医学院校乡村医师班学生职业观的SWOT分析

李高峰, 冯燕俊, 王高华, 吕宇娟, 姚萱

我国广大的农村,正面临着卫生人才极度匮乏的局面,影响了农村卫生事业的发展[1]。为此,国家制定优惠政策,鼓励医学毕业生到农村就业,同时鼓励在高校开设乡村医师班,为农村培养中专以上学历层次的应用型人才。目前对高校乡村医师班学生职业观研究的问题主要有:花大量教学资源培养出来的学生能否真正愿意去乡镇卫生院工作;若乐意回定向单位工作,这样的学生比例如何;5年后留在原单位的比例又将如何等。以下对学生职业观合理化作一分析。

1 高校乡村医师班学生职业观的SWOT分析

SWOT分析是战略管理的重要技术[2]。该方法就是通过估量组织内部的优势(strengths)与劣势(w eakness),同时对其外部环境的机会(opportunities)和威胁(threats)进行分析辨别,然后寻求最佳的趋利避害的发展战略和策略,以充分利用发展机遇[3]。尽管SWOT分析是目前战略管理与规划领域广泛使用的分析工具,SWOT分析同样适用于学生职业观的认知领域。优势、劣势与机会、威胁相组合,形成SW、OT、SO、WT、SWOT 5种形式。

1.1 SW形式

采用SW这种职业认知观的学生,一般会首先认识到就读高校乡村医师专业会提高自己的学历,会学到有用的医学知识,而且定向培养可以免交学费,节省开支,毕业后也可以有一份现成的工作;同时,会认识到选择读高校乡村医师专业不是十分理想,个人以后深造机会不是很多,但是这一部分人群不会启动或很少启动对外部环境的机会和威胁认知,思想层面的认知多于行为上的主动性。

1.2 OT形式

采用这种职业认知观的学生,一般缺乏自我认知和职业本身优劣认知,但是对外部环境的机会和威胁却非常敏感,比如认识到这样可以实现父母要求从医的愿望,工作地点离家比较近等;同时,认识到毕业后单位待遇不是很高,生活环境不是特别优越,社会地位也不是很高等。

1.3 SO形式

采用这种职业认知观的学生,既能识别乡村医生这一职业本身优势,也能发现从事这一职业所带来的机会,至于职业本身劣势和外部环境带来的威胁则很少考虑。这一部分人群多属乐观派,但是一旦劣势凸显和威胁突然来临,则缺乏缓冲和应急,很容易引起心理波动和行为失调,会对这一职业认识产生混乱。

1.4 W T形式

采用这种职业认知观的学生,多少有点悲观派,甚至认为自己现在就读这个专业、毕业后从事乡村医生这一职业是自己高考失败的后遗症,对自己的前途感到渺茫,这一类人即使有优势,他自己也不会看到,有机遇也不会及时把握住。

1.5 SWOT形式

采用这种职业认知观的学生,既能正确认知和估量乡村医生这一职业本身的优势和劣势,又能及时发现外部环境带来的机会和威胁,对其进行分析辨别,寻求最佳的趋利避害的认知态度和行为方式,做到主动适应乡村医生这份工作,同时不断提高自我发展能力。

综合以上5种职业认知观形式,应大力提倡第5种认知观形式,即SWOT形式,但同时应正确认识其他4种认知观形式,这对指导乡村医师班学生职业观合理化,进而实现乡村医师班学生顺利和稳定下放队伍具有启示作用。

2 基于SWOT分析的乡村医师班学生职业观合理化的建议

2.1 重视学生职业引导,完善职业规划体系

高校的就业指导者可以引导乡村医师班学生了解面向乡镇卫生院就业激励因素,从而促进学生自觉自愿地服务农村。高校应该加快就业工作队伍专业化、职业化的步伐,把身兼就业工作的思想政治教育者培养成心理咨询师、职业指导师,进一步完善大学生职业生涯规划体系,完善毕业生就业心理指导和心理咨询系统[4];同时,在就业服务宣传方面,学校可以开展一些讲座,邀请优秀乡村医生及优秀志愿者讲述自己的成长经历,用他们的现身说法鼓励乡村医师班学生到农村去施展才华。

2.2 重视学生职业内在认知和职业评价,形成正确的职业理想

乡村医师班学生只有掌握了乡村医生这一职业的特征、发展趋势等基本知识,才能对乡村医生这一职业形成正确认知,做出正确的评价,同时树立正确的职业理想,客观地看待农村社会发展条件与实现个人职业理想的关系[5]。一旦正确的职业理想形成后,就会在选择乡村医生作为职业时不以个人喜好为目的,不受非现实的理想所干扰,不为个人得失和名利所诱惑,就能正确地做出职业选择。卫生行政部门、高校招生宣传部门及社会媒体应起到正面宣传作用,让学生了解掌握乡村医生从业基本知识,同时指导学生合理调整期望值,从而正确应对外部环境变化带来的机会和威胁,保持心理状态平衡,保持工作状态稳定。

2.3 为乡村医生创造良好的外部环境和个人发展机遇

政府应重视乡镇卫生院建设和经费投入,进一步改善农村就业环境,加大对乡镇卫生院就业单位政策支持力度,要为乡村医生积极创造条件,及时了解他们的工作生活情况,在思想上、工作上给予指导,在生活上多予以关照[6]。同时,政府和高校应出台一些提高乡村医生职业发展和自我发展相关优惠政策:比如返还其在校期间学费;明确工作满3年可以报考高校研究生,在符合国家当年研究生招生基本条件下,高校将在其考研总分中适当加分,并在同等条件下优先录取等。

只有创造良好的外部发展机遇,乡村医生这一职业的内在优势才能得到显现和发挥;只有认识到现有乡村医师就业各种制约条件所带来的威胁,才能识别劣势,找出不足;只有改变劣势,才能体现乡村医师职业优势,不断创造乡村医师队伍发展壮大的机遇。

[1] 孙英梅,岩磊.医学毕业生就业与农村卫生人才培养[J].辽宁教育研究,2008,(7):117-118.

[2] 雷海潮,吴国安,刘金峰,等.加入 WTO后我国公立医院发展的SWOT分析[J].中国医院管理,2002,22(2):1-3.

[3] 张成福,党云秀.公共管理学[M].北京:中国人民大学出版社,2000.83-84.

[4] 荣梅生.医学院校毕业生就业心理分析和教育工作探讨[J].实用全科医学,2006,4(4):452.

[5] 肖云昌.《乡村医生从业管理条例》应完善的几个方面[J].卫生经济研究,2008,(10):38-39.

[6] 顾桂芳,周绿林.新农合制度下乡镇卫生院功能完善的对策[J].中国卫生事业管理,2009,26(12):331-332.