教学后记

王 倩

摘要教学后记可以记录教学中的失败之处、得意之处、课上学生创造性的问题或者独特的见解、学生存在的困难和对自己教学的接受程度。记教后记，贵在及时、贵在坚持，一有所得，及时记下，能防止遗忘，以记促思，日积月累，必有所得。长期以往，定会提高自己的教学水平，不断丰富自己的教学内容，为今后教育、教研提供充足“能量”。

关键词教学后记，自我反思

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，相信我们每位教师都会有这样的经历：教案初成，往往难以发现毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再有经验的教师，再成功的教学，也会有遗憾，所以教师要对自己的课堂教学进行反思，也就是我们一直在进行的教学后记，即教后记。在这几年的教学中，我把自己教学中成功的经验。失败的教训等等的感想及时地记下来。它不仅积累和丰富了我的教学经验，还指导我改进教学，从而提高教学质量。我从教后记中获得了不少的经验教训，使自己变得有信心了。我的教后记包括了以下的几个方面：

一、记录自己教学中失败的地方

我们在教学时或多或少存在一些不尽如人意的地方，如果我们能够及时地把这些失败的教训记录下来，并想方设法加以改进，就将很有利于我们课堂教学质量的提高。就拿我初一的教学来说，虽说这是我第二次教牛津版新教材，应该驾轻就熟了。但每次备课前，我会借助第一次教学时留下的教后记来改进自己的教学方法。第一次循环教学的时候，由于对教材的把握不够，又怕自己漏了重要的知识点，所以我在课文分析时用了很多教时，每看到一个新的单词就从它的意思、搭配、词型转换等各个方面，分析的面面俱到。学生的接受能力有限，一下子要吸收那么多东西，他们觉得有困难，我自己备课也备的很辛苦，效果却并不好。所以我在教后记中记录了这些问题，也归纳了一些重点词汇和有些只需认知的词汇，在第二次教学的时候，我的侧重点就很明确了，条理清晰了，效率也有了很大提高。

二、记录下自己教学中的得意之处

有些课经过我们的精心设计，在课堂教学过程中能够很顺利地达到自己所预想的目标，教与学达到了共鸣，这些得意之处也应该写入我们的教后记中，在以后的教学中也可以加以利用。譬如在8B一篇课文的导入，课本上设计的导入方式对于我们学生来说有点偏难了。于是我就做了一些改变，把问答的方式改为连线配对的方式，然后再设计层次清楚的一组提问，降低了难度但也达到了同样的教学目的。这样的一种创新改变就可以记录下来，为以后的教学提供参考。

三、可以记录下课上学生的一些有创造性的问题或者独特的见解

现在的教学不仅是教师主导，同时也更强调学生的主体作用。在课堂上我们运用多种教法激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到教学中去。学生的潜力是无穷的，只要你给了他们信心和机会，他们必然畅所欲言，经常还会提出一些令教师出乎意料的但却很有创造性的问题或是有创意的见解。我们就可以把这些及时地记录下来。并尽快地进行分析、查找答案，及时进行处理，我想这会对我们教学水平的提高有很大的促进作用。

四、可以记录下学生存在的困难和对自己教学的接受程度

学生对不同知识点的掌握肯定有差异。有些东西他们一点就通，有些则需要反复的讲解和分析：有些知识点用这种方法传授给学生效果并不好，换个方式学生的掌握程度就大大提高了。课后我们都可以把它们记录下来，并想一想还有没有更好的处理方法，这样可以促使我们不断地去寻找适合的教学方法，达到提高教学能力的目的。比如说，在教后记中我记录了学生的作业情况，从练习册上的练习来看，学生掌握情况十分理想，但在考试中他们都现了原形。经过一番了解之后，我发现大部分人都有参考答案。所以在第二轮的教学中，我就自己去找相应练习给学生做，既可以及时反馈我的教学效果，也让学生断了抄答案的念头。

著名的语文特级教师于漪老师，每教完一篇课文后，总是写一写下次再教时如何做，因此她的课教的炉火纯青，常教常新。我们应该学习于漪老师在教完每一节课后，坐下去，沉下心来，思考一下这一堂课的得与失，根据这节课的体会以及通过多种渠道反馈的教学信息，写一写“教后记”，考虑一下再教这部分内容时应该如何改进，才能比上一堂课更精彩。这样才可以扬长避短，把自己的教学水平提高到一个新的水平、新的境界。

总之。记教后记，贵在及时、贵在坚持，一有所得，及时记下，能防止遗忘，以记促思，日积月累。必有所得，长期以往，定会提高自己的教学水平。不断丰富自己的教学内容，为今后教育、教研提供充足“能量”。