免疫实验课创新教学方法探索

李安平

陕西能源职业技术学院,陕西 咸阳 712000

免疫实验课创新教学方法探索

李安平

陕西能源职业技术学院,陕西 咸阳 712000

免疫课是一门实践性很强的课程,强调理论与实践相结合。实验课是理论与实践结合的重要环节。但是长期以来,实验课却被视为是理论课的补充,教学过程中存在实验内容陈旧等问题。教学改革越来越深入,实验课的重要性也逐渐被认识,本文对免疫实验课教学存在的问题谈了一些自己的建议和方法。

免疫学;实验;临床;教学质量

1 教师队伍自身素质和能力的提高

目前,多数从事实验课教学的老师为实验技术人员,学历大多偏低,专业知识和专业技能比较薄弱,上课时多为照本宣科,与实践联系不多,这样对实验教学质量的提高影响很大,给学生也留不下深刻的印象。假如实验技术人员具备一定的科研思维与科研能力的话,就可将科研思路与技术引入到实验教学中,把最新的科技信息转化为实验教学内容,不断更新实验项目和实验方法,拓宽学生的实验思路,培养学生理论联系实际的能力;与此同时,要逐渐强化学生的创新意识,使实验教学收到理想的效果。

1.1 利用假期,送教师去教学医院的检验科进修,获知临床免疫检验学的最新动态,定期请检验科专家做讲座,介绍临床最新动态,以便在教学中更好地与临床应用接轨。

1.2 可以报考在职研究生,研究生阶段的学习,可以夯实教师的专业理论知识,提高教师的实验技能,培养教师的科研思维。通过实验技术人员考取研究生,知识结构发生改变,为提高实验教学质量储存了人才。

1.3 老教师帮助新教师,新教师在正式上课前将要授课的内容与课堂教学设计预讲,由老教师对其授课内容及授课形式提出意见和建议,以便新教员能更好地把握课堂教学,获得好的教学效果。

2 免疫实验教学的改革与创新

2.1 选择与临床相关的实验教学

免疫实验课教学内容要精心挑选,尽量选择与临床相关的实验教学,面对新世纪医学检验教育的挑战,为了培养基本功扎实、动手能力强的创新型医学检验人才,我们要强调基础性和系统性,突出本学科的基本实验技术。现在的毕业生将大部分要从事临床检验和基础研究工作,把重点放在培养学生的熟练掌握基本理论、基本操作技术的前提下,舍弃一些目前临床上已经过时淘汰的实验,增加有利于训练学生基本技能和培养学生临床思维和科研能力的实验,这样才能更好的培养创新型医学检验人才。并且可以使学生们紧跟发展前沿,还可激发学生的学习兴趣及创新的勇气。实验课程的设计上要选择实用性的实验,从简单向综合性的实验发展,做到既反映基本技能又有所提高。

2.2 实验教学方法的改革

实验课上传统的受教方式是教师事先将整个实验的注意事项、目的、原理、操作步骤、预期结果讲一遍,然后学生根据老师的讲解一步一步的做一遍。这种只注重教师的主导作用的教学方法,却忽视了学生的能力培养,这样一个阶段的学习下来,学生实验做了不少,可基本不具备设计实验、准备实验、独立完成实验的能力,何谈创新能力的培养。由于学生缺乏基础的实验技能操作,造成部分临近毕业生的研究生还不会一些基本试剂的配制,更谈不上实验技能的熟练程度了,为了培养出既有理论知识,又有较强的动手能力、创新能力的医学检验方面的实用型人才,笔者在实验教学方法上做了如下尝试:

2.2.1 考核标准的合理定制,在开始实验时就予以公布考核标准,每次实验结束后,根据学生的综合表现,给每个学生打分,这不是单纯的看实验结果的好坏,而是要看学生的实验能力及综合表现,学生写的实验报告也应该作为重要的评分指标,因为实验报告能反映出学生对实验原理的理解程度、操作技能的熟练程度、实验结果的理解及分析。实验课成绩要体现在本专业课的总成绩上,这样一来,学生会对每个实验都很重视。

2.2.2 利用网络提高学习效率,可充分利用学校的网络教学系统将实验课程教学材料、课前预习题、课后的习题、电子教案等上网,学生可以利用网络随时查阅和学习,给学生一个更具有时间弹性的学习空间,来提高学习效率。提前布置实验内容,学生可利用自己空闲时间,预习实验内容并提出疑问,老师在实验课上可以集体给学生解答问题。这种方法,可以极大地激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题的能力,增强了学生的综合素质,也可激发学生的创新思维。此外,学生还可通过观看网上教学录像来学习由于时间和条件限制无法开展的实验内容,这种形式很好地弥补了实验课教学的不足。

2.2.3 添置实验仪器设备,教学经费问题是一个长期存在的问题,特别是实验经费的问题,实验器具、设备及试剂价格上涨,实验条件已远远达不到学科发展的需要。学生不能人人动手操作实验,有的甚至只能进行演示。学生自己动手的机会少,自然其实验技能不高。为了改变这一现状,学校应依据自身条件添置学生实验所必需的仪器设备,来基本满足人人能动手和开展新课程的需要。

2.2.4 开设综合性实验课程,在研究性学习中培养学生临床思维和科研思维,一般情况下实验课安排都是独立的,老师在授课后,紧随理论知识,上有关的实验课,这种实验课缺乏相互的联系、缺乏综合性、缺乏系统性,不利于培养学生的综合素质。为了培养学生的科研思维和临床思维,做了以课题为中心,设计开展综合性实验课程的尝试。总之,为了培养更多的临床免疫检验人才,培养具有创新精神的医学检验人才,笔者凭借多年的教学经验,根据以往免疫教学存在的一些问题,在免疫教学实验课上做了许多尝试,取得了良好的效果,提高了免疫实验教学的质量。

[1]曹雪涛.免疫学研究的发展趋势及我国免疫学研究的现状与展望[J].中国免疫学杂志,2009,25(1).

[2]邱玉华.免疫学教学与激发学生的创新意识[J].中国免疫学杂志, 2003,19(5).

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1007-8517(2010)17-0095-01

2010.05.04)