绕领导素质能力这个中心和重点来展开和加强。要求领导学研究和回答提高领导素质能力的途径和方法,回答领导应该做什么,不应该做什么,怎样才能积聚领导能量,释放出最大最优的领导能力。

(一)优化领导职能结构是提高领导素质能力的基础和关键,也是领导学学科建设的重要切入点

领导职能结构,是领导职能构成要素在一定时间一定条件下的排列组合方式。排列组合方式不同,储备领导能量的效果也不同。领导职能构成要素越优化,排列组合越合理,越能提高领导能量的储藏量。优化领导职能结构是积聚领导能量的基础和关键。常言道:结构不顺,包生百病;结构一变,万事大变。

美国领导学家詹姆士·A·凡拉斯克认为:在全球化日益明显,其影响越来越广泛深刻之时,如果不调整领导职能结构,不改变旧的领导范式,领导者就会走向死胡同。“领头牛与牛群”的领导结构模式必须改变,应以“雁群”式职能结构所取代。[1]所谓“雁群”式结构模式,就是一种主动适应环境,自动生成领导能力的模式。在一个组织中,人人都用心想事,个个都用心干事,相互依赖、相互依靠、相互合作、齐心合力干成大事,自己所领导的下属和组织就像雁群一样,具有团队精神。

优化领导职能结构是一种取舍艺术。[2]老子认为治国理政的最高境界是:无为而无不为。老子曰:“道常无为而无不为。侯王若能守之,万物将自化。化而欲作,吾将镇之以无名之朴,夫亦将无欲。无欲以静,天下将自定。”老子认为“为”的最高原则是“无为”。“无为”并非是我们什么事情都不做,而是在该不为的时候不为,在该为的时候要为,该舍的时候一定要舍,要善于放弃,该得的时候一定要得,要善于竞争,它强调的是一种恰到好处,是尊重事物自然而然的发展趋势。这是一种取舍的最高境界和精湛艺术。全球化影响所带来的变化,是一种排列组合方式的大变化,是一次新的“洗牌”,是一次有舍有得,优化结构的良好机遇。

(二)把握积聚领导能量的职能结构要件是加强素质能力建设的重点,也是领导学学科建设的着力点

领导素质能力建设具有综合性、整体性特点,把握积聚领导能量的职能结构要件,使领导职能结构合理,实现领导效能最大化,是领导学致力于素质能力建设的着力点。

在全球化背景下,在改革开放条件下,领导学界有一个共识,就是由规划、决策、用人、授权、沟通、协调、督导等七大要件构成合理、高效的领导职能结构,对于贯彻落实科学发展观具有重要意义。这七大要件是:1.规划发展——首要职能。确定发展目标,制定发展方针,创新发展模式,作出正确的发展部署,提出切实可行的发展措施。2.理智决策——核心职能。全球化时代的决策环境,常常出现复杂、多变、突发的不确定变数,领导决策科学化的最集中的要求,就是要富有理智。在实践中往往时间和条件不允许完全理性决策,而是一种非完全理性决策。领导者在决策时要善于辨别是非、利害关系,控制自己的感情和行为,用理性原则和领导智慧进行决策,要注意预防决策的理智缺失,即预防道德失范,信息失真,心理失衡,情绪失控。3.知能善任——关键职能。坚持以道德和能力驾驭权力、运用权力;坚持把激励人的创新能力作为领导用人职能的根本任务;坚持为有能力的人提供施展能力的岗位和空间。4.双赢授权——基础职能。只有把被领导变成自我领导,才是真正的领导;坚持权随责授,权按能授的原则,实行双赢协议的科学授权。5.心智沟通——基础职能。心智相通,一通百通,搭建心桥,实现互动共赢。6.柔性协调——整合职能。坚持硬权利与软权利相结合的柔性协调、运用统筹协调、配套协调、兼顾协调、综合协调、求同协调、辩证协调的方法,加强统筹。7.弹性督导——保障职能。坚持隐性追踪跟进,既信任,但又不放任;要学会放风筝,既要放得高,又要收得回。

上述七大职能,是一个相互联系、相互促进、相互配合的有机整体,是一个最佳组合,缺一不可。必须整体运作,共存共荣,才能产生领导能力的聚合裂变效应。

领导科学虽然源远流长,中国古代的领导智慧在世界上也颇有影响,但是中国领导学作为一门新兴学科才兴起于上个世纪八十年代。领导学在学科建设上也还刚刚起步,迫切需要逐步建立健全中国特色领导学学科体系,构建中国领导学的理论体系。井冈山精神和井冈山道路是马克思主义中国化的新起点。中国井冈山干部学院率先召开领导学学科建设与案例教学的专题研讨会,积极推进全球化视野下的领导学学科建设,对领导学的发展创新必将起到重要作用,必然成为中国领导学发展的新起点。

(本文为作者在中国井冈山干部学院“领导学学科建设与案例教学”研讨会上的发言)

The D iscipline Construction of Leadership Science in the Globalization Perspective

L IXi-yan
(Party School of the CPC Sichuan Provincial Comm ittee,Chengdu,Sichuan610072,China)

The age of globalization has changed the enrionment and orientation of the discipline construction of leadership science.The practice of leading brings new requiements to the direction and objectives of the discipline construction of leadership science:it requires the leadership science to study and answer what is leadership and what is the essence and basic traitsof leadership;it requires the leadership science to study and ans wer how the thinkingmode and paradigm of leadership are changed and developed.optimizing the functional structure of leadership is the basis and key for improving the leading qualities and abilities,and also a breakthrough point for building the discipline of leadership science.

the globalization perspective;leadership science;the leading qualities;the art of leadership;the functional structure of leadership

C933

A

1674-0599(2010)04-0076-04

(责任编辑:王 舴)

2010-06-28

李锡炎 (1944—),男,湖南慈利人,中国领导科学研究会副会长、四川省领导科学研究会会长、四川省党建研究会副会长、中共四川省委党校原常务副校长、教授,研究方向为领导学。